農(nóng)村初中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因分析

1、    農(nóng)村初中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因分析    陳朝陽 董銀林【摘要】網(wǎng)絡(luò)開闊了農(nóng)村初中學(xué)生的眼界，已經(jīng)成為了農(nóng)村初中學(xué)生了解世界的全新載體。但由于農(nóng)村初中學(xué)生自控能力差、家庭教育缺乏、文化生活較少等多種因素的影響，使得很多農(nóng)村初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。為此，本文從農(nóng)村初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因入手，探究對應(yīng)的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】沉迷網(wǎng)絡(luò)  農(nóng)村  初中生  成因分析【基金項目】本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題農(nóng)村初中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因及預(yù)防措施研究階段性研究成果之一，課題立項號：gs2018ghb1406。g63

2、3.25 a 2095-3089（2020）08-0190-02隨著網(wǎng)絡(luò)、信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面，對人們的生活工作學(xué)習等產(chǎn)生了較大的影響，并成為了人們生活中的關(guān)鍵內(nèi)容。特別是網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及，農(nóng)村青少年網(wǎng)民越來越多。而在新的歷史條件中，中學(xué)生更是網(wǎng)民中的主體，但由于多種因素的影響，很多初中生都難以正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)，從而過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，極大地影響了自身的學(xué)習、生活。一、農(nóng)村初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因（一）缺乏自控能力農(nóng)村初中生由于正處于青春期，他們涉世不深，接觸網(wǎng)絡(luò)之后，就會被內(nèi)容豐富，充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，而這個年齡階段的學(xué)生，正是自我意識初步覺醒的時期，對網(wǎng)絡(luò)

3、充滿了好奇，但又缺乏自我保護的意識及自我控制的能力，而網(wǎng)絡(luò)又是一個充滿了誘惑的虛幻世界，在這個虛幻的世界里，就會獲得無比的自由，可以把自己塑造成與現(xiàn)實世界里完全不一樣的一個人。再加之農(nóng)村初中生的學(xué)習壓力比較大，家人的不理解，壓力無處釋放，因此十分叛逆。網(wǎng)絡(luò)由于平等、匿名等特點，讓他們能夠隨心所欲地表達自己的觀點，而不用擔心受到家長、老師的批評。但他們的意志、自控力還沒有完全成熟，因此面對網(wǎng)絡(luò)中形形色色的誘惑時，難以控制自我，極易導(dǎo)致農(nóng)村初中生逐漸沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。（二）農(nóng)村缺乏豐富的文化生活當前，我國農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展相對于城市而言還是差距很大，大量的農(nóng)村中青年人外出打工，導(dǎo)致農(nóng)村文化生活非常

4、的貧乏，各種文化娛樂設(shè)施比較少，缺乏科技館、文化館、圖書館等場所，因此文化活動很少，與豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界形成了鮮明的對比。更令人擔憂的是，由于手機和電腦的普及，農(nóng)村初中生放學(xué)后還會在家用電腦和手機上網(wǎng)，用手機上網(wǎng)的特別多，加之農(nóng)村初中學(xué)生大多是留守兒童，家長不能進行有效的監(jiān)督。這樣的情況下，農(nóng)村初中學(xué)生的注意力就會被網(wǎng)絡(luò)吸引，網(wǎng)絡(luò)游戲的影響、黃色網(wǎng)站的誘惑、無拘無束的聊天，讓農(nóng)村初中生產(chǎn)生了強烈的網(wǎng)癮，讓他們找到了打發(fā)閑暇時光的方法。雖然有的中學(xué)生已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)的危害，但是卻已經(jīng)無法自拔。（三）家長沒有盡到監(jiān)護責任在農(nóng)村家庭中，很多家長或忙于農(nóng)活或外出打工，對孩子缺乏教育與監(jiān)督。同時，他們對孩

5、子的教育方式十分粗暴與簡單，只會用金錢去滿足孩子的欲望或通過打罵的方式教育孩子。在這種情況下，農(nóng)村初中生長期與爺爺奶奶相處，而爺爺奶奶只能給予學(xué)生生活上的幫助，無法給予學(xué)生精神上的關(guān)注，很多初中生都得不到家長的關(guān)愛，因此通過上網(wǎng)的方式來滿足情感的缺失，在網(wǎng)絡(luò)中尋找歸屬感，用網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實生活。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生可以很容易的體驗到網(wǎng)絡(luò)帶來的平等感和成功感，因此能夠輕易得到別人的掌聲與夸獎，滿足農(nóng)村初中生的虛榮心。二、解決農(nóng)村初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的措施（一）引導(dǎo)初中生正確地認識網(wǎng)絡(luò)農(nóng)村教師在教學(xué)的過程中，可以通過信息技術(shù)課、主題班會等向農(nóng)村初中生講述網(wǎng)絡(luò)的利弊，對其展開網(wǎng)絡(luò)知識教育。學(xué)校要重視信息技

