玩卡片,識(shí)生字的教學(xué)案例

1、第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽（黑體、居右、小四號(hào)）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究(黑體、居中、三號(hào))（空1行）陳正余(宋體、居中、小四號(hào)) 電話(huà)慶市××縣××中學(xué)(宋體、居中、小四號(hào)) （空1行）論文類(lèi)別：學(xué)科教學(xué)類(lèi) 學(xué)段：中學(xué) 學(xué)科：政治 （宋體、居中、小四號(hào)）（空1行）摘要：本論文探討了農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中(仿宋、五號(hào))關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；地理教學(xué)；對(duì)策研究（宋體，五號(hào)）（空1行）在中學(xué)諸多學(xué)科中，地理是素質(zhì)教育的重要陣地（正文：中文一律采用宋體小四號(hào)字；小標(biāo)題加粗；行間距1.5倍)（空2行）參考文獻(xiàn)：（宋體加粗

2、，小四號(hào)）1 劉廣珠.高中生考試焦慮成因分析J.陜西師大學(xué)報(bào)（哲社版），1995，24（1）：161-164.2 鄭 霖，柴宗新，鄭遠(yuǎn)昌，等.四川省地理M.四川科學(xué)技術(shù)出版社，1994.108-111.（文獻(xiàn)頂格，連續(xù)編號(hào)，宋體，五號(hào)，單倍行距。）近年來(lái)，有些專(zhuān)家提出一個(gè)新觀念同伴教育。 先看一組數(shù)據(jù)：全國(guó)教育心理研究發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效率是大不相同的。學(xué)校對(duì)所教內(nèi)容記住的平均率為：教學(xué)方式記住率：教師講授5；學(xué)生閱讀10；試聽(tīng)并用20；教師演示30；學(xué)生討論50；學(xué)生實(shí)踐70學(xué)生；教別人95；針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間多討論，多講為什么？特別是優(yōu)秀學(xué)生耐心細(xì)致給同學(xué)講題，既利人，

3、又助己！真正做到了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。老師按學(xué)生的成績(jī)、愛(ài)好給學(xué)生分組，發(fā)現(xiàn)合作得好的同伴，鼓勵(lì)他們坐在一起學(xué)習(xí)，自由組合參加各種文體活動(dòng)，同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。有問(wèn)題的，再更換。朋友是孩子人生旅途中不可缺少的旅伴，朋友是孩子健康成長(zhǎng)的良師，朋友總在為孩子拓展心靈的天空2 / 13看到班上同學(xué)得到榮譽(yù)無(wú)人妒，落后學(xué)生有人幫，我真的被孩子們真誠(chéng)的友誼感動(dòng)了。也許孩子們懂得了嫉妒是種病，嘲笑是種累，因?yàn)槭澜缟嫌肋h(yuǎn)有比你行，比你不行的人。何必自負(fù)或自卑呢？何不讓友情的陽(yáng)光灑滿(mǎn)我們生命的春天呢？創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高復(fù)習(xí)效益_玩卡片，識(shí)生字的教學(xué)片斷 玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周世林生字的學(xué)習(xí)是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)和

4、難點(diǎn)。臨近期末，如何創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高復(fù)習(xí)效益呢?我思考著，孩子們不是喜歡游戲嗎？何不“玩卡片，識(shí)生字，組新詞，說(shuō)句子” 提高復(fù)習(xí)效益呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，“孩兒們，今下午把這學(xué)期做的我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)的卡片全部帶來(lái)，我們要做兩節(jié)課的卡片游戲！”同學(xué)們歡呼雀躍，教室頓時(shí)沸騰起來(lái)！上午放學(xué)時(shí)，我就和幾個(gè)能干的同學(xué)把桌子做了調(diào)整，便于下午每4人圍坐成一個(gè)小組！下午兩點(diǎn)，我來(lái)到教室。呵，寶貝們今天可真夠積極，大部分同學(xué)都來(lái)到教室，自發(fā)的和自己的好伙伴玩起了游戲，（因?yàn)橥婵ㄆ螒颍耙淹媪藘纱瘟耍┠憧?，班上最能干的班長(zhǎng)張羅麗和學(xué)習(xí)委員駱安迪兩個(gè)對(duì)坐著，用自己的卡片在擺生字組詞呢！旁邊兩個(gè)性格沉穩(wěn)的男同學(xué)，一

