2018年秋人教部編版七年級上冊語文第三單元第10課再塑生命的人課件共39張

1、十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。凱勒。馬克吐溫馬克吐溫海倫海倫凱勒是二十世紀美國十大凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。偉人之一。美國時代周刊美國時代周刊“1902 年，文學上最重要的兩大貢獻年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的吉姆和海倫是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我凱勒的我的生活。的生活?！泵绹骷液柌┦棵绹骷液柌┦亢惡悇P勒，凱勒，19世紀世紀 美國女作家、教育美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她家、慈善家、社會活動家。她 19個月就個月就因病致啞，失聰失明。在安妮因病致啞，失聰失明。

2、在安妮 莎莉文老莎莉文老師的幫助下，師的幫助下，集盲聾啞于一身、五官三集盲聾啞于一身、五官三廢的海倫廢的海倫曾經就讀哈佛大學，曾經就讀哈佛大學， 掌握了英掌握了英Helen KellerHelen Keller、法、德等五國語言，完成了十四部著、法、德等五國語言，完成了十四部著(1880-1968)(1880-1968)作。作。并致力于為殘疾人造福，建立慈善并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構。機構。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋！被美國時代周刊評為十大棋！被美國時代周刊評為十大英雄偶像，榮獲英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有假如給我三等獎項

3、。主要著作有假如給我三天光明、我的老師、我的天光明、我的老師、我的生活等。生活等。最著名的是其自傳假最著名的是其自傳假如給我三天光明。如給我三天光明。Z.xxk海倫在她的名作假如給我三天海倫在她的名作假如給我三天光明一文中深情地抒發(fā)她對莎光明一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛：利文老師的愛：“假如給我三天假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師愛的老師安妮安妮莎莉文莎莉文！教學目標教學目標1、夯實鞏固預習中的生字詞。、夯實鞏固預習中的生字詞。2、了解海倫、了解海倫凱勒的人生經歷及其品質凱勒的人生經歷及其品質 。3、理清文章思路，概況主要事件。、理清文章思路，

4、概況主要事件。4、領會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術、領會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術5、理解海倫、理解海倫凱勒再塑生命成功的因素。凱勒再塑生命成功的因素。析字正音析字正音搓捻搓捻譬如譬如枝椏枝椏絢麗絢麗(cu) (nin) png (q) 怦怦企盼企盼(p) (yn) 繁衍繁衍小憩小憩 (q)(y) 鑰匙鑰匙 (yo shi) 遨游遨游 (o)(xun )遷徙遷徙 (x ) 冥思遐想冥思遐想(mng xi)釋義釋義遷遷 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花團錦簇：花團錦簇：美不勝收：美不勝收：不可名狀：不可名狀：不求甚解：不求甚解：遷移。遷移。逐漸增多或增廣。逐漸增

5、多或增廣。形容思想感情自然而然地產生。形容思想感情自然而然地產生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時接受不完美好的東西太多，一時接受不完 (看看不過來不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。不能夠用語言形容。名，說出。原意是讀書只領會精神實質，不咬文嚼字。原意是讀書只領會精神實質，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。現(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。解題解題1、“再塑生命的人再塑生命的人”指的是指的是安妮安妮? 莎莉文老師莎莉文老師，她再塑了她再塑了海倫海倫? 凱勒凱勒的生命。的生命。2、“再塑生命再塑生命”從字面意思看是什么意思？

6、從字面意思看是什么意思？重新塑造生命、重新獲得生命的意思。重新塑造生命、重新獲得生命的意思。3、課文節(jié)選自假如給我三天光明、課文節(jié)選自假如給我三天光明一書，由再塑生命、關于一書，由再塑生命、關于“愛愛”的含義兩篇文章合編在一起的含義兩篇文章合編在一起.整體把握整體把握默讀課文，思考并回答：默讀課文，思考并回答：1 1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？原貌是什么樣子的？2 2、莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？、莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？海倫她的感受又是如何？整體把握整體把握海倫的生命的原貌：海倫的生命的原貌：

