下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案為了預(yù)防和減少校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生健康成長,根據(jù)教育部學(xué)生 傷害事故處理辦法(教育部令笫12號)的精神,特制定木預(yù)案。一、可能引發(fā)校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故的原因引發(fā)校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故的原因很多,主要原因冇:課間學(xué)生追逐、打鬧,學(xué)半自行 到校外活動或者放學(xué)后滯留學(xué)?;顒樱惑w育活動中不慎碰撞、摔倒;學(xué)校使用的教育教學(xué) 和生活設(shè)施、設(shè)備不符介國家和本市的安全標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備等維護(hù)、管理 不當(dāng);學(xué)校組織教育教學(xué)活動未采取必要的安全防護(hù)措施或未進(jìn)行必要的教育;實(shí)驗(yàn)操作 不當(dāng);極個別教師體罰或變相體罰學(xué)生等誘發(fā)的原因
2、。二、有關(guān)傷害事故的預(yù)防1、運(yùn)用各種形式,加強(qiáng)対學(xué)生行為規(guī)范教育、安全教育、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。2、加強(qiáng)對教師師德規(guī)范教育,增強(qiáng)貴任意識和法制意識。3、加強(qiáng)対學(xué)校教育、放學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備以及場地、房屋和設(shè)備的安全檢查,發(fā)現(xiàn) 隱患要立即整改。4、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)遵紀(jì)守法以及中學(xué)牛:日常行為規(guī)范的教育。5、落實(shí)各項有關(guān)管理制度和措施。6、加強(qiáng)課間的值口和登記,及時制止一些苗頭和突發(fā)事件。7、任課老師在上課期間留意學(xué)生的一些動向、苗頭,要及時教育和制止。并于下課后 做好教育(任課老師或者班主任)工作,預(yù)防突發(fā)傷害事件的發(fā)生。8、學(xué)校有關(guān)部門,以及級組長,班主任和任課老師,都要制定有關(guān)的應(yīng)急預(yù)
3、案,處理傷害 事故。三、如何處理發(fā)生在校內(nèi)的傷害事故(一)事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意事項1、事故出現(xiàn)后,第一時間出老師或?qū)W生帶到衛(wèi)生室進(jìn)行檢查,任課教師及時處理并通 知班主任。2、衛(wèi)生室確認(rèn)無法處理時,就應(yīng)馬上帶到附近的阪院進(jìn)行救治。(扱好任課教師或班 主任、級長能親自帶受傷學(xué)生到醫(yī)院治療,并能了解診斷的初步結(jié)果,保留車票和發(fā)票)3、與此同時,立即通知雙方的家長到阪院,要拿到醫(yī)院第一次檢查的診斷意見(對以 以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心該生的理由,將診斷的結(jié)果帶凹學(xué)校,或者復(fù)印留底,作為證據(jù))4、通知有關(guān)部門(級組及學(xué)校的相關(guān)部門),由學(xué)校認(rèn)定事情的輕巫是否再向上級有 關(guān)部門匯報。5、淸理打掃現(xiàn)場(打掃現(xiàn)場時,
