心理咨詢師二級理論知識考題

1、nn更多企業(yè)學(xué)院： 中小企業(yè)管理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層管理49套講座+16388份資料中層管理學(xué)院46套講座+6020份資料 國學(xué)智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學(xué)院56套講座+27123份資料各階段員工培訓(xùn)學(xué)院77套講座+ 324份資料員工管理企業(yè)學(xué)院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)管理學(xué)院52套講座+ 13920份資料財(cái)務(wù)管理學(xué)院53套講座+ 17945份資料 銷售經(jīng)理學(xué)院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓(xùn)學(xué)院72套講座+ 4879份資料2008年5月 人力資源和社會(huì)保障部國 家 職 業(yè) 資 格 全 國 統(tǒng) 一 鑒 定職 業(yè)：心理咨詢師

2、等 級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德 理論知識注意事項(xiàng)： 1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。 2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。 3、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識兩部分。 第一部分，125題，為職業(yè)道德試題； 第二部分，26125題，為理論知識試題。 4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。 5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員 6、本試卷冊采取機(jī)器閱卡。考

3、生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地 區(qū)：_姓 名：_準(zhǔn)考證號：_ 第一部分 職業(yè)道德(125題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分(一)單項(xiàng)選擇題(第18題)1、下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是( )(A)社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，對職業(yè)道德提出了更高要求(B)職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的(C)職業(yè)選擇屬于個(gè)人權(quán)利的范躊，不屬于職業(yè)道德的范疇(D)職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性2、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指( )(A)崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用 (B)愛干什么，就干什么 (C)規(guī)勸作用 (D)自律作用3、美國于1978年確立了一

4、部規(guī)范政府官員的( )(A)榮譽(yù)法典 (B)不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法 (C)從政職業(yè)法 (D)謝爾曼法4、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求”是( )(A)愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)(B)愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，腥務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)(C)遵紀(jì)守法，文明禮貌，祟尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民(D)熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新5、關(guān)于“勤勉”的說法中，正確的是( )(A) 無論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉(B) (B)在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉(C)按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇(D)勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6

5、、關(guān)于“職業(yè)化”的說法中，正確的是( )(A)職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展(B)職業(yè)化是反對把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀(C)職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競爭力的必由之路(D)職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸7、從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確理念是( )(A)勞動(dòng)是一種交易勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則(B)時(shí)間就是金錢，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢回報(bào)(C)追躥世界前沿，不斷更新觀念、知識和技能(D)奉行拿來主義對外國的東西耍全面大膽地汲取8、著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說”成比天大”，其意思是( )(A)演戲本身就是目的，為了演戲而演戲(B)觀眾愛看或者不愛看是次要的，完成演出任務(wù)最

6、重要(C)戲劇的襲現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間(D)必須認(rèn)真對恃承諾的演出，這是演員的天職(二)多項(xiàng)選擇題(第916題)9、敬業(yè)的含義包括( )。(A)恪盡職守 (B)勤奮努力 (C)享受工作 (D)精益求精10、踐行誠信規(guī)范尊重事實(shí)的要求是( )(A)堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右 (B)澄清事實(shí)，主持公道(C)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé) (D)敢于說出一切事實(shí)真相11、下列做法中，違背中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法規(guī)定的是( )。(A)使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢 （B）抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，量高獎(jiǎng)的金額超過5000元(C)季節(jié)性降價(jià) (D)因轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷售商品12下面做法中，違背辦事

7、公道要求的是( )(A)某公司與員工約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰(B)某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作(C)某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購票，于是允許其直接到前面購票（D）某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐要求13、職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的主要特征是( )(A)社會(huì)性 (B)強(qiáng)制性 (C)普遍適用性 (D)變動(dòng)性14、符合國家(節(jié)約能源管理暫行條例)要求的是( )(A)企業(yè)配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理 (B)為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量(C)土法煉焦(D)企業(yè)有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)15、踐行規(guī)范“合作”的要求是( )(A)求同存異 (B)互助協(xié)作