7、? 我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。過幾個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。? 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去岸駛去,心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著

8、：聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！”恰恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。整體把握整體把握莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？海倫她的感受又是如何？段落第第5段段第第6、第、第8段段事件第一次親密接觸第一次親密接觸海倫的感受陌生陌生第第7段段第第912段段第第13段段給我洋娃娃，教給我洋娃娃，教自豪、高興自豪、高興“我我”拼寫拼寫doll教教“我我”學會簡單學會簡單領悟領悟的字的字不耐煩不耐煩恍然大悟恍然大悟教教“我我”學會區(qū)學會區(qū)分分“杯杯”和和“水水”求知欲油然而生求知

9、欲油然而生教教“我我”比較復比較復雜的字雜的字喜悅、幸福喜悅、幸福合作探究合作探究1、莎莉文老師對海倫的教育順利嗎？舉例說明。、莎莉文老師對海倫的教育順利嗎？舉例說明。海倫海倫不順利不順利 不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。覺得特別痛快。莎莉文莎莉文把洋娃娃掃到爐邊把把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。帽子給我。（愛心與愛心與效果效果耐心耐心）我恍然大悟，一下子理我恍然大悟，一下子理把我的一只手放在噴水把我的一只手放在噴水解了語言文字的奧秘。解了語言文字的奧秘。口下，

10、在我的另一只手口下，在我的另一只手知道了知道了“水水”這個字就這個字就上拼寫上拼寫“WATER”“WATER”是正在我手上流過的這是正在我手上流過的這“水水”字，起先寫得很字，起先寫得很種清涼而奇妙的東西。種清涼而奇妙的東西。慢，第二遍就寫得快一慢，第二遍就寫得快一水喚醒了我的靈魂，并水喚醒了我的靈魂，并些。些。（教學技巧高超教學技巧高超）給予我光明、希望、快給予我光明、希望、快樂和自由。樂和自由。合作探究合作探究2、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？老師？海倫是怎樣的一個學生？請以請以“我從我從_這句話中讀出莎莉文（或這

11、句話中讀出莎莉文（或海倫）是海倫）是_的人的人”為句式，仔細品味課文語言，為句式，仔細品味課文語言，概括人物形象。概括人物形象。合作探究合作探究? 我從我從“ 一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中 ” 這句話這句話中讀出莎莉文是個中讀出莎莉文是個善良溫柔有愛心善良溫柔有愛心的人。的人。? 我從我從“ 莎莉文老師莎莉文老師給了我一個洋娃娃給了我一個洋娃娃拉起我的手，在手拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫掌上慢慢地拼寫? doll? 這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣興趣” 這句話中讀出莎莉文是個這句話中讀出莎莉

12、文是個講究教育方法講究教育方法的人。的人。? 我從我從“ 莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我的帽子遞給我” 這句話中讀出莎莉文是個這句話中讀出莎莉文是個溫柔有耐心溫柔有耐心的人。的人。? 我從我從“ 莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫 ?water?“水水” 字，起字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些先寫得很慢，第二遍就寫得快一些 ” 這句話中讀出莎莉文是個這句話中讀出莎莉文是個循循善

13、誘、有高超的教育藝術循循善誘、有高超的教育藝術的人。的人。合作探究合作探究? 我從我從“ 從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生不尋常的事要發(fā)生” 這句話中讀出海倫是個這句話中讀出海倫是個敏感聰明敏感聰明的人。的人。? 我從我從“ 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過 我心里無聲地呼喊我心里無聲地呼喊著：著：? 光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！ ?”這句話中讀出海倫是個這句話中讀出海倫是個熱愛生活、渴望光明熱愛生活、渴望光明 的人。的人。? 我從我從“ 我靜靜地站著我靜靜地站著

14、突然間，我恍然大悟突然間，我恍然大悟 我一下子理解我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了了語言文字的奧秘了，知道了 “ 水水” 這個字就是正在我手上流過這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西的這種清涼而奇妙的東西 水喚醒了我的靈魂水喚醒了我的靈魂井房的經井房的經歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣東西樣東西” 這句話中讀出海倫是個這句話中讀出海倫是個悟性極高、求知欲強悟性極高、求知欲強的人。的人。合作探究合

15、作探究? 我從我從“ 我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次 ” 這句話中讀出這句話中讀出海倫是個海倫是個感情豐富、知錯就改感情豐富、知錯就改的人。的人。? 我從我從“ 那一天，我學會了不少字，譬如那一天，我學會了不少字，譬如 ? 父親父親? （father）、）、? 母親母親?（mother）、）、? 妹妹妹妹? （sister）、）、?

