勤助科研申請書——關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享的可行性研究

1、2011年勤助科研創(chuàng)新基金項目申報書關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享的可行性研究項目名稱: 申請人: 所在院部: 指導教師: 聯(lián)系電話: 申報時間:一、基本情況項目名稱關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享的可行性研究立項籌級a級：垂點項日b級：一般項目申報金額項目類別自然科學類 社會科學類 科技發(fā)明類起止時間2011年4月至2012 年4月申請人姓名學院、專業(yè)、年級學號項bl屮的分工聯(lián)系電話簽名負責全面工作，協(xié) 調(diào)各部門關(guān)系。項目參加人相關(guān)材料的設(shè)計、 撰寫、印制與報送。主耍負貴項目的數(shù) 據(jù)釆集、撰寫項目部分材料。主要負責采訪相關(guān) 專業(yè)教授教師并整 理相關(guān)材料。主要負責采訪相關(guān) 專業(yè)教授教師并整 理相關(guān)材

2、料。指導 教師姓名學院職稱研究方向聯(lián)系電話簽名項目所依托的實驗室（如沒有，可不填）中請摘要（不超過300字）：該項h論述了校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享可行性的研究課題。提出是否可以更好的利用校園網(wǎng)絡(luò) 推廣英語學習、利用校園網(wǎng)絡(luò)更大程度的推廣精殆課程、以及是否可以利用網(wǎng)絡(luò)建立英語大講堂，實 現(xiàn)資源共享從而為學牛提供更加系統(tǒng)權(quán)威的英語學習資源，提高學牛學習英語的積極性，創(chuàng)造獨樹一 幟的校園文化。該項fi的職能是：通過利用校園資源共亨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)英語課堂體系的可行性及以 后建設(shè)與發(fā)展提出相應的理論基礎(chǔ)和建議。針對該項目是否可行進行調(diào)查研究以及對存在的問題進行 反思報告，提出相應的思考與建議。二、申請書

3、正文1. 立項依據(jù)（研究項日的意義、國內(nèi)項目目的意義）（1）研究項目的意義：在我國對外開放程度不斷深化的今天、在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，如果你不懂得網(wǎng)絡(luò)或英語， 那就會被認為是“21世紀新型文盲”。然而，如果你只懂得網(wǎng)絡(luò)而不懂得英語，那么你將錯過許多寶 貴的信息資源；如果你只懂得英語而不懂網(wǎng)絡(luò)，那么你就跟不上時代的步伐。如何利用網(wǎng)絡(luò)止確有效 地促進英語學習成為困擾眾多大學生的首要問題。越來越多的英語學習網(wǎng)站像普特英語、可可英語、 人耳朵英語等仿佛為大家學習英語提供了豐富的資源。但是，由于知識資源雜亂無章且部分資源抽象 難以理解，缺乏傳統(tǒng)課堂教學的直觀性、系統(tǒng)性。然而，傳統(tǒng)課堂教學乂受到空間和時

4、間的限制，無 法滿足廣大學生的實際需求。如果將二者的優(yōu)點有機結(jié)合，即為“網(wǎng)絡(luò)英語講堂”。上述問題同樣困擾著我校廣人學生，如果在我校校園網(wǎng)站上建立“網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享”平臺， 不僅可以最大化的利用優(yōu)秀教師資源，而r打破了傳統(tǒng)課堂時間空間的限制，冇效地指導學生課外學 習。我們希望通過對校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享可行性的研究，為我校未來校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源 共享平臺的建立提供理論數(shù)據(jù)某礎(chǔ)和建議。（2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)：從2010年初開始，-股開放課熱潮在中國大陸蔓延開來，而在這個熱潮背后，則是一場在國際 上已有10年發(fā)展，并兒成燎原之勢的國際教育資源開放與共享運動。自2001年美國麻省理工學

5、院決 定向社會公布其從本科至研究生的全部課程起，-場國際教育資源開放與共亨運動便轟轟烈烈地展開。 運動的發(fā)起者們堅信，分享知識是大學的首要使命，利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，高等教冇將為更廣泛 的人群服務。網(wǎng)絡(luò)公開課如從天而降的知識盛宴，在不經(jīng)意間闖入國人牛活。它是一個人的大師課， 也是一群人的新生活。隨著公開課的流行，網(wǎng)絡(luò)上也自發(fā)出現(xiàn)了學習者的會聚地。此外，國內(nèi)部分高 校的校內(nèi)論壇上，也出現(xiàn)了公開課視頻專區(qū)。我校校園網(wǎng)絡(luò)ih 2004年起，進一步完善信息網(wǎng)絡(luò)服務，并開始建設(shè)校園信息化數(shù)字系統(tǒng)。數(shù) 字化教學支持體系的建立，網(wǎng)絡(luò)教學平臺和精品課程建設(shè)和數(shù)字化教學資源建設(shè)，這充分說明了我校 校園網(wǎng)絡(luò)文化

6、已逐步趨向于成熟。2. 項目的主要內(nèi)容和創(chuàng)新點、擬解決的關(guān)鍵問題主要內(nèi)容：木項1=1研究，利用口趨成熟的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，依托外國語學院的優(yōu)秀師資力量，立足 于網(wǎng)絡(luò)資源共享環(huán)境下的英語教學活動，以優(yōu)化教學方式利學習方式為目的，激發(fā)學牛學習英語的興 趣，提高學生口主學習的能力，探索校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享的可行性。研究包括以下幾個方面的 內(nèi)容：（1）學生是否就受并支持校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享（2）我?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是否可以建立專業(yè)網(wǎng)站支持校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享（3）學校是否可以建立優(yōu)秀師資團隊支持此項目創(chuàng)新點：（1）學生可以通過網(wǎng)上點播的方式進行自由選擇課程、自由安排時間、并結(jié)合自身興趣愛好選