8、 (C)公平競爭 (D)好人主義16、關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的看法是( )。(A)多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn) (B)奉獻(xiàn)是相互的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)（C）奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的 (D)多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第1725題，單選)17、公園里，李女士和張女士分別帶著自家的拘散步，突然，兩只狗撕打起來，李女士的狗體力不支，最終被張女士的狗咬傷李女士要求張女士賠償，兩人爭吵起來。對于張女士的說法，你能夠認(rèn)可的是()(A)“你的狗咬不過我的狗，只能怨它沒有本事”(B)“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了”(C)我沒讓我家的狗咬你家的狗”(

9、D)兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18、在公交車站，大家都在自覺排隊(duì)，已經(jīng)形成了長蛇般的隊(duì)伍你排在后面，估計(jì)這班車是上不去了。你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到你會(huì)()。(A)沖到前面加楔兒 (B)打出租車 (C)耐著性兒排隊(duì) (D)跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換19、如果你贊同“企業(yè)家應(yīng)該成為大家學(xué)習(xí)的榜樣”這個(gè)觀點(diǎn)，你的理由是( )(A)企業(yè)家有錢 (B)企業(yè)家可以做慈善事情 (C)企業(yè)家有能力 (D)企業(yè)家社會(huì)地位高20、某員工下班后總是要晚一會(huì)兒才離開，你的看法是他( )(A)工作上很投入 (B)辦事拖拉 (C)工作量大 (D)家庭觀念不強(qiáng)21、你剛到一家公司工作，聽人說員工

10、T愛打小報(bào)告，你與T相處時(shí)會(huì)( )(A)鄙視 (B)防備 (C)疏遠(yuǎn) (D)觀察22、公司會(huì)議上，總經(jīng)理表揚(yáng)你工作很努力，但你覺得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表揚(yáng)你是因?yàn)? )。(A)他不了解自己 (B)他可能弄錯(cuò)了對象 (C)他想鼓舞自己 (D)他只不過是順口說說而已23、你正在忙于工作，有同事向你請教一個(gè)技術(shù)問題你會(huì)( )(A)馬上停下自己的手頭工作幫助他 (B)告訴對方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他(C)告訴對方，等自己下班后再去幫助他 (D)邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對方24、某小偷，偷竊他人東西被捉，遭到暴打。你的看法是( )(A)活該 (B)打了他，也許能幫助他改過自新 (C)送

11、派出所 (D)別打壞了就行25、如果你去參加會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容使你感到很無聊，下列做法中，你是可能做的事情是( )(A)玩手機(jī)游戲 (B)和旁邊的人聊天 (C)休息 (D)瀏覽事先帶的報(bào)紙第二部分 理論知識(26125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(2685題，每題1分，共60分)26、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是( C )。(A)機(jī)能主義心理學(xué) (D)格式塔心理學(xué) (C)行為主義心理學(xué) (D)精神分析學(xué)說27、斯金納的條件反射是( B )(A)工具條件反射 (B)經(jīng)典條件反射 (C)強(qiáng)化條件反射 (D)動(dòng)作條件反射28、感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性( D )的現(xiàn)象(A)降低

12、(B)提高 (C)不變 (D)發(fā)生變化29、音色主要由聲音的( B )決定的(A)頻率 (B)波形 (C)強(qiáng)度 (D)音調(diào)30、由于表象具有( C )，所以表象可以為想象提供素材(A)概括性 (B)片斷不穩(wěn)定性 (C)可操作性 (D)直觀形象性3l、語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是( D )的編碼(A)形象 (B)抽象 (C)視覺 (D)聽覺32、顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)( C )。(A)接受性失語癥 (B)失讀癥 (C)表達(dá)性失語癥 (D)失寫癥33、根掘霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在( C )(A)社會(huì)哲學(xué)階段 (B)哲學(xué)思辨階段 (C)經(jīng)驗(yàn)描述階段 (D)實(shí)證分析階段34、性別表示

13、男女在( B )(A)生物學(xué)方面的差異 (B)人格特征方面的差異 (C)社會(huì)學(xué)方面的差異 (D)行為方式方面的差異35、由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱為( D )(A)反思自我 (B)客我 (C)社會(huì)自我 (D)鏡我36、自我概念比真實(shí)自我對個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是( A )的觀點(diǎn)(A)C羅杰斯 (B)M米德 (C)W詹姆士 (D)K勒溫37、第一印象的作用機(jī)制是( D )(A)近因效應(yīng) （B）光環(huán)效應(yīng) (C)刻板印象 (D)首因效應(yīng)38、在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度。而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是( D )。(A)平均模式 (B)中心品質(zhì)模

