角色游戲[1]2

1、2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師：備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游戲 超市（第一課時）2013年月日 周一游戲目標1引導幼兒知道超市中人物的角色，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗2 提升幼兒的模仿能力以及口語表達的能力3.激發(fā)幼兒喜歡參與的興趣游戲所滲透領域社會領域、游戲準備1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片1、 了解逛超市的流程2、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等3.活動環(huán)境準備：收銀臺、超市模擬場景游戲過程一、開始部分1導入主題教師通過談話活動，引入主題。教師出示準備好的圖片，提問：你看到了這幅圖片上都有什么？他們是誰？他們在干什么？

2、你去過嗎？（是超市，上面有很多好吃的、我上次和媽媽一次去過）教師請個別幼兒起來說說自己去超市的經(jīng)歷二、基本部分1師生共同討論小朋友們知道我們?nèi)コ袝r都會遇到誰？他們穿著什么衣服、都干些什么？（遇到導購、收銀員、安檢員。）小結(jié)：導購和收銀員的職責根據(jù)幼兒簡單了解請和同桌的小朋友一起說演一演收銀員和導購是怎么工作的。教師巡回指導。三、游戲小結(jié)1、幼兒起來說說你扮演的什么角色2、教師總評整個活動。分析指導本次活動我班幼兒對于活動積極性非常高，在活動開始的時候總有孩子很興奮，搶著要再發(fā)言，讓課堂的紀律顯得有些亂，活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規(guī)則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應遵

3、守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師：備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游戲超市（第二課時）2013年月 日 周三游戲目標1、引導幼兒通過扮演不同的超市角色，體驗每個角色人物的特點2、發(fā)展幼兒的模仿力和語言表達能力3、激發(fā)幼兒積極參與角色扮演的樂趣游戲所滲透領域社會領域、游戲準備1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片3、 了解逛超市的流程4、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等3.活動環(huán)境準備：收銀臺、超市模擬場景

4、游戲過程一、 開始部分1、 創(chuàng)設情境，導入主題教師播放準備好的視頻，請幼兒觀看，引入主題。教師提問：剛才你們看到了什么？都有誰？他們都在干什么？說了什么？（我看到有購物人員、導購、收銀人員）引出超市中不同角色二、基本部分1、教師引導幼兒了解不同角色人物的特點（1）導購：請問，你需要點什么??？（2）消費者：我想買一點洗漱日用品（3）導購：洗滌區(qū)在這邊，你是想買哪方面的，我來給你介紹介紹（4）收銀員：請問有沒有會員卡？一共是多少錢，請問你是刷卡還是付現(xiàn)金？（如要刷卡，還要請他輸入密碼然后再小票上簽字）（5）安檢：請你出示一下剛才的小票2請幼兒依次和老師來模仿這些人物的語言、語態(tài)三、游戲小結(jié)1、幼兒

5、分別說出自己想扮演哪個角色2、教師總評整個活動。分析指導本次活動的重點就是讓幼兒了解超市中不同角色人們的特點，幼兒在模仿方面做得不是很理想，可能是因為教師沒有多的機會，讓幼兒自己的生活和實踐中去總結(jié)不同人物的語言，填鴨式的太多，導致幼兒自己的思維沒有得到發(fā)散，完全在模仿教師的所有，希望在下一次的活動中教師可以避免，起到的是引導者的角色，可能孩子們會帶來不同的更多的驚喜。2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師：備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游戲超市（第三課時）2013年月日 周游戲目標1、了解逛超市的基本程序：存包-購物-排隊-交錢。1、 發(fā)展幼兒的模仿力以及和

6、他人配合能力2、 激發(fā)幼兒積極參與超市的角色游戲，體驗角色扮演的快樂。游戲所滲透領域社會領域、游戲準備1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片5、 了解逛超市的流程6、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等3.活動環(huán)境準備：收銀臺、超市模擬場景游戲過程一、 開始部分以兒歌“帽子”引入主題一起回憶上次活動我們都扮演了什么角色二、基本部分1教師通談話一起和幼兒回憶逛超市流程（1）存包-購物-交錢（2）師：你們逛過超市嗎？為什么去超市？去超市時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？（3）幼：去過，媽媽帶著我買吃的（4）幼：先和媽媽一起去存包，然后我們一起去購物、然后再去交錢。（5）教師小結(jié)2請幼

7、兒自由進行角色的扮演3教師進行巡回指導和個別指導三、游戲小結(jié)1、幼兒分別說出自己都扮演了什么角色。2、教師總評整個活動。分析指導在本次游戲中，幼兒在游戲中，重點是讓幼兒知道去超市的基本流程。我班大部分幼兒基本都達到了，但是在活動中的秩序教師沒能做到收放自如，尤其是在幼兒掛號的環(huán)節(jié)，幼兒做不到有秩序的進行，但是我班的幼兒能在游戲的時候加入很多自己的語言，還有自己的肢體動作，這讓我很意外，也很高興，演的很逼真。但是有個別幼兒在扮演角色的時候顯得有些不自然，在與他人的配合上，老師還是需要再指導。2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師：備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游