5、個(gè)在做平舌音歸類(lèi)，一個(gè)在做翹舌音歸類(lèi)。老師夸他們很會(huì)想辦法，他們異口同聲地說(shuō)，老師，你教了我們這些方法的呀！我說(shuō)，懂得方法，還要靠你們?nèi)プ霾判欣?！你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，擺好后，請(qǐng)舉手叫老師來(lái)給你們照相，傳到班級(jí)QQ群里，讓班上全體同學(xué)和家長(zhǎng)，都能欣賞、學(xué)習(xí)！四個(gè)孩子做得更帶勁了！性格潑辣的張風(fēng)儀在和一個(gè)同學(xué)挑戰(zhàn)，她倆在做識(shí)字比賽呢！更多的同學(xué)喜歡開(kāi)火車(chē)的游戲，四個(gè)孩子圍成一組，組長(zhǎng)把全冊(cè)所有卡片拿在手上（只拿組上其中一個(gè)人的全部），組長(zhǎng)發(fā)一張卡片，一個(gè)學(xué)生認(rèn)一張，組個(gè)詞，過(guò)關(guān)了，這張卡片就歸你了。如果認(rèn)不到。其他同學(xué)誰(shuí)先認(rèn)到，這張卡片就歸誰(shuí)。全部認(rèn)完后，數(shù)卡片的張數(shù)，誰(shuí)最多，誰(shuí)就是冠軍，依次類(lèi)推！

6、我在教室里輕輕地走著，觀察每一位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂(lè)，當(dāng)看到學(xué)生們因收獲而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，我親切的話(huà)語(yǔ)又在同學(xué)們耳邊響起：孩子們，真棒！老師要把你們的成果照下來(lái)。2：30分正式上課了，我把卡片玩得特別好的照了像，并馬上傳到QQ群里，讓孩子們欣賞，同學(xué)們看到自己玩的卡片能讓每個(gè)家長(zhǎng)都能看到，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，教室成了歡樂(lè)的海洋！這時(shí)，老師裝著為難地說(shuō)：我會(huì)認(rèn)，大家覺(jué)得簡(jiǎn)單，有興趣.生字表二100個(gè)我會(huì)寫(xiě)，難度加大了_除了記準(zhǔn)拼音外，還要有順序地寫(xiě),更要能組詞,造句.想一想,我們的卡片朋友能幫上我們的忙嗎？大家你一言，我一語(yǔ)，最后老師說(shuō):今天我們就在100個(gè)我會(huì)寫(xiě)的生字中找字組詞，連詞成句

7、，完成最難的兩項(xiàng)任務(wù), (注意,只能在100個(gè)生字中找字組詞.)你們有信心嗎？有信心_聲音震天響!全班48人，分成12組，每組依次用89個(gè)字同其他的字組詞（老師和同學(xué)一起先把這100個(gè)生字標(biāo)上順序,再具體落實(shí)下來(lái)，哪一組哪些字）。準(zhǔn)備5分鐘，后按順序講，同學(xué)講一個(gè)詞，老師打一個(gè)詞在大屏幕上，全班同學(xué)邊聽(tīng)邊抄，本組沒(méi)講到的其他組補(bǔ)充，其他組沒(méi)講到的老師補(bǔ)充。(老師事先組了一份備用)100個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字，相互組下來(lái)，組了100多個(gè)詞語(yǔ)，既復(fù)習(xí)了我會(huì)寫(xiě)的生字，又鍛煉了孩子的思維能力！真正做到了創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高復(fù)習(xí)效益.再上一層樓，請(qǐng)同學(xué)們用剛才組好的詞，再連詞成句_挑戰(zhàn)性更大了,孩子們都憋足了勁!案