14、式 (C)加法模式 (D)加權(quán)平均模式39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（ D ）的歸因。(A)社會(huì)視角 （B）行為主體 (C)刺激客體 (D)情境40、認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是( D )(A)皮亞杰 (B)普萊爾 (C)吳偉士 (D)施太倫41、艾里克森認(rèn)為童年期(7歲12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( A )。(A) 獲得勤奮感，克服自卑感 (B)獲得完善感，避免失望或厭惡感（C）獲得自主感，克服羞恥感 （D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感42、班杜拉的三元交互作用論中的“三元”不包括( A )(A)動(dòng)機(jī) (B)個(gè)體內(nèi)在因素 (C)行

15、為 (D)環(huán)境43、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在( D )(A)13個(gè)月 (B)34個(gè)月 (C)45個(gè)月 (D)612個(gè)月44、24個(gè)月的嬰兒見到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于( C )(A)有選擇的社會(huì)性搬笑 (B)自發(fā)性微笑 （C）無選擇的社會(huì)性微笑 (D)反射性微笑45、童年期兒童游戲?qū)儆? D )(A)互動(dòng)游戲 (B)象征性游戲 (C)實(shí)物游戲 (D)規(guī)則游戲46、青春期的思維發(fā)展水平處于( D )(A)感知運(yùn)動(dòng)階段 (B)前運(yùn)算階段 (C)具體運(yùn)算階段 (D)形式運(yùn)算階段47、精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是（ C ）。(A)現(xiàn)實(shí)原則 (B)道德原則 （C）快樂原則 (D)社會(huì)原則48

16、、從社會(huì)文化學(xué)的角度看，心理異常是( A )(A)行為對某一文化習(xí)俗的偏離 (B)行為對各種文化習(xí)俗的偏離(C)缺乏社會(huì)文化習(xí)俗基本概念 (D)缺乏對杜會(huì)文化習(xí)俗的理解49、思維鳴響屬于( D )(A)思維障礙 (B)注意障礙 (C)情感障礙 (D)感知障礙50、語詞雜拌在意識障碉情況下出現(xiàn)稱為( C )(A)破裂性思維 (B)思維敞漫 (c)思維不連貫 (D)思維中斷51、健康心理學(xué)側(cè)重于研究( D )(A)傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng) (B)會(huì)造成心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制(C)心理因素引發(fā)的軀體疾病的詒斷治療 (D)各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則52、一般單一性生活壓力對人( C

17、)(A)是完全負(fù)面的 (B)有很大破壞性 (C)可有積極作用 (D)沒有明顯影響53、其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的量表是( D )（A）命名量表 (B)順序量表 (C)等距量表 (D)等比量表54、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( A )(A)代表性 (B)特殊性 (C)相關(guān)性 （D）可比性55、在吳天敏修訂的比內(nèi)-蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為(C )(A)4歲3個(gè)月 (B)5歲 (C)4歲6個(gè)月 (D)5歲2個(gè)月56、將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過程叫(A

18、 )(A)常態(tài)化 (B)線性化 (C)百分制 (D)分布均勻57、好的測量單位應(yīng)具備( A )(A)確定的大小 (B)相同的意義 (C)確定的意義 (D)明確的價(jià)值58、效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗(yàn)的效度是080，則測驗(yàn)可以正確預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的(D )(A)36 (B)46 （C）56 (D)6459、人對現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括( D )(A)理性反應(yīng) (B)感性反應(yīng) (C)隨機(jī)反應(yīng) (D)悟性反應(yīng)60、出現(xiàn)性行為問題的主要原因包括( A )(A)生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素 (B)個(gè)人、集體與杜會(huì)的因素 (C)感情與理智的沖突（D）坦率與封閉的矛盾61

19、、下列說法中錯(cuò)誤的是( D )(A)為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢(C)為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢(D)因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢62、以反問形式責(zé)備求助者的提問是( A )(A)修飾性反問 (B)解釋性問題 (C)責(zé)備性問題 (D)反問性問題63、在撮入性會(huì)談時(shí)應(yīng)該( B )。(A)表示對哪些問題感興趣 (B)避免做出絕對性的結(jié)論(C)避免使用客氣的結(jié)束語 （D）適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╊}外話64、歸納和解釋臨床資料的先決條件是( A )(A)資料的可靠性 (B)使用統(tǒng)計(jì)方法 (C)賦予恰當(dāng)意義 (D)進(jìn)行跡象分析65、