8、戲超市（第四課時）2013年 月 日 周游戲目標1引導幼兒自由進行角色扮演的游戲，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗2、 發(fā)展幼兒的語言組織能力和應變能力3、激發(fā)幼兒對于角色扮演的興趣、積極發(fā)揮幼兒相互合作，游戲所滲透領域社會領域、游戲準備1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片7、 了解逛超市的流程8、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等3.活動環(huán)境準備：收銀臺、超市模擬場景游戲過程一、開始部分回憶上次活動自己都扮演了什么角色教師介紹本次游戲是需要注意的地方二、基礎部分 1.教師出示工作牌，提供角色導入主題2再次引導幼兒進行角色語言的模仿（1）請幼兒學一學安檢人員，如：麻煩請你開包檢查一

9、下，謝謝配合。（2）請幼兒一起來學一學導購,如：請問你需要點什么？我來給你介紹介紹（3）請幼兒一起來學一學收銀員，如：請問有會員卡嗎？總共XX元，請問你是刷卡還是現(xiàn)金？需要袋子嗎？3引導幼兒自由結(jié)合進行角色的扮演（1）教師講游戲要求（2）請幼兒自由進行分組結(jié)合4幼兒開始游戲，教師進行巡回指導與個別指導三、游戲小結(jié)1、幼兒分別說出自己在本次活動中的表現(xiàn)2、教師總評整個活動。分析指導有了前幾次的活動經(jīng)驗，這次活動時幼兒的表現(xiàn)比較自然，但是在游戲前教師沒有再次強調(diào)在游戲中需要注意的事項，很多幼兒在游戲中有破壞道具的現(xiàn)象，并且教師忽略了孩子的個體差異，在分組的時候，讓幼兒自由組合有利也有弊，很多比較活

10、躍的幾個幼兒在一組了，但是也有比較安靜的幾個幼兒也被分在一組，導致整個活動的場面層次對比過于強烈，下次在進行分組的時候，教師應該注意幼兒的配合。2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師：備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游戲超市（第五課時）2013年 月 日 周游戲目標1、嘗試根據(jù)不同的情況的需要，針對性進行導購。2、培養(yǎng)幼兒的自信心和想象力3、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。游戲所滲透領域社會領域、游戲準備游戲過程一、開始部分1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片9、 了解逛超市的流程10、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等3.活動環(huán)境準備：

11、收銀臺、超市模擬場景請幼兒談談上次活動的情況二、基礎部分 1、提出游戲要求。（1）與同伴協(xié)商角色分配。（2）進行自由的結(jié)合游戲2、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。（1）適時以導購的身份參與游戲，制造問題，讓導購解決，觀察導購的隨機應變（2）觀察超市工作人員與消費者之間語言交流情況。 （3）教師講游戲要求（4）請幼兒自由進行分組結(jié)合3幼兒開始游戲，教師進行巡回指導與個別指導4、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。三、游戲小結(jié)1整理游戲場景和材料。2交流游戲體驗3、教師總評整個活動。分析指導本次活動在原有的基礎上提升了一下，讓幼兒對于生活中常見的幾種病狀進行了解，

12、在游戲的過程中，很多幼兒能結(jié)合自己的經(jīng)驗進行，并且配合的很好，能結(jié)合自己常吃的幾種藥進行給病人開藥，但是幼兒在操作時，教師忘了補充一些安全方面的教育，如在使用體溫計的時候應當注意些什么等等，在活動時有幼兒存在著很多的安全隱患，這是教師在活動前沒有注意到的， 強達小博士第五幼兒園2012-2013學年第二學期游戲教案備課表班級：備課教師備課時間：游戲名稱游戲內(nèi)容及課時授課時間角色游戲超市（第六課時）2013年月 日 周游戲目標1用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。2、培養(yǎng)幼兒的自信心和配合力3、 激發(fā)幼兒參與的興趣，并且大膽進行表演游戲準備1、知識經(jīng)驗準備：有關超市中人物、人物的圖片11、 了解逛超市的流程12、 2.物質(zhì)材料準備：食品、日用品、等等1、 3.活動環(huán)境準備：收銀臺、超市模擬場景游戲過程一、開始部分請幼兒談談上次活動的情況二  基本部分1、提出游戲要求（1）協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。（2）遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。2、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。（1）適時以導購的身份參與游戲，觀察消費者的情況。（2）觀察超市工作人員與病人之間語言交流情況。3 、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，