初三家長會班主任發(fā)言

1、敬重的家長友人們 :下戰(zhàn)書好！ 第一，請容許我代表全部老師對你們的到來表現(xiàn)喧鬧的歡送！初三對于同學(xué)來說，是檢修三年中學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果、全力跨入抱負高中教誨的一個癥結(jié)節(jié)點，也是我們家長心中最關(guān)注和擔(dān)憂的一 年，當(dāng)然，更是我們老師需要特殊關(guān)懷的一年；因此，這次家長會的意思很特殊，是我們老師、家長和同學(xué)三者繚繞孩子學(xué)習(xí)這一中心，特殊實現(xiàn)孩子三年中學(xué)學(xué)習(xí)最大播種的推動會；我希望也深信， 我們共同捉住初三的起步，我們的孩子在學(xué)習(xí)上必定會有新的先進；今日的家長會，我在這里跟家長探討六個方面的情形一、初三同學(xué)的身心特點及應(yīng)對提示初三同學(xué)面臨畢業(yè)， 特殊是日益靠近的中考， 上半學(xué)期根本上要終止全部初三的內(nèi)容，各科都

2、忙于趕進度，作業(yè)量大，考試頻繁，學(xué) 習(xí)壓力大；同學(xué)思想、心理、行為等存在肯定的龐雜性和特殊性，認 真研討分析這一時期同學(xué)的特點， 對增進初三同學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高特別重要；1、自主思維增強，在目標(biāo)和任務(wù)面前可能顯現(xiàn)“兩極分化”；他們逐步瀕臨成人的思維， 對問題的熟悉有了肯定的深度和廣度，對一些事物的看法、想法已經(jīng)廣泛有自己的思維，與父母在感情上、行為 上、觀點上日益脫離， 對先生的態(tài)度增加了儲存和批判、疑問的成分，對大人的一些見地、說法等會有自我肯定，簡單發(fā)表不批準見，甚至 是膩煩和反對；所以，自主性行為和思維更加凸起；這種思維和行為 的自主性有正反兩方面的偏向，假如孩子帶著一種積極的態(tài)度來思

3、維，這種自主性會促使仍是走向成熟，學(xué)習(xí)上會自我摸索和支配，自己會給自己定初三學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷努力； 假如孩子帶著一種消極的態(tài)度來思維， 可能會從初三這一年的開頭就進入頹喪的狀態(tài)，由于面對中考這一讓人感覺不是很開心的大事，會在關(guān)鍵的時刻挺不外去，不正確地自主放低目標(biāo)，回避任務(wù)，甚至選擇“舍棄”；所以，家長要針對孩子所處的狀態(tài)，明白孩子自己內(nèi)心的設(shè)法， 對初三學(xué)業(yè)的盤算，懂得、 磋商和支持、鼓勵孩子從開頭就抓好目標(biāo)的方案和學(xué)業(yè)的方向；2、面臨中考，在學(xué)習(xí)和升學(xué)眼前可能顯現(xiàn)加倍的煩躁；對于初三的孩子來說，人人都知道前面自己面臨的一件大事，就是中考；這是人生學(xué)習(xí)三大跨步之一，面對這一挑戰(zhàn)和任務(wù)，人人

4、都知道，但是也許人人都不愿意面對；所以，孩子們平常會對“中考”這兩個字產(chǎn)生厭倦感，它代表的是累贅；事實上，同學(xué)們憧憬的無憂無濾的時期準確停止了， 面臨升學(xué)的考查也迫使孩子破費更多的時間和精力來學(xué)習(xí)；一天當(dāng)中，在學(xué)校、家里，他們的時間精力已經(jīng)全體消費在學(xué)習(xí)中了；對每一次考試，也都會擔(dān)憂成果不佳，顧慮以后考不上抱負高中讓父母難過，誤了自己的前程，他們的思想抵觸反常猛烈，思想壓力大，簡單在中考面前顯現(xiàn)焦躁；所以，家長要在日常訓(xùn)練中外在的情勢上幫忙孩子放松心態(tài)， 將眼光放在學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的功效上，將幫忙的著眼點放在解決學(xué)習(xí)中的問題上，而不要終日強調(diào)“中考”而又 缺少對孩子的實際幫忙輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)3、心理