7、 擇自己喜歡的課程進行學習，從而達到事半功倍的效果。（2）建立論壇從而形成交流平臺，學生自由交流學習經(jīng)驗，促進學生的共同發(fā)展。（3）邀請專業(yè)教師進行課程錄制，增強課程的權(quán)威性、專業(yè)性。擬解決關(guān)鍵問題：（1）旨在解決大部分學牛利用網(wǎng)絡(luò)學習的盲目性（2）優(yōu)秀教師的精品課程可以無限循環(huán)利用（3）提高校園網(wǎng)絡(luò)的利用率，更大程度的發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在英語學習中的作用3 .研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析研究方案：（1）猜測法：首先我們根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)講堂的開設(shè)及校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展得出靈感，根據(jù)口身靈感進行大膽猜測，即校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享可行，在z后的研究調(diào)查中小心地驗證；（2）文獻法：通過大量借閱、查詢、整理

8、相關(guān)材料、文獻、書籍，利用因特網(wǎng)、圖書館、報刊雜志 等查找相關(guān)材料；全而考察校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享建設(shè)是否可行，形成對事實的科學認識（3）測驗法：通過調(diào)差問卷的方式，針對英語專業(yè)學生與非英語專業(yè)學生的不同特點，設(shè)計出合理且針對性較強、突出重點的問卷題目，通過讓所有止在學習英語的學牛參與完成調(diào)查問卷， 最后整理分析數(shù)據(jù)，由此得出校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享建設(shè)是否可行。（4）調(diào)查法：通過整理分析調(diào)查問卷，得出數(shù)據(jù)，分析自身設(shè)計的問題與缺陷，產(chǎn)生新的問題。然厲向?qū)I(yè)教師進行采訪調(diào)查，得出更專業(yè)的建議與方法從而得出校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共亨 建設(shè)是否可行。（5）行動研究法：穿插于各項研究方法z中，特別是

9、文獻法、測驗法和調(diào)查法。可行性分析:4.研究計劃研究思路:提出確立研究項目課題，模擬設(shè)想研究過程，設(shè)計研究方法，采集分析數(shù)據(jù)，整理研究結(jié)果，得 出研究結(jié)論，提出改進建議和研究心得。研究階段：第一階段：準備階段，主要完成以下兒項工作： 健全項冃課題研究小組領(lǐng)導，以加強對課題研究的領(lǐng)導和管理。 做好課題研究內(nèi)容的分解工作，撰寫研究方案。 邀請相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師指導并參與子課題的擬定。 召開課題組成員會議，明確課題研究任務。 宣傳課題研究的意義，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境，開始收集有關(guān)資料，建立檔案。 做好必要的物質(zhì)準備，明確活動地點、落實研究資金等。第二階段：研究階段，主要完成以下幾項工作： 全面推進研究，

10、邊研究邊論證，逐步完善研究方案。 通過問卷調(diào)查法，個別訪問調(diào)查法，了解學習英語的學生對校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享建設(shè) 的一些認識和體會。 通過采訪校園網(wǎng)絡(luò)中心負責人和英語專業(yè)優(yōu)秀教師，從更加專業(yè)的角度了解校園網(wǎng)絡(luò)英語講 堂資源共享是否可行。 進行課題階段性總結(jié)、驗收。、第三階段：結(jié)題階段 搞好總結(jié)，得出研究成果，重新審視分析材料，最后撰寫科研總結(jié)報告并提出建設(shè)性意見。 迎接專家鑒定和驗收。5.成果形式及預期結(jié)果成果形式：（1）經(jīng)驗總結(jié)材料：階段性總結(jié)材料；總結(jié)性分析材料（2）研究報告，研究論文。在結(jié)項時以研究論文形式總結(jié)概括研究成果，得岀結(jié)論給予 建議。預期結(jié)果：項口可行性確立厲，將圍繞校園網(wǎng)絡(luò)

11、英語講堂資源共享建設(shè)，建設(shè)陜西師范人學校園網(wǎng)絡(luò)英語學習 信息交流平臺，集中校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，依托外國語學院帶頭作用，打造多功能、涵蓋資源系統(tǒng)豐富的 綜合基地，改變英語教學的傳統(tǒng)形象，整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提高學生自主學習的能力和發(fā)揚優(yōu)秀精晶 課程的綜合效益，大力推進校園網(wǎng)絡(luò)英語講堂資源共享,實現(xiàn)英語網(wǎng)絡(luò)講堂、學生學習效率的分步增 值，逐步形成特色校園文化。現(xiàn)特向陜西師范大學勤助科研創(chuàng)新基金項tr評審委員會申請項日立項， 望給予支持！經(jīng)費預算支出類別預算金額（元）主要用途圖書資料費1500購買圖書、翻譯資料、制圖等費用。數(shù)據(jù)采集費500圍繞項目研究而開展數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等所需的費用。咨詢費1200為開展項目研究而進行的問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、專家咨詢等支出費用。印刷費500打卬、譽寫調(diào)查問卷材料、調(diào)研報告和研究成果的費用。會議費800圍繞項id研究舉行的項y開題、專題研討、成果鑒定等小型會議費用。其它費用500項目研究直接相關(guān)的其它支出