蘇教版小學(xué)語文二下教案5雨后

1、教學(xué)內(nèi)容5雨后第 1 課時(shí)總第 課時(shí)主備教師主備時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)綠線中的4個(gè)二類字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們在廣場上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂，體驗(yàn)自己成長中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能按照老師要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字，體會(huì)小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體 預(yù)習(xí)要求讀通詩句，掃清閱讀障礙。教 學(xué) 過 程活動(dòng)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)補(bǔ)記觀察圖畫，導(dǎo)入新課初讀課文，識記生字勇闖三關(guān)，朗讀課文。運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)書寫。1出示夏

2、天景色 ：夏天到了，你們高興嗎？屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語：雨后 廣場 糟糕糟糕！2小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫了一首詩，題目叫雨后。板書課題1師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。2通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？給大家講講吧。教師用課件出示本課的生字、生詞，點(diǎn)同學(xué)讀，糾正字音，指出要注意的地方。相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。1、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確2、再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？3、運(yùn)用想象，感受童心童趣教師相機(jī)板書“快樂

3、”。在學(xué)生讀完后，教師和學(xué)生重點(diǎn)交流：（一）首先感受小哥哥玩水的快樂。（二）接著再來體會(huì)小妹妹的快樂。將生字“射”“短”呈現(xiàn)于屏幕。認(rèn)識兩個(gè)新的部首“身”字旁、“矢”字旁，引導(dǎo)學(xué)生和“身”“矢”兩字作比較，提出書寫注意點(diǎn)。電腦演示過程。展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)修改。根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。 請學(xué)生齊讀。自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字，找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽。自由參賽朗讀，互相評價(jià)。屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。學(xué)生自由發(fā)表意見。學(xué)生自由練習(xí)讀，點(diǎn)學(xué)生讀，最后男生齊讀。小妹妹在跑的時(shí)候，有幾個(gè)動(dòng)作寫得特別傳神，仔細(xì)在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生認(rèn)讀

4、后組詞。學(xué)生描紅書寫。教學(xué)內(nèi)容5雨后第 2 課時(shí)總第 課時(shí)主備教師主備時(shí)間教 學(xué) 過 程活動(dòng)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)補(bǔ)記學(xué)習(xí)第一小節(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。學(xué)習(xí)生字 1、過渡：讓我們再去感受一下那雨后的快樂吧。學(xué)生自由讀文。2、一場大雨過后，云開日出，廣場上顯得格外美麗，來，讓我們一起前去看一看。（出示第一行）3、廣場上又是怎樣一番景象呢？從哪兒看出水很多？4、看著眼前這積滿水的廣場，你想去做什么呀？ 5、是啊，下去踩水，那有多好玩呀！哪位小朋友來讀讀這后面兩句話？赤過腳嗎？赤腳走在這廣場上，你還想做什么？6、小朋友們，此時(shí)的廣場上是   &

5、#160;   的海洋？來分享他們的快樂。 1 詩歌描繪了雨后小朋友玩水、踩水的快樂場子景，你最喜歡小詩中的誰呢？把描寫他的詩句多讀幾遍。2 選擇多數(shù)小朋友喜歡的人物，出示相關(guān)詩句，好好讀讀，體會(huì)他們的快樂。3 教師指導(dǎo)朗讀，師生共同參與評價(jià)。出示掛圖，你們瞧：這就是那對小兄妹，你覺得他們快樂嗎？ 假如現(xiàn)在你的腳下就有一個(gè)大水塘，你們會(huì)怎么做呢？ 指名讀第二節(jié)，盡量表現(xiàn)小哥哥的心情。師生共同評議。教師范讀第三節(jié)，并拋出話題引起學(xué)生爭議：小哥哥摔了一跤，怎會(huì)一邊叫“糟糕”，一邊卻感到歡喜呢？ 誰能把小哥哥這時(shí)的心情讀出來呢？指名讀第二和第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)。對照圖再讀讀詩句

6、，繼續(xù)體會(huì)小妹妹的心情。師生共同評價(jià)。小兄妹倆玩水踩水的情景多么有趣，老師舉起攝像機(jī)把他們拍了下來，可惜沒有聲音，愿意為這段錄像配音嗎？ 、出示生字：粗 咬 奮 、說說該怎樣進(jìn)行記憶？ 、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。生想象看到的美景。指名說。指名讀學(xué)生自由說出示：這是       的海洋。（配樂齊讀）交流介紹生自由練讀。學(xué)生看圖練習(xí)說話。學(xué)生動(dòng)作演示，注意選擇特別使勁的小朋友表演，說說為什么這樣做。生圍繞小哥哥的快樂和調(diào)皮來評價(jià)。學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來答，也可以舉例來說明自己的想法。一邊讀一邊想象小哥哥玩水踩水的畫面。說一說：你覺得這是個(gè)怎樣的妹

7、妹？學(xué)生賽讀學(xué)生表演讀第四小節(jié)。憑借第二至第四節(jié)的內(nèi)容配音，四人小組幫助一名同學(xué)準(zhǔn)備，評出“最佳配音獎(jiǎng)”。生自主識字，描紅仿寫。教學(xué)內(nèi)容5雨后第 3 課時(shí)總第 課時(shí)主備教師主備時(shí)間教 學(xué) 過 程活動(dòng)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)補(bǔ)記指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦總結(jié)全文課堂練習(xí)老師有感情地朗讀自己喜歡的一段兒歌。其他同學(xué)評價(jià)老師的朗讀。剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！1、現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？2、在學(xué)生讀完后，進(jìn)行一個(gè)拓展練習(xí)：下雨還給我們帶來了哪些快樂？1、 完成同行。2、 完成補(bǔ)充習(xí)題。每小組選

8、取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動(dòng)有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵(lì)。讓學(xué)生自由發(fā)言：如捉魚蝦，打傘在雨中跑來跑去，看美麗的彩虹等等。板書設(shè)計(jì)5雨后  小哥哥        小妹妹快樂得好像神仙一樣教學(xué)反思雨后是一首充滿了童趣的詩歌，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景。所以在本課教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，和學(xué)生們談?wù)動(dòng)旰蟛人那榫?，孩子們非常感興趣，所以，在課的一開始我就引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談?wù)剳蛩畷r(shí)的情景和快樂體驗(yàn)，孩子們的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，課堂上頓時(shí)“炸開了鍋”，于是，在這種氣氛中我順勢揭示了課題：“大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友