6、術(shù)課的教學(xué)，從學(xué)校層面上教育農(nóng)村初中生認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而從心底樹立正確對待網(wǎng)絡(luò)的思想。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的上網(wǎng)情況，就應(yīng)及時引導(dǎo)初中生正確的對待和認識網(wǎng)絡(luò)，及時提醒和教育，而不是以壓制的方式不讓學(xué)生上網(wǎng)，或放任不管，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)中探尋相關(guān)的知識而誤入歧途。同時，家長也需要加強對孩子的監(jiān)管，限制孩子上網(wǎng)的時間。（二）豐富農(nóng)村文化生活為了讓農(nóng)村初中生遠離網(wǎng)絡(luò)，正確地使用網(wǎng)絡(luò)，因此就需要社會、學(xué)校、家庭，三位一體，通過豐富的農(nóng)村文化娛樂活動，讓學(xué)生能夠健康、快樂的成長。對于農(nóng)村初中學(xué)校，要積極主動的辦好運動會、歌唱比賽、舞蹈比賽等活動，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮的優(yōu)勢，盡量讓學(xué)生選擇自己喜歡的項

7、目，引導(dǎo)學(xué)生積極參加鄉(xiāng)村少年宮，讓每一個孩子能學(xué)會一種特長，努力挖掘?qū)W生的潛能，讓孩子在豐富多彩的活動中認識到學(xué)習生活的美好，以興趣和愛好來轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力，從而主動遠離網(wǎng)絡(luò);對于農(nóng)村村委會，可以定期或不定期的舉辦各種活動，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，積極舉辦鄉(xiāng)村歌詠比賽、科技文化知識博覽會等活動，可以吸引學(xué)生參與到群體的文體活動中來，從而豐富學(xué)生的課余生活。（三）營造良好的家庭氛圍，進行正確的家庭教育由于初中生具有較強的學(xué)習性，因此家長要注意自己的言行舉止是否規(guī)范，家長作為學(xué)生的第一任老師，在平時的生活、工作中要注意自身的形象，努力提升自身的思想素質(zhì)，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，從而潛

8、移默化地影響學(xué)生正確地對待學(xué)習生活。同時，作為初中生的家長，要努力營造和諧的家庭氛圍，外出打工，也要關(guān)注學(xué)生的情況，通過電話、視頻來與學(xué)生教育，給予學(xué)生父母的愛。作為家長，還應(yīng)當學(xué)習正確先進的教育方法，放棄粗暴的教育方式。對于有沉迷網(wǎng)絡(luò)地孩子的家庭，家長要及時的給予正確的家庭教育，要讓學(xué)生感受到家的溫暖，采取正確的方式，其展開深入的溝通、交流，讓孩子認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。通過構(gòu)建和諧、溫暖的親子關(guān)系，從而讓孩子主動遠離不良的生活方式與習慣，走出網(wǎng)絡(luò)沉迷。（四）完善法律法規(guī)單從家庭、學(xué)校出發(fā)，是難以較好地解決農(nóng)村中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。我國的相關(guān)部門也需要從法律出發(fā)，制定出嚴格的法律法規(guī)。例如，要在網(wǎng)吧的顯眼位置懸掛“未成年人禁止入內(nèi)”的標志，并依法取締學(xué)校周邊的黑網(wǎng)吧;要加強對學(xué)校周邊網(wǎng)吧的抽查力度，對抽查到的允許讓未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進行嚴厲地懲罰;對于有暴露、黃色、性暗示等內(nèi)容、題材的游戲要予以關(guān)停，并追究其法律責任;要在游戲中構(gòu)建出未成年人防沉迷系統(tǒng)，限制未成年人的上網(wǎng)時間，或者對網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵭袑嵜?，從而通過主動的措施預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。三、結(jié)語由此可見，網(wǎng)絡(luò)在開闊農(nóng)村初中生視野，給學(xué)生生活和學(xué)習帶來方便的同時，也展現(xiàn)出了自身的諸多弊端。在面對農(nóng)村初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題時，家長、教師、社會不能采