8、例反思: 一、以玩的形式制作卡片，學(xué)生覺(jué)得有意思學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生大量識(shí)字以便提前閱讀。這一理念讓一年級(jí)的老師在教學(xué)中都感到一種壓力：一二年級(jí)語(yǔ)文教材要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近16001800個(gè)漢字，這對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是一件艱難的事，對(duì)于老師也是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！一天，我來(lái)到操場(chǎng)，看到一群孩子圍在一起，興致勃勃地中玩著一種卡片。我的腦中突然靈光乍現(xiàn)：對(duì)，何不請(qǐng)“生字卡片”來(lái)幫忙！ 為了學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字不抵觸，一開(kāi)始我只是以玩的形式制作卡片，自選材料（有的彩色方形紙，有的用硬殼

9、紙）組詞個(gè)數(shù)自選但要求學(xué)生將卡片編上號(hào)，將每一課的生字卡放在一小袋里，再按順序放在一個(gè)紙盒里，便于尋找。在整理過(guò)程中，將舊的，損壞的重新做一張新的。經(jīng)過(guò)老師耐心的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合，大部分學(xué)生都能將卡片保管好。在這項(xiàng)工作中，孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，并把它運(yùn)用到生活中去，促進(jìn)自理能力的提高。二、快樂(lè)玩卡片，高效識(shí)生字識(shí)記方式直接影響識(shí)記效率，二人競(jìng)賽法，多人開(kāi)火車(chē)法，自主歸類(lèi)法.老師把這些方法教給學(xué)生,并通過(guò)班級(jí)群傳給家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子游戲識(shí)生字.在家里作好孩子的補(bǔ)差工作. 孩子只要讀對(duì)了，就將卡片歸他所有，相反，猜錯(cuò)了的卡片就挑出來(lái)放在一邊。 今后再反復(fù)地認(rèn)讀,直到全對(duì)為止.一張張卡片猶如記憶

10、的倉(cāng)庫(kù)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，特別是記憶這些內(nèi)容不多，又零散的資料，有很好的效果。期末復(fù)習(xí)時(shí)，生字生詞卡的作用更大，老師引導(dǎo)學(xué)生按本冊(cè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)生字：平舌、翹舌分類(lèi)；鼻音、邊音歸類(lèi)；部首歸類(lèi)；前鼻音后鼻音歸類(lèi)；整體認(rèn)讀音節(jié)和非整體認(rèn)讀音節(jié)歸類(lèi)；二聲三聲歸類(lèi)；通過(guò)多種方式分類(lèi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解記憶的重點(diǎn)。這樣一學(xué)期完了，學(xué)生的大腦能清晰而有系統(tǒng)地儲(chǔ)存所學(xué)的生字詞。掌握了識(shí)記生字的重點(diǎn)鼻音、邊音要分清，平舌、翹舌要讀準(zhǔn)，二聲、三聲要記清 三.培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的能力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà)，教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了

11、輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。二人競(jìng)賽法，多人開(kāi)火車(chē)法，自主歸類(lèi)法.都倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 在組詞記憶生字游戲中，小組里，小組之間進(jìn)行比賽。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中，不再是被動(dòng)的、消極的應(yīng)付，而是主動(dòng)的、積極的參與，在游戲中，既鞏固了識(shí)字，又提高了識(shí)字的速度,還提升組詞造句的能力. 四.學(xué)習(xí)一種知識(shí),開(kāi)發(fā)多種能力 通過(guò)組詞記憶生字,那場(chǎng)面真是別有情趣，學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這一過(guò)程中不斷地增長(zhǎng)了學(xué)生們的知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，形成良