20、精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者( B )(A)體驗(yàn)自由感 (B)重組基本人格 (C)建立好習(xí)慣 (D)消除自我失敗66、咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是( C )(A)解釋 （B）具體化 (C)釋義 (D)內(nèi)容反應(yīng)67、完成RET自助表實(shí)際上是求助者( B )(A)自我完善 (B)自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念 (C)自學(xué)概念 (D)自己進(jìn)行ABCDE的工作68、WAIS-RC中數(shù)字符號分測驗(yàn)正式測驗(yàn)限時(shí)( B )秒(A)60 (B)120 (C)90 （D）15069、CRT測量的是( D )能力。(A)操作 (B)再生性 (C)運(yùn)動(dòng) (D)推斷性70、MMPI的F量表得高分提示( C )（A

21、）心理健康 (B)心身疾病 (C)理解錯(cuò)誤 (D)情感高漲71、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)是( D )(A)與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫 (B)因自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫而痛苦(C)強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合 (D)因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損72、有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的忐忑不安和提心吊膽是( D )(A)煩惱 (B)焦慮 (C)強(qiáng)迫 (D)抑郁73、某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為( D )（A）負(fù)性社會(huì)生活事件 (B)生物性應(yīng)激源 （C）中性社會(huì)生活事件 (D)社會(huì)性應(yīng)激源74、厭惡療法所選用的厭惡刺激在強(qiáng)度上必須是( C )(A)宜人的 (B)溫和的 (C)強(qiáng)烈的 (D)微弱的75、認(rèn)知行為療法中

22、，咨詢師與求助者是一種( A )(A)合作關(guān)系 (B)指導(dǎo)關(guān)系 (C)輔助關(guān)系 （D）互助關(guān)系76、去中心化是一種( B )(A)行為療法 (B)認(rèn)知治療技術(shù) (C)完形療法 (D)積極關(guān)注技術(shù)77、“并不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于( C )(A)行為治療 (B)認(rèn)知行為療法 (c)完形治療 (D)人本主義療法78、羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是( C )(A)人際關(guān)系 (B)認(rèn)知圖式 (C)自我成長 (D)滿足需要79、在遠(yuǎn)期療效評估時(shí)，可以用“自述癥狀與問題的減輕或消除”作為評估( B )(A)社會(huì)接納程度的內(nèi)容 (B)自我接納程度的內(nèi)容 (C)標(biāo)準(zhǔn)量表測評的依

23、據(jù) (D)專業(yè)督導(dǎo)評審的依據(jù)80、HAMD可以用于( A )(A)躁郁癥抑郁癥狀的評定 (B)抑郁癥與焦慮癥鑒別 (C)躁郁癥焦慮癥狀的評定 (D)抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別8l、使用HAMA時(shí)需要評定員的數(shù)量是( B )個(gè)(A)1 (B)2 (C)3 (D)482、BPRS將對當(dāng)前及未來情況的擔(dān)心、恐懼或過分關(guān)注定義為( D )(A)緊張 (D)焦慮 (C)猜疑 (D)恐懼83、BRMS主要用于評定( D )(A)抑郁狀態(tài) (B)焦慮狀態(tài) (C)恐懼狀態(tài) (D)躁狂狀態(tài)84、CBCL的表格數(shù)量是( C )個(gè)（A）5 (B)4 (C)3 (D)285、MMPI-2中國常攝的區(qū)分點(diǎn)是( C )。(A)7

24、0 (B)65 (C)60 (D)55二、多項(xiàng)選擇題(86125題，每題1分，共40分)86、下列說法中正確的是( ABC )(A)認(rèn)知是人認(rèn)識外界事物的過程 (B)意志是需要克服困難和挫折的行為(C)人格可以通過心理過程得到表現(xiàn) (D)情感屬于心理過程87、神經(jīng)元具有( AB )的功能(A)接受刺激 (B)傳遞信息 (C)放大信息 (D)縮小信息88、關(guān)于色盲，正確的說法是( AB )(A)色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的 (B)女性色盲比男性色盲多(c)色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色 (D)男性色盲比女性色盲多89、下列說法中正確的是( AC )(A)人耳對10004000赫茲的聲波最敏感 (B