16、 老師老師? （teacher）等）等” 這句話這句話中讀出海倫是個中讀出海倫是個聰明好學、性格堅毅聰明好學、性格堅毅的人。的人。合作探究合作探究3、海倫再塑生命成功的因素、海倫再塑生命成功的因素毅力：靈感：求知欲：好老師：高超的教育藝術海倫海倫凱勒凱勒小海倫對新事物擁有極小海倫對新事物擁有極大的熱情大的熱情安妮安妮莎莉文莎莉文 1了解兒童了解兒童心理心理2講究教育方式講究教育方式3教學循序漸進教學循序漸進 4善于啟善于啟發(fā)引導發(fā)引導5熱愛教育對象熱愛教育對象小海倫沒有對認識文字放棄小海倫沒有對認識文字放棄小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)合作探究合作探究中心意思中心意思本文真實地記

17、敘了作者受教于莎莉文老本文真實地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)莎莉文老師對學生的一片師的幾件事，表現(xiàn)莎莉文老師對學生的一片愛心和高超的教育藝術，表達了作者對莎莉愛心和高超的教育藝術，表達了作者對莎莉文老師的文老師的感激、熱愛和崇敬感激、熱愛和崇敬之情。同時也表之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷。歷。品味語言品味語言(1) 老師安妮老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，莎莉文來到我家的這一天， 是我一生是我一生中最重要的一天。那是中最重要的一天。那是1887年年3月月3日日，當時我才當時我才6歲零歲零9個月。個月。反復強調這一天反復

18、強調這一天 ，從側面說明莎莉文老師對從側面說明莎莉文老師對 “我我”的影響之大。的影響之大。(2)“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。一定有不尋常的事發(fā)生?！边@句話在文中起什么作這句話在文中起什么作用？用？暗示老師將要到來，設置懸念，引人入勝。暗示老師將要到來，設置懸念，引人入勝。品味語言品味語言(3)(3)下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉下午的陽光穿過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開花朵。而綻開花朵。景物描寫，景物

19、描寫，美麗景色反襯美麗景色反襯“我我”內心所受的累累內心所受的累累創(chuàng)傷，也烘托海倫期待新生的心情。創(chuàng)傷，也烘托海倫期待新生的心情。(4)(4)在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近?！庇糜谩按箪F中的航行大霧中的航行”來比喻自己在遇到老師之前那來比喻自己在遇到老師之前那種無助、彷徨、苦悶、緊張的心情，以及內心對光明的種無助、彷徨、苦悶、緊張的心情，以及內心對光明的渴望，從側面烘托了老師的重要性?？释?，從側面烘托了老師的重要性。品味語言品味語言(5)(5)第第

20、6 6段中段中“立即跑下樓去立即跑下樓去”表明了什表明了什么？么？生動形象的體現(xiàn)了我初學知識的興生動形象的體現(xiàn)了我初學知識的興奮和喜悅。奮和喜悅。(6)(6)第第1010段中產生摩擦時，老師為什么段中產生摩擦時，老師為什么帶我去散步？帶我去散步？將我?guī)胍粋€輕松、美好的環(huán)境，將我?guī)胍粋€輕松、美好的環(huán)境，品味語言品味語言(8)第第11、12段，段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂、自由。光明、希望、快樂、自由?！边@句話有什么深刻這句話有什么深刻含義？含義？“充滿新奇的眼光充滿新奇的眼光”指什么？指什么？“兩眼浸滿兩眼浸滿了淚水了淚水”中的中的“浸浸”字有什

