五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元電子備課

1、 2012/2013學(xué)年度上學(xué)期（第4單元）備 課 筆 記科 目：品德與社會(huì)  班 級(jí)：五年級(jí) 教 師：張治國(guó)鶴山鄉(xiāng)王卞完全小學(xué) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望23 / 23文檔可自由編輯打印鶴山鄉(xiāng)王卞完小五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元電子備課序號(hào)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識(shí)）3怎么教？（教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等）4如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果？課題 真誠(chéng)對(duì)待他人（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。 2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 3知識(shí)目標(biāo)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用

2、是做人的重要品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)查生活中真誠(chéng)對(duì)待他人的例子 調(diào)查生活中真誠(chéng)對(duì)待他人的例子 活動(dòng)過(guò)程 1聯(lián)系生活假設(shè)，導(dǎo)人課題 師：同學(xué)們，在家里，我們有爸爸、媽媽呵護(hù)；在學(xué)校，我們有同學(xué)、伙伴在一起相互照顧。假設(shè)有一天，學(xué)校里的同學(xué)、伙伴都不理你了，那會(huì)是一種什么情況?你會(huì)是什么心情? 師：沒(méi)有伙伴，沒(méi)有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠(chéng)對(duì)待他人。沒(méi)有真誠(chéng)就不會(huì)有信任，沒(méi)有真誠(chéng)就沒(méi)有理解，沒(méi)有真誠(chéng)也不會(huì)有真正的朋友。 出示課

3、題：真減對(duì)待他人 2典型事例剖析，理解“真誠(chéng)無(wú)價(jià)” 出示：一封來(lái)自同桌的懺悔信。學(xué)生閱讀。 引導(dǎo)思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會(huì)道歉嗎?用什么方式? 出示：“一封來(lái)自同桌的懺悔信”錄音。 引導(dǎo)思考：如果你是那位“同桌”，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)思考：設(shè)想一下，這兩位同學(xué)后來(lái)會(huì)怎么樣呢? 教師小結(jié)：真誠(chéng)待人是一種良好的行為品質(zhì)和處世態(tài)度。忠實(shí)誠(chéng)懇地對(duì)待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對(duì)為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠(chéng)無(wú)價(jià)! 板書：真誠(chéng)無(wú)價(jià) 3誦讀詩(shī)歌，情緒渲染 出示件：配樂(lè)詩(shī)文。真誠(chéng)的理解就是聆聽(tīng)，真誠(chéng)的理解就是尊重，真誠(chéng)的理解就是心心相通

4、。多給他人一份理解，彼此就多一份關(guān)愛(ài)。 4聯(lián)系生活，內(nèi)化認(rèn)識(shí)：真誠(chéng)無(wú)價(jià) 講一講發(fā)生在身邊的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的真誠(chéng)待人的故事。教師要對(duì)學(xué)生講述的事情加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)真誠(chéng)待人和另一方是否為別人的真誠(chéng)而感動(dòng)。 5創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：為別人的真誠(chéng)而感動(dòng) 出示：發(fā)生在同學(xué)和老師間的真實(shí)故事。 最讓你感動(dòng)的有哪些情景? 教師要引導(dǎo)學(xué)生理解： 師：真誠(chéng)待人，為別人的真誠(chéng)而感動(dòng)是與人友好相處的秘訣。 板書：為別人的真誠(chéng)而感動(dòng) 6故事啟迪，學(xué)會(huì)理解他人 出示：“明山賓賣牛”的故事。 閱讀材料：替這些同學(xué)想一想 配樂(lè)誦讀詩(shī)歌：被人理解是幸福的，理解別人是快樂(lè)的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人 思考：“我”在什么情

5、況下給“同桌”寫信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會(huì)道歉嗎?用什么方式? 設(shè)想一下，這兩位同學(xué)后來(lái)會(huì)怎么樣呢? 講一講發(fā)生在身邊的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的真誠(chéng)待人的故事。 思考：明山賓已經(jīng)將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會(huì)不會(huì)認(rèn)為他很傻? 思考：明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況? 閱讀材料：替這些同學(xué)想一想 真誠(chéng)對(duì)待他人真誠(chéng)無(wú)價(jià)為真誠(chéng)而感動(dòng) 真誠(chéng)待人的秘訣 設(shè)身處地為他人著想學(xué)會(huì)理解他人。 教師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解并珍惜這份真誠(chéng)的道歉 學(xué)生在討論交流中獲取新知效果好 活動(dòng)拓展 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事

6、情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 板書設(shè)計(jì) 真誠(chéng)對(duì)待他人 限時(shí)作業(yè)教學(xué)反思 第2課時(shí)課題 真誠(chéng)對(duì)待他人（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。 2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 3知識(shí)目標(biāo)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最

7、需要的是什么? 活動(dòng)過(guò)程 1、故事啟迪，感受信用的力量 放故事錄音。 引導(dǎo)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 引導(dǎo)思考：這個(gè)故事使你受到什么啟示? 引導(dǎo)思考：有