蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的一片文章。這篇散文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)燕子活潑可愛(ài)的樣子。第二自然段寫(xiě)燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫(xiě)燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫(xiě)燕子落在電線上休息。二、教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（課前板書(shū)課題：燕子）一、

2、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)讀課題！二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀通句子，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，碰到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個(gè)記號(hào)。生讀課文畫(huà)詞。師：有的同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，習(xí)慣地拿出字典查一查，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。師：請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)會(huì)讀？【出示第一組詞語(yǔ)：微風(fēng) 掠過(guò) 稻子 翼尖 蕩漾 唧】 生讀師：讀的不錯(cuò)，還有誰(shuí)想讀？師：“唧”在這里指什么？生：燕子的叫聲師：燕子是怎樣叫的，試一試？誰(shuí)站起來(lái)試一試師：這些詞語(yǔ)中還有不明白的嗎？生：師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：師：我們一起來(lái)讀一下這組詞語(yǔ)。師：再看這一組詞，誰(shuí)愿意讀？【出示第二組詞：沾 小圓暈 幾痕細(xì)線

3、】生讀師：你讀得很準(zhǔn)確，再注意一下暈（yùn）這個(gè)字，念第四聲，再讀一下。師：暈（yùn）這個(gè)字，是多音字，他的另一個(gè)讀音是什么，知道嗎？生：（yn）師：對(duì)了，讀讀看這些詞語(yǔ)?！境鍪驹~語(yǔ)：（yn）暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向 頭暈 暈過(guò)去了 （yùn）月暈 日暈 一坐船就暈 暈車(chē)】師：讀對(duì)了，我們一般都說(shuō)是“暈（yn）車(chē)”，其實(shí)啊有的同學(xué)坐在車(chē)上感到頭暈?zāi)垦＃▁uàn），不叫“暈（yn）車(chē)”念“暈（yùn）車(chē)”，再讀一讀。師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。課文中還有一個(gè)比較長(zhǎng)的句子，誰(shuí)能讀好？【出示句子：還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈

4、地蕩漾開(kāi)去。】師：讀得好，詞句會(huì)讀了，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)字?！境鍪咎镒指窭锏纳帧?，請(qǐng)大家觀察，一個(gè)字一個(gè)字地看，看明白每個(gè)字的部件在田字格里的位置，怎樣寫(xiě)才漂亮。生觀察生字的寫(xiě)法。師：有哪些需要提醒大家注意的地方？生師指導(dǎo)：微，左中右結(jié)構(gòu)，三部分都要寫(xiě)得窄些，不要丟掉橫折提上面的一橫，“幾”的第二筆是橫折提；稻，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下角的筆順要寫(xiě)準(zhǔn)確；翼，上中下結(jié)構(gòu)，上下部分寫(xiě)得寬些，中間要緊湊些，以免寫(xiě)得太長(zhǎng)；痕，半包圍結(jié)構(gòu)，病字頭，第三筆撇要寫(xiě)的舒展，豎提在豎中線上師：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助寫(xiě)？生：師：想動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)這些字嗎？請(qǐng)看課本16頁(yè)第2題，我們先來(lái)描紅，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，聽(tīng)要求：不

5、要漏紅，不要過(guò)紅，按正確的筆順描一描。（巡視指導(dǎo)）師：描完之后，請(qǐng)大家在四線方格中把每個(gè)字寫(xiě)一遍，寫(xiě)完同位互相點(diǎn)評(píng)一下。（巡視指導(dǎo)）生寫(xiě)字、互相點(diǎn)評(píng)。三、再讀課文，感知課文主要內(nèi)容師：同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？師：這篇課文是一篇用詞用句非常的好文章。我請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文圍繞著燕子，寫(xiě)了它的哪些方面？我們一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地想。4生讀課文。師：課文寫(xiě)了燕子哪些方面？引導(dǎo)生說(shuō)出燕子的外形特點(diǎn)；在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添生趣；在天空中、湖面上飛行的優(yōu)美姿態(tài)；休息時(shí)的情景（師相機(jī)板書(shū)：外形、為春光增添生趣、飛行、休

6、息。）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，朗讀課文過(guò)渡：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。當(dāng)春姑娘踏著輕快的腳步匆匆走來(lái)，她又帶給我們一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，畫(huà)一畫(huà)第二自然段描寫(xiě)了哪些春天的景物？生默讀畫(huà)出景物。師：【出示第二自然段句子】誰(shuí)找到了？生：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花、小燕子（師板書(shū)）師：【出示課后第四題】你能填一填嗎？生填空師：都填對(duì)了，真好。從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？生：通過(guò)吹拂，感受春風(fēng)輕輕吹過(guò)，春風(fēng)很柔師：你能讀出春風(fēng)的輕柔嗎？引導(dǎo)：“灑落”怎樣理解？為什么不是嘩啦嘩啦？生：灑落，紛紛落下，說(shuō)明春雨很細(xì)，很小。引導(dǎo)：趕集什么意思？去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)東西和這里的花草都像趕集似的

7、聚攏來(lái)有什么相似之處？生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也很熱鬧。師：是啊，春天百花盛開(kāi)確實(shí)給人一種熱鬧的感覺(jué)，你能讀出這種熱鬧的感覺(jué)嗎？生讀師：讀了這一段，春天給你留下了什么印象？生：美麗、爛漫無(wú)比師：多么美麗的春天，多么優(yōu)美的文字，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受春天的爛漫無(wú)比！【出示：二三月間微風(fēng)輕輕地吹拂著毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉青的草綠的芽各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)形成了爛漫無(wú)比的春天小燕子從南方趕來(lái)為春光增添了許多生趣】生1配樂(lè)讀生配樂(lè)齊讀師：這么美的語(yǔ)言，我們背一背好嗎？同學(xué)們邊背邊想象這一段中描寫(xiě)的景物，可以幫助記憶。生練習(xí)背誦，指生背誦

8、。師：背得很流利第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們讀了一篇文章燕子，這篇課文圍繞燕子寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)、飛行時(shí)的姿態(tài)和它們休息時(shí)的情景，特別感受到在春光爛漫的時(shí)候，小燕子為春天帶來(lái)了無(wú)限生氣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文感受感受。生自由讀課文二、學(xué)習(xí)第一自然段師：美麗的春天如一幅畫(huà)，如一首詩(shī)，可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一段，大家思考：第一段從哪幾方面介紹了小燕子？生1讀課文。師：這一段從哪幾方面介紹了小燕子？生2：羽毛、翅膀、尾巴（師板書(shū)）師：小燕子給你留下了什么樣的印象？你從哪里體會(huì)到的？引導(dǎo)：小燕子的羽毛什么顏色？烏黑本來(lái)是一種很單調(diào)的顏色，說(shuō)成烏黑光亮說(shuō)

9、明了什么？生：小燕子俊俏、漂亮師：喜歡小燕子嗎？誰(shuí)想讀一讀？通過(guò)讀，表現(xiàn)小燕子的可愛(ài)。生1讀生齊讀師：真是俊俏、可愛(ài)的燕子，讓我們一起合作說(shuō)說(shuō)它的樣子。師：【出示圖片】你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者寫(xiě)燕子，只寫(xiě)了羽毛、翅膀、尾巴，為什么其他地方不寫(xiě)呢？是疏忽了嗎？生師：這就是抓住特點(diǎn)。不是樣樣都要寫(xiě)，樣樣都寫(xiě)這只燕子就寫(xiě)得很啰嗦。一啰嗦還可愛(ài)，還美嗎？師：所以我們說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)事物，一只鳥(niǎo)，一個(gè)人，都要抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。不一定面面俱到。三、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：其實(shí)，小燕子吸引本文作者的不光是外形特點(diǎn)，他在天空中，在湖面上急速地飛行也使春天增添了生機(jī)和活力。請(qǐng)自由讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。生：輕、

10、快師：你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?【出示第三自然段】生：燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)?！靶薄弊植坏珜?xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。（師板書(shū)）師：掠過(guò)什么意思？（師板書(shū)）生：輕輕地飛過(guò)師：你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)生：可以看出燕子飛得輕快。師：還從哪里能看出燕子飛行速度非常快？生：唧的一聲（師板書(shū)）師：【出示：“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了】談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：大家朗讀第三自然段，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。指導(dǎo)：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要讓人有想象的余地。誰(shuí)再把這一句讀一下？ 四、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：幾對(duì)飛倦了的小燕子，靜靜地、優(yōu)雅地落在電線上休息。師：【出示圖畫(huà)】請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫(huà)，自由讀一讀第四自然段。生自由讀師：哪些詞句給你留下了深刻印象？生師：五線譜是指什么？音符是指什么？（板書(shū)）生：電線、燕子師：多么貼切而又生動(dòng)的比喻！這里為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線”，而不用“幾條”？引導(dǎo)：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天下只留下一絲痕跡。師：那么這里譜出的是一首怎樣的歌呢？生：對(duì)春天的贊歌、對(duì)燕子的贊歌（師板書(shū)）師：同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)燕子就是抓住了特點(diǎn)和優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述，