21、么表達效果？字有什么表達效果？說明老師的教育取得了神奇的效果，說明老師的教育取得了神奇的效果，“水水”開啟了海倫智慧和情感的大門。開啟了海倫智慧和情感的大門?！俺錆M新奇的眼光充滿新奇的眼光”指我獲得了生命的意識和指我獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的無比美妙的感受。感情，擁有了求知的無比美妙的感受?！敖毙蜗髮懗隽宋覞M眼淚水的樣子，生動表形象寫出了我滿眼淚水的樣子，生動表現(xiàn)出我的痛惜和悔恨之情現(xiàn)出我的痛惜和悔恨之情寫作借鑒寫作借鑒中心鮮明，選材精當，條理清晰。本文著重敘述了莎莉文老師如何使本文著重敘述了莎莉文老師如何使“我我”由蒙昧走向光由蒙昧走向光明的故事明的故事，反映了一位老師對學生的

22、無私的愛和高超的教育反映了一位老師對學生的無私的愛和高超的教育藝術藝術，表達了表達了“我我”對老師的感激與崇敬之情。對老師的感激與崇敬之情。作者著重選取了四個典型事件來表現(xiàn)這一中心。正是由作者著重選取了四個典型事件來表現(xiàn)這一中心。正是由于作者的精心選材于作者的精心選材，才讓我們看到了一位可敬可愛的老師形才讓我們看到了一位可敬可愛的老師形象。特別是莎莉文老師教小海倫認識事物由淺入深、從具體象。特別是莎莉文老師教小海倫認識事物由淺入深、從具體到抽象的過程到抽象的過程，準確地再現(xiàn)了莎莉文老師對準確地再現(xiàn)了莎莉文老師對“我我”的幫助日的幫助日趨深入。趨深入。擴展延伸擴展延伸1、海倫的一生給了你怎樣的啟

23、示？、海倫的一生給了你怎樣的啟示？2、除了海倫，你還知道像她一樣的、除了海倫，你還知道像她一樣的人？人？奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的拜倫拜倫 （1788-18241788-1824）英國英國1919世紀著名世紀著名浪漫主義詩人浪漫主義詩人被稱為被稱為“詩詩壇的拿破侖壇的拿破侖”天生跛足天生跛足?路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827）德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家2626歲時

24、聽覺衰退歲時聽覺衰退3535歲時完全耳聾歲時完全耳聾?世界不給他歡樂世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂給世界富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福（1882-19451882-1945）美國政治家美國政治家4141歲時因患脊髓灰質炎歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓下肢癱瘓?是美國歷史上唯一蟬聯(lián)是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金，英國劍橋大學應用數學英國劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當今享有國際和宇宙論家，是當今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉

25、大的科學家，還被稱為的最偉大的科學家，還被稱為“宇宙之王宇宙之王”。21歲時不幸患上了歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有所以被禁錮在輪椅上，只有二根二根手指可以活動。手指可以活動。當時醫(yī)生預測他當時醫(yī)生預測他最多活兩年，但他依然活著。最多活兩年，但他依然活著。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術，年，因患肺炎做了穿氣管手術，被徹底剝奪了說話的能力，演講和被徹底剝奪了說話的能力，演講和問答只能通過語音合成器來完成。問答只能通過語音合成器來完成。我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人我的手指還能活動，我的大腦

26、還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心和朋友；對了，我還有一顆感恩的心（在一次新聞發(fā)布會上，一位女記者提出一個（在一次新聞發(fā)布會上，一位女記者提出一個苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學界，苛刻的問題，但霍金還是以恬靜的微笑這樣回答，霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界）。也以他頑強搏斗的精神征服了世界）。阿炳阿炳二十多歲時患眼疾雙二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明二胡作品二泉映月二胡作品二泉映月獲二十世紀華人經典獲二十世紀華人經典音樂作品獎音樂作品獎史鐵生史鐵生因雙腿癱瘓于因雙腿癱瘓于1972年回到北京。年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。并