25、)人耳對1620000赫茲的聲波最敏感(C)老年人首先喪失的是對高頻聲波的聽覺 (D)老年人首先喪失的是對低頻聲波的聽覺90、關(guān)于時(shí)間知覺,正確的說法是( ACD )(A)視覺比觸覺估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度高 (B)聽覺比觸覺估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高(C)生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù) (D)個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺91、常用的印象管理策略包括( ABCD )(A)隱藏自我 (B)投人所好 (C)自我抬高 (D)按社會(huì)期待管理自己92、親合的作用包括( AC )，(A)獲得信息 (B)減輕心理壓力 (C)避免窘境 (D)協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)93、下列說法中正確的是( ABC )(A)目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就

26、動(dòng)機(jī)越高 (B)目標(biāo)價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小(C)個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng) (D)文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)94、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括( ABCD )(A)刺激客體 (B)背景 (C)行為主體 (D)社會(huì)視角95、自我概念的功能包括( BCD )。(A)印象管理 (B)決定期待 (C)解釋經(jīng)驗(yàn) (D)保持個(gè)體內(nèi)在的一致性96、下列說法中正確的包括( AD )(A)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力高峰在青年期(B)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期(C)人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在青年期(D)人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力的高峰在中年期甚至老年期97、青春期思維的特

27、點(diǎn)主要表現(xiàn)為( AB )(A)能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè) (B)思維形式與思維內(nèi)容分離(C)能夠進(jìn)行辨證思維 (D)認(rèn)識到解決問題的方法的多樣性98、自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為( AB )。(A)十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特怔 (B)強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體怔(C)一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心 (D)自我評價(jià)開始具有批判性99、幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為( BC )(A)對話語的發(fā)展 (B)連貫語的發(fā)展 (C)獨(dú)自語的發(fā)展 （D）情境語的發(fā)展100、嬰兒的恐懼包括( ABC )(A)本能的恐懼 （B)怕生 (C)預(yù)測性恐懼 (D)習(xí)慣性恐懼101、不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的

28、特點(diǎn)包括( AB )(A )動(dòng)作和行為無目的 (B)行為雜亂無章難以理解 (C)動(dòng)作和行為可理解 (D)行為的增加與環(huán)境一致102、精神分裂癥的特點(diǎn)是( ABD )(A)精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí) (B)多起病于青年和壯年 (C)智能受損往往較嚴(yán)重 (D)患病期間自知力喪失103、許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括( ABC )(A)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) (B)操作標(biāo)準(zhǔn) (C)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) (D)內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)104、壓力造成的臨床相包括( BD )(A)壓力源的性質(zhì) (B)滯后型癥狀 (C)對壓力的響應(yīng) (D)及時(shí)型癥狀105、選擇測驗(yàn)必須注意，所選測驗(yàn)必須( BC )(A)適合主試者的要求 (B)符合心理測量學(xué)的要求 (C)

29、適合測量的目的 (D)適合主試者的職業(yè)道德要求106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有( ABD )(A)測驗(yàn)的內(nèi)容效度 （B）測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)(C)分析幾個(gè)測驗(yàn)間的相互關(guān)系 (D)分析被試者對題目的反應(yīng)特點(diǎn)107、年齡量表的基本要素是( ABCD )（A）智商 (B)一組可以區(qū)分不同年齡組的題目 (C)常模表 (D)一個(gè)常模團(tuán)體108、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是( BC )。(A)估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 (B)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍(C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形 (D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小109、下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是( BD )(A)一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能 (B)力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力(C)自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力 (D)個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力110、咨詢中使用心理測驗(yàn)的工作程序是( ABCD )(A)說明意義并征得求助者的同意 (B)根據(jù)求助者問題性質(zhì)選擇測驗(yàn)(C)明確測驗(yàn)對求助者心理問題的參考作用 (D)正確處理測量結(jié)果與臨床觀察的不一致111、提出心理評估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括( ABCD )(A) 設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案 (B)落實(shí)各項(xiàng)臨床資料(C)分析導(dǎo)致求助者心理問題的可能原因 (D)評估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)112、羅杰斯提出的心理健康者的5個(gè)特征包括( ABCD )。