5、生理的早期成熟，壓制和敏銳的交叉更加顯著；初三學(xué)生期望社會、 學(xué)校和家長能賜予他們成人式的信任和敬重，然而心理上是成人感及成熟性并存； 這個特殊階段， 孩子會不愿意和家長主動溝通思想；由于，一方面學(xué)習(xí)上，家長已經(jīng)很難幫忙孩子了，學(xué)識上 已經(jīng)有點“力不從心”了；另一方面，在溝通中往往家長又很掉隊， 對現(xiàn)在時尚風(fēng)行的事物與孩子的觀點見解天壤之別，甚至?xí)购⒆泳o跟時期的愛好和喜好；所以，對客觀事物的意識上，孩子存在著偏 執(zhí)性的特點，對于發(fā)生的曲解和不興奮，由于認知不全，簡單對問題 的熟悉產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨、抑郁、偏執(zhí)等心理阻礙，因此帶來 了心情上的執(zhí)拗性，孩子有了苦惱自己消化，有了失蹤自受磨練

6、等； 同時，隨著個人心理生理的成熟，開頭關(guān)注自己的打扮、關(guān)注別人的 眼力，對于別人的評估無比敏銳，搭檔之間的來往也會發(fā)生變化，都 使他們的思路泛起層層波濤，交友不當(dāng)就簡單誤入歧路；所以，父母 要關(guān)注這種壓抑和敏銳， 關(guān)鍵在精神上賜予仍是的懂得、 支撐和保護，在物資花費上不要一味、無窮中意，防止孩子過多地轉(zhuǎn)移精神，對他們有時的對抗、 牢騷要靜心聽， 讓孩子能夠有機遇發(fā)泄、 解壓，聽后，不用要過多計較孩子的正確與否進行批駁，要以事引導(dǎo)， 讓孩子也學(xué)會懂得別人，學(xué)會更沉穩(wěn)地為人、處世、做事；二、初三不同檔次同學(xué)的訓(xùn)練提示我們要準肯定位我們的孩子是屬于怎么的同學(xué)；我們大抵可以分三類；一是信心型：這部分

7、同學(xué)思想上有明確的目標(biāo)和弘遠的抱負， 有濃重的學(xué)習(xí)興致，有良好的心理素養(yǎng)，基本扎實，方法科學(xué)，各科 均衡進展，歷次考試成果穩(wěn)固，對考試布滿信心；二是迷茫型：這部門同學(xué)思想上希望升上高中，但由于基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績常常波動， 從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)， 當(dāng)成果不進步或降落時， 比較消極，自感考高中的難，對升學(xué)感到迷茫；三是舍棄型：這部分同學(xué)基礎(chǔ)太差，或者雖經(jīng)努力，但成果沒有進步，或者學(xué)科進展很不平穩(wěn)，思惟進入“升學(xué)沒有愿望”的誤區(qū)，以至成果越來越差，甚至最關(guān)鍵的時候自輕自賤；針對不同的孩子，我們要有取舍地利用以下方法進行訓(xùn)練幫忙：1、目標(biāo)鼓勵；要引誘同學(xué)依據(jù)自己的情形確破斗爭目標(biāo)，由于 明確學(xué)