4、最好不要叫學(xué)生打掃,可以通過老師或淸潔工去打 掃)。(二)事故處理階段的原則和注意事項(如何處理賠償藥費(fèi)的問題)第一種情況:報警 處理:1、進(jìn)行筆錄2、進(jìn)行法阪鑒定,3、雙方家長商討賠償?shù)诙N情況:校內(nèi)處理:1、雙方學(xué)生對事件應(yīng)作出一個交代(先通過問話,了解人致事情之后,讓學(xué)生把事情 的經(jīng)過詳細(xì)寫下來)。2、第三者的旁證(同樣也需要旁證寫卜事件的過程)。3、商討有關(guān)的賠償。商討的時候,耍注意一下幾點(diǎn),根據(jù)學(xué)生事故處理條例的有關(guān)條款規(guī)定,接待家長。注 意不要信口開河,隨心所欲,掌握合法、合理、合情、冇情操作的方可。同時千萬不要將 話說死了,要留有轉(zhuǎn)彎的余地。同時,在商討的過程中,要學(xué)會“態(tài)度要積
5、極,學(xué)會打太 極”。對于傷者,條件允許的話,要親自探望,至少也要電話問候,問候的吋候要注意語4、知會保險公司(同時要確定是否有要求學(xué)校負(fù)連帶責(zé)任)。5、達(dá)成賠償后,要有一個協(xié)議書,盡量采取一次性解決原則。學(xué)生事故的善后處理不 解決戶口、開學(xué)和工作等方面;一個事故一次解決,不留尾巴;不搞分段解決;如家長不 同意對提醒家長依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。6、對肇事學(xué)生進(jìn)行處分,通報全校。(三)事故處理結(jié)尾階段的工作和注意事項1、起草協(xié)議書協(xié)議書要寫清協(xié)議雙方的身份;學(xué)生事故的簡要經(jīng)過,包括事發(fā)時間、地點(diǎn),傷者 的傷害確診;雙方達(dá)成的協(xié)議;雙方簽名等內(nèi)容,最后雙方家長達(dá)成的一次性賠償金額(共需要三份,雙方家長,校方各持一份保存)2、給付補(bǔ)償金數(shù)額小的可支付現(xiàn)金,金額較大的用現(xiàn)金支票支付;不論金額大小,家長均要出具收 條。(四)、傷害事故處理的注意事項1、任課教師、班主任及時跟進(jìn)和關(guān)心學(xué)生(電話聯(lián)系、關(guān)心甚至上門慰問)并做好談 話記錄2、注意與家長及親屬溝通的語言藝術(shù)和靈活機(jī)動的應(yīng)答,不要隨意許諾3、對雙方家長木著協(xié)商的原則,溝通時一定要耐心、冷靜4、事態(tài)嚴(yán)重的,老師與學(xué)校甚至上
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024版搬家貨運(yùn)合同家具包裝與搬運(yùn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3篇
- 2024版房屋征收補(bǔ)償房產(chǎn)抵押補(bǔ)償款合同范本3篇
- 2024版房地產(chǎn)項目抵押權(quán)轉(zhuǎn)讓合同范本3篇
- 2024年度軟件開發(fā)與技術(shù)服務(wù)合同:標(biāo)的為大數(shù)據(jù)分析平臺開發(fā)3篇
- 2024版大樓物業(yè)能源審計及節(jié)能減排服務(wù)合同3篇
- 2024版?zhèn)€人質(zhì)押借款合同范本(含合同備案流程)3篇
- 2024版測繪數(shù)據(jù)安全與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)合同3篇
- 2024版大型活動策劃與執(zhí)行承包合同3篇
- 2024版?zhèn)€人門面租賃合同協(xié)議書(含租賃保證金及違約責(zé)任)6篇
- 2024版山林資源開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)合同3篇
- 香菇購銷合同
- 54張管理用財務(wù)報表模板(帶釋義和公式)
- 2023年陜西榆林市黃河?xùn)|線引水工程有限公司招聘筆試題庫含答案解析
- 個別化教育實(shí)施方案
- 中華傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年四川大學(xué)
- 新疆2022年中考道德與法治真題試卷解析版
- 旅游英語:導(dǎo)游常用英語對話2篇
- 財務(wù)指標(biāo)稅負(fù)監(jiān)控表(會計財務(wù)管理報表模板)
- SB/T 10952-2012實(shí)木復(fù)合門
- 大洋洲-澳大利亞(區(qū)域課件)【知識精講+備課精研】 高中區(qū)域地理教學(xué) 課件 (世界地理、中國地理)
- GB/T 917-2017公路路線標(biāo)識規(guī)則和國道編號
評論
0/150
提交評論