六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案-青島版

1、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1. 會(huì)利用畫線段的方法來幫忙懂得題意，弄清晰要求的部分是單位“1”的幾分之幾，整體與部教學(xué)分之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列式解答；目標(biāo)2. 通過合作、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育大家的合作意識(shí)及探究精神；3. 把握解決數(shù)學(xué)問題的思想方法, 養(yǎng)成科學(xué)探究問題的習(xí)慣；教學(xué)懂得稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題-整體與部分的數(shù)量關(guān)系重點(diǎn)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；1. 師：上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)學(xué)問的過程中領(lǐng)會(huì)了中國的古探代文明， 這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大奇跡”；究2. 出示課本第一組信息，你能提出一個(gè)兩步解決的數(shù)學(xué)問題嗎？過二、探究嘗試，說明溝通；1. 提問

2、：要解決這個(gè)問題需要知道什么？從信息中你程都能知道什么？2. 你能用線段圖表示題中的數(shù)量嗎？師：要求未清理數(shù)，可以先算什么？同學(xué)溝通： 1 號(hào)坑仍剩多少尊陶俑、陶馬沒有清理？同學(xué)先自己說一說，再在小組里溝通； 同學(xué)試畫圖，表示出總數(shù)和已清理數(shù)，未清理數(shù)等；同學(xué)溝通：先求已清理出多少尊；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾；同學(xué)嘗試解決方法；（方法確定后先獨(dú)立解答，然后溝通；）師：先溝通先求已清理出多少尊的思路探說一說你是怎樣想的？在線段圖上怎樣表示？師：再溝通先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾的思路；同學(xué)嘗試列式，集體溝通：6000-6000 × 16=6000-1000=

3、5000 （尊）同學(xué)嘗試列式，集體溝通：16000×（ 1-）究6師找出 1-1 即 566，問：這表示什么？求仍剩多少尊，=6000×5 =5000（尊）6也就是求什么？過三、拓寬應(yīng)用同學(xué)溝通；1. 完成“自主練習(xí)”第2 題2. 完成“自主練習(xí)”第3 題程3. 學(xué)校買來新書240 本，其中的23 分給六年級(jí)，其余的獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；挑選自己喜愛的方法運(yùn)算；分給五年級(jí)，五年級(jí)分得多少本？4. 媽媽買了30 千克大米，吃了45千克仍剩多少千克；獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；4如吃了5，仍剩下多少千克？獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)25. 修一條長 32千米的小路， 甲隊(duì)已經(jīng)修了

4、這條路的5，剩下獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；的由乙隊(duì)修，乙隊(duì)修多少米？6. 某村要挖一條長2700米的水渠，已經(jīng)挖了1050米，再挖多少米正探2好挖完這條水渠的 ？究3四、總結(jié)： 通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收成？過程獨(dú)立運(yùn)算，集體訂正；同學(xué)溝通；稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題（部分與整體）板問題： 1 號(hào)坑仍剩多少尊陶俑、陶馬？書設(shè)計(jì)先求出已清理出多少尊；先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾；116000-6000 × 66000×（ 1- 6 ）=6000-1000=6000× 56=5000（尊）=5000（尊）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜

5、的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問題的數(shù)量關(guān)系，并解決實(shí)際問題；2、在解決問題的過程中，逐步把握解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問題的策略，提高分析和解決問題的才能；3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問題的數(shù)量關(guān)系；懂得一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾的含義；教具學(xué)具預(yù)備：多媒體，課件教學(xué)過程：活動(dòng)一：師：同學(xué)們，通過前面學(xué)問的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了中國世界遺產(chǎn)的相關(guān)學(xué)問，知道了中國是有著悠久歷史和輝煌文化的文明古國，今日啊， 王老師帶來了被稱為“世界第八大奇跡”的世界文化遺產(chǎn)，想不想看??？師：你有什么感受？想不想明白更多的信息？出示情境圖：師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀圖中的信息，依據(jù)這些信

6、息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)閱讀，自主提出問題；師：同學(xué)們提出了很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題，課件出示問題：師: 要解決第一個(gè)問題，需要哪條信息？解決其次個(gè)問題呢？課件演示活動(dòng)二：出示問題一師：你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？同學(xué)獨(dú)立解決，集體溝通；溝通時(shí)，注意同學(xué)說清晰自己的思路；師小結(jié)；活動(dòng)三：師：看來，這道題并沒難住大家，那下面我們就來解決其次個(gè)問題；要解決這個(gè)問題，哪句話最關(guān)鍵？你是怎樣懂得這句話的？同學(xué)溝通， 明確“1 號(hào)坑面積比2 號(hào)坑多 5/9”就是“ 1 號(hào)坑比2 號(hào)坑多的部分是2 號(hào)坑的5/9”；同位相互溝通；師：那你能依據(jù)我們的分析畫出線段圖，并且借助線段圖解

7、決這個(gè)問題嗎？同學(xué)以兩人為小組，合作解決；小組匯報(bào)，展現(xiàn)訂正；師隨機(jī)板書算式；活動(dòng)四：師：通過解決這兩個(gè)問題，你有什么感受？同學(xué)溝通；師：恩，今日我們解決的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題，思維含量比較高，但是同學(xué)們的聰明也不行小覷，老師為你們樹大拇指，了不得！接下來， 老師仍帶來了一些生活中的實(shí)際問題，有沒有信心完成？信心十足啊！我 們看第一題：出示練習(xí)： 一、填一填：1、王老師從家騎車到學(xué)校，已經(jīng)行了全程的3/8 ，仍剩全程的（）；2、石君萌的年齡比史天麗大1/10 ，石君萌的年齡是史天麗的（）；二、只列式不運(yùn)算：陽光學(xué)校五年級(jí)有270 人，其中女生人數(shù)占5/9 ，男生有多少人？三、解決問題在第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)上，美國獲得的金牌數(shù)是36 枚，中國獲得的金牌數(shù)比美國多5/12 ，中國共獲得多少枚金牌？為承辦奧運(yùn)會(huì)帆船競賽，青島市政府作了一系列的投資方案；其中環(huán) 保綠化投資200 億元，競賽場館投資比環(huán)保綠化投資少3/4 ，競賽場館投資多少億元？活動(dòng)五：師: 這節(jié)課同學(xué)們解決了不少的問題，有什么想說的嗎？師：王老師送給同學(xué)們兩句話：數(shù)