8、習(xí)目標(biāo)， 同學(xué)不僅能把持自己的不良行動，而且能始終鼓勵自己發(fā)奮向上，目標(biāo)成為其行為的束縛力和學(xué)習(xí)長期的動力；2、培育信心；自信念是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，信任自己可能成功， 這是溫習(xí)迎考獲得佳績的強大內(nèi)因，也是發(fā)生前進能源的基本保證；只有這樣，才能面對中考，迎接挑戰(zhàn)，無所可怕；3、穩(wěn)固心情；調(diào)劑同學(xué)的心態(tài)，積極勸導(dǎo)同學(xué)心理，科學(xué)減壓；最好的方法就是常常找孩子談心， 通過談話引導(dǎo)同學(xué)建立精確的成果觀、人生觀；有針對性地和同學(xué)談話，如同給同學(xué)對癥服藥，能起到“強心”、“鎮(zhèn)靜”等多種作用，為同學(xué)的順當(dāng)迎考鋪平途徑；4、營造氣氛；平常心態(tài)是畸形施展本身程度的主要保證；優(yōu)良同學(xué)總是很雀躍

9、，不起火，不冒煙，一心學(xué)習(xí)，成果居高不下，要害就是他們有一顆平常心；一方面，不要把中考渲染得太神奇，制作過度緊急的空氣；要常常向同學(xué)剖析“平常似考試，考試似平常”的辯證關(guān)聯(lián)，把同學(xué)從對中考的適度神奇中引出來；另一方面，要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)看待中考， “每逢大事有靜氣” “心貴處于平?！?，要用平常心態(tài)去淡定備考；5、因材施教；對待不同同學(xué)采納不同的策略； 具體來說就是“導(dǎo)、扶、激”；“導(dǎo)”就是針對那些自強不息的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)立場，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，恰當(dāng)下降學(xué)習(xí)懇求，引導(dǎo)他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點攙扶一局部中等生，加強對他們的信心訓(xùn)練， 幫忙他們補習(xí)弱科，使他們從思維和學(xué)習(xí)的誤區(qū)

10、中走出來；“激”就是引入競爭機制，鼓勵成果好的同學(xué)，樹立更高的目標(biāo)，成果才能有所沖破；6、指點學(xué)法； 最好的措施是領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)制定合理可行的學(xué)習(xí)方案， 依據(jù)自己的時間資源， 學(xué)校逐日課程設(shè)置， 自己各科的學(xué)習(xí)狀態(tài)等諸多因素，制定迷信的方案，削減盲目性，防止隨著感到走，以使學(xué)習(xí) 有條不紊，忙而不亂，有利于戰(zhàn)勝不良心態(tài)；7、學(xué)匯合作；第一要讓同學(xué)明確協(xié)作的意義，深化熟悉合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，清晰“為了更好地競爭必需加強協(xié)作”的道理；其次是依據(jù)性格、愛好、學(xué)科成果、同學(xué)特點等合理編組科學(xué)定位，創(chuàng)造合作的正確組合；8、適度活動；在活動中緩解同學(xué)的壓力，穩(wěn)固同學(xué)的心情，寬敞同學(xué)的視線，使學(xué)習(xí)、生活張

11、弛有度，布滿活氣從面以良好的精神狀態(tài)來復(fù)習(xí)、迎考；三、對不同學(xué)習(xí)階段同學(xué)訓(xùn)練的提示由于初三所學(xué)的學(xué)問較以往學(xué)問難度更大，同時又是中考的關(guān)鍵時期，同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)階段，個體差別會有顯明地露出，差距有可能進一步擴展；所以，把握不同學(xué)習(xí)階段同學(xué)的學(xué)習(xí)特色，有利于家長在這一個學(xué)期里有針對性地做好孩子的工作；1、開學(xué)階段；優(yōu)生滿懷憧憬，對自己在初三的進展充斥了等待， 因此，他們一開頭就能較好地投入學(xué)習(xí)；我們要和他們一起，針對學(xué) 生的具體情形， 制定出深遠目標(biāo)和近期目標(biāo)，使之明確自己努力的方向，以便于更好地推動他們的提高；對中等生而言，初三是至關(guān)重要的一年，孩子的工作做得好，他們能夠很好地轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，終極

