《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)基本信息題目風(fēng)娃娃學(xué)科年級(jí)二年級(jí)教材內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四組第16課個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位房晨楊 1. 教材分析本文共三幅圖、八段文字。欣賞課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉，圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖又可愛，他以為做好事很容易，只要有力氣就能夠了。不過人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們思考。2. 學(xué)情分析孩子們喜歡聽故事，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎么做。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1、 理解12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2

2、、 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，初步了文內(nèi)容。4. 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們協(xié)助過別人嗎？在得到你的協(xié)助后，別人會(huì)對(duì)你說些什么？2、板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到難讀的字句要多讀幾遍。想想風(fēng)娃娃究竟做了哪幾件事情？ 2、學(xué)習(xí)生字3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還理解他嗎？ 摘生字寶寶。5、頑皮的生字寶寶躲到了課文里，你還理解他嗎？三、再讀課文，整體感知1、剛剛我們已經(jīng)找到了風(fēng)娃娃做的那些事情，那么我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被協(xié)助者的感謝？ 我們四人小姐討論下。（1）小組討論：風(fēng)

3、娃娃做了什么事情，得到被協(xié)助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？ （2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被協(xié)助者的感謝？”教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動(dòng)了帆船A他是怎么做這些事情的？我們一起來(lái)看看，他首先來(lái)到了哪里？a “風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！蓖怀龃箫L(fēng)車原來(lái)是“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)的”請(qǐng)小朋友起來(lái)讀，讀出慢慢，斷斷續(xù)續(xù)。b 同時(shí)講解多音字“轉(zhuǎn)”。請(qǐng)小朋友起來(lái)組詞。四、創(chuàng)設(shè)情境，快樂寫字1、出示字寶寶，師范寫，重點(diǎn)講解。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。3、教師講評(píng)學(xué)生的書寫，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。5. 板書設(shè)計(jì)16風(fēng)娃娃6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）一

4、、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們協(xié)助過別人嗎？在得到你的協(xié)助后，別人會(huì)對(duì)你說些什么？2、對(duì)，當(dāng)我們協(xié)助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心協(xié)助人們做了很多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（PPT：風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？讓我們一起走進(jìn)它的故事。2、板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到難讀的字句要多讀幾遍。想想風(fēng)娃娃究竟做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）2

5、、風(fēng)娃娃吹啊吹，就帶著大家來(lái)到“字寶寶樂園”，這里有著很多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶， 先請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。抽上來(lái) 斷斷續(xù)續(xù) 吸氣 北極 纖夫 汗水 行駛 表示 風(fēng)箏 無(wú)影無(wú)蹤 傷心 責(zé)怪3、字寶寶沒有了好朋友以后，你還理解它嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）你是用什么好方法理解它的？能把自己理解的字教給其它小朋友嗎？ 4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還理解他嗎？ 摘生字寶寶。5、頑皮的生字寶寶躲到了課文里，你還理解他嗎？三、再讀課文，整體感知1、剛剛我們已經(jīng)找到了風(fēng)娃娃做的那些事情，那么我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被協(xié)助者的感謝？ 我們四人小姐討論下。（1）小

6、組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被協(xié)助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？ （2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被協(xié)助者的感謝？”教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動(dòng)了帆船A他是怎么做這些事情的？我們一起來(lái)看看，他首先來(lái)到了哪里？a “風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！蓖怀龃箫L(fēng)車原來(lái)是“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)的”請(qǐng)小朋友起來(lái)讀，讀出慢慢，斷斷續(xù)續(xù)。b 同時(shí)講解多音字“轉(zhuǎn)”。請(qǐng)小朋友起來(lái)組詞。（4）接著他怎么做的？ 他深深地吸了口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（5）風(fēng)車怎么樣了？水怎么樣了？風(fēng)車下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃也高興極了。

7、請(qǐng)小朋友起來(lái)讀。B接著風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里？看到了什么？a 風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見很多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（順講解纖字）b 纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用一邊一邊造句。（6）同學(xué)們，假如你就是得到了協(xié)助的小秧苗和纖夫們 ，你們想對(duì)協(xié)助了你的風(fēng)娃娃說些什么？田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“_?！?河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_?！保?）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去協(xié)助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。2、“風(fēng)娃娃熱心協(xié)助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看看風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)了哪些字寶寶。如果你能有自己的好辦法記住這些字寶寶的讀音，字形，并且為他們找到好朋友，你就能把風(fēng)娃娃和字寶寶都帶回家。四、創(chuàng)設(shè)情境