12、考上 幻想的學(xué)校；家長要協(xié)作老師提前與孩子交換談話，協(xié)同任課老師， 對他們的成果作過細的分析，讓他們明白自己的上風(fēng)和劣勢所在，從而制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)籌劃和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在這時，他們的目標(biāo)切忌定得過于久遠， 太過漫長的等候會讓他們失去前進的熱忱；作為學(xué)習(xí)暫困生， 初三最必要的是信心； 前面兩年學(xué)習(xí)成果的不抱負未免使他們意氣消沉， 對遠景覺得渺茫； 家長在這個時候要更多地給他們鼓鼓勁，并懂得把握班級里的情形，重點盯多少位略微跑在孩子前面、 學(xué)習(xí)比擬努力的同學(xué)， 作為孩子盡力的超出目標(biāo)； 要讓孩子自己去創(chuàng)造一些在初三發(fā)生宏大轉(zhuǎn)變的例子，讓他們信任： 只有從起初開端努力，全部都仍來得及；有了信心，自然

13、會有前進的動力，自動地投入 到學(xué)習(xí)中去；2、開學(xué)一個月后；情形與開學(xué)初比擬又有了一些新的變化；對優(yōu)生而言，學(xué)習(xí)仍在繼承， 但簡單顯現(xiàn)疲軟，家長要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和生涯，把關(guān)懷學(xué)習(xí)的重點放在他們的全面進展上，放在弱勢學(xué)科上；對中等生而言，他們的熱忱很簡單被激發(fā)，但也最簡單冷卻，很快， 開學(xué)初的雄心壯志可能會被日益緊急的學(xué)習(xí)消磨殆盡；在這個時候， 準時的表彰與督促可以讓他們奮斗的豪情從新焚燒起來；對學(xué)習(xí)暫困生來說，前面兩年欠下的“賬”是壓在他們背上繁重的累贅；而上了 初三之后，七門作業(yè)翻江倒海般地壓在他們肩上，可以說是舉步維艱，在這種情形下，他們很簡單舍棄；要善于發(fā)覺他們的微小的進步，及 時進行公然

14、夸獎，讓他們?nèi)〉眠B續(xù)前進的動力；3、鄰近期中考試；復(fù)習(xí)籌備期中考試成為重要任務(wù)；對優(yōu)生而 言，應(yīng)著重在應(yīng)試技能上的指導(dǎo)；對中等生來說，除了要督促其當(dāng)真 復(fù)習(xí)之外，仍要加強對他們的心理輔導(dǎo)，造就進步他們的心理素養(yǎng)， 使之在考試中能正常發(fā)揮自己的水平；對于學(xué)習(xí)暫困生， 應(yīng)答他們進行考前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與督促， 盡量多抽出一些時間來陪他們一起復(fù)習(xí)備考，增強督促和檢討；期中考試后，要準時總結(jié)孩子在考試中的成果 和教訓(xùn)，要將目光放在當(dāng)前的改良上，提出后半學(xué)期的學(xué)習(xí)方案、重 點方向；4、期中考試后期；期中測驗，測驗了同學(xué)的學(xué)習(xí)后果，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生變更的一個誘發(fā)因素；期中考試后一個月， 是偶發(fā)大事最多、

15、同學(xué)最急躁的時期，跟著半期的匆忙遠去，有的同學(xué)的 許諾跟信心也在慢慢消褪； 幾回考試都不能到達本人預(yù)期的目的，甚至越來越遠，“廢棄”的動機會油然而生；此時受外界的影響，同學(xué) 最輕易發(fā)生偶發(fā)大事；由于學(xué)習(xí)功課、考試的頻繁量大，同學(xué)解壓的冀望很高，為消解學(xué)習(xí)的緩和，有的同學(xué)于是偷著打電子嬉戲，看消遣性課外書等；在這個時代，家長要親熱關(guān)注孩子，使其把心理放在學(xué)習(xí)上，加強畢業(yè)意識；四、初三同學(xué)學(xué)習(xí)中要關(guān)注的問題1、欲速不達，挫敗信心；一部分同學(xué)以豐滿的熱忱投入到學(xué)習(xí) 之中，他們有的期望自己的成果在特別短的時間內(nèi)能提高一二十名， 有的期冀能從別人那里得到一種既輕松成效又好，而且短時間內(nèi)有奇效的學(xué)習(xí)方法，

16、 這些同學(xué)都期望通過考試來證明自己的才能，增長對中考的信心， 結(jié)果往往大失所望， 達不到奢望的成果， 易產(chǎn)生挫敗感；作為班主任，針對這類問題，第一要幫忙同學(xué)克服急躁心情，告知他 們在學(xué)習(xí)上要有耐煩，不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個禮 拜成果就要有明顯地提高； 成果的提高是要達到肯定量的付出和努力才能出現(xiàn)出來的，所以要對學(xué)習(xí)要有耐心；其次要合理定位，第一要 客觀地評判自己， 給自己一個合理的定位我們每個人的學(xué)習(xí)情形各不雷同，我們不能要求自己在中學(xué)的最終一段時間里就肯定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進，趕超學(xué)習(xí)成果最好的同學(xué)，這是不事實的；我們應(yīng)當(dāng)找準 自己在班級中、 年級中的位置， 樹立一個通過自己努力

17、可能實現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情形的實際動身，才能進步，才能找到學(xué)習(xí)的信心； 否就，只能是在和別人的比較中徒增苦楚，對自己的學(xué)習(xí)是無益的； 再次學(xué)習(xí)要有毅力， 心理老師考察中發(fā)覺， 有將近 30%的同學(xué)認為自己“自制力太差，遇到艱苦就想逃避” 、“做事常常中途而廢” 、“遇到困難就想舍棄”、“花了大量時間來制定方案，但卻不能付諸于舉動” 、“學(xué)習(xí)虎頭蛇尾”等，他們意識到學(xué)習(xí)成果的不足，很大水平是由于自己的毅力不夠造成的，并為之焦急；2、心態(tài)慌亂，情感焦急；有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)進程中，對自己 的學(xué)習(xí)特別焦急， 總是感到自己以前的常識不學(xué)好，擔(dān)憂剩下的時間全用來復(fù)習(xí)都不夠用， 這些同窗老是在自己恫嚇自己

18、，如有的同學(xué)擔(dān)憂自己復(fù)習(xí)時間不夠用， 擔(dān)憂成果下滑， 成果連自己會的標(biāo)題也猜忌對錯誤，重大時腦前出現(xiàn)空缺；仍有的同學(xué)進入初三后，成果時有穩(wěn) 定，因而總擔(dān)憂自己中考失敗， 把大批時間都揮霍在對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂和焦急中；作為班主任我以為：第一要幫助同學(xué)堅持平凡心態(tài)；其次， 要公道高效天時用考試前剩下的時間，充分復(fù)習(xí)是完整可以做得到的，而且也可以取得好成就的； 這些同學(xué)可以進行一些積極的自我心理示意和自我鼓勵，比方在學(xué)習(xí)的處所寫一些小紙條，如：“腳踏實地復(fù)習(xí)，不浮躁”；“請把留神力從擔(dān)憂轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)運動上” ；“不和別人比，只做自己該做的” 等，這些小紙條會贊助你穩(wěn)固心情，找回信心；第三，要學(xué)會制定學(xué)習(xí)規(guī)劃制

19、定學(xué)習(xí)方案對同學(xué)起著穩(wěn)固心理的作用；越是無序狀況，人就越簡單處處出擊，什么都想做，而后是哪一 個也沒做好， 這樣反過來就更使咱們心理忙亂、焦慮，構(gòu)成惡性輪回；假如我們制訂了合理的學(xué)習(xí)準備，我們就會在學(xué)習(xí)上井井有條，曉得自己已經(jīng)實現(xiàn)了什么， 仍有哪些內(nèi)容沒有完成， 對已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)義務(wù)仍能夠使我們造成學(xué)習(xí)成果感， 會更加增強我們學(xué)習(xí)的信心； 總之，一個準就： 無論用什么方法， 考試范疇內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問必需在自己劃定的時間內(nèi)真正掌握；3、作息不當(dāng)，效率不高；進入初三良多同學(xué)提到了自己睡眠不足，精力不振，白天常常想打打盹兒，學(xué)習(xí)效力低下，影響了學(xué)習(xí)的成效；長此下去，很多同學(xué)就認為很疲乏；這時，我會倡議同

20、學(xué)：勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理應(yīng)用時間，重視學(xué)習(xí)效率，只管老師一再地強調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中， 要勞逸結(jié)合， 但事實上仍有太多的同學(xué)進行“學(xué)習(xí)疲憊戰(zhàn)”；很多同學(xué)都是在上半學(xué)期仍能挺住，下學(xué)期仍沒有 到考試的日子， 身材和心理就涌現(xiàn)了嚴肅的破壞，不得已要舍棄學(xué)習(xí)活動，臨考前，保證自己在晚上10：00 左右睡覺；“勞逸聯(lián)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷勤，是為了能夠保證我們速決的學(xué) 習(xí)動力和能量， 學(xué)習(xí)不是誰用的時間長誰就肯定能夠成果好，學(xué)習(xí)重在方式和成效； 只要我們合理地部署學(xué)習(xí)時間，留意學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效率，我們一樣可以取得好成果；五、家長在訓(xùn)練中要防止的誤區(qū)；誤區(qū)一：過火保護；孩子已進入初三，到

21、了關(guān)鍵時期全家都圍著 孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學(xué)習(xí)；誤區(qū)二： 過分干預(yù)； 很多家長認為初三這一年時間太重要了，孩子要一門心思學(xué)習(xí)，不能做其余的事，對孩子的悠閑進行限度，不準做這，不準做 那，這樣反而事與愿違；誤區(qū)三：過分期望；對孩子的希望值過高， 超過了孩子的實際水平，這樣簡單挫傷孩子的自負心；誤區(qū)四：家長 要現(xiàn)身說法，有些家長常常對孩子說，快中考了，不能看電視了，而 他們自己卻在看電視， 豈但簡單引起孩子的惡感， 而且也影響孩子的學(xué)習(xí)；誤區(qū)五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加庇護，卻疏忽了孩子的心理健康；針對以上情形，我真摯的向在座的每一位家長提出幾點看法： 1

22、家長要明白學(xué)校訂同學(xué)的要求，積極協(xié)作學(xué)校做好工作；2家長要培育孩子的處事才能，要讓孩子能自己治理自己；3留意學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能的培育， 使同學(xué)育成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長不要包辦取代，要留意同學(xué)的實際才能和翻新才能；4要學(xué)會觀看孩子，要善于發(fā)覺他們的閃光點，要讓他們熟悉到自己能行，是好樣的；試 想當(dāng)一個同學(xué)熟悉到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他心坎成材成功的欲望被激發(fā)時，同學(xué)能學(xué)不好嗎？要懂得他們、敬重他們，不要對他們施加 太多壓力，要對他們說你能行；事實上，同學(xué)要求也不在乎家長給他 們買多少好吃的多少穿的， 有時一句鼓勵的話語、 一個慈愛的眼神就可以使他們很知足、布滿動力了；六、班級重要抓的幾個方面工作1、加強思想政治訓(xùn)練，增強同學(xué)信心與成才愿望；充分利用課堂、班會的時間給同學(xué)們加油充電；多開有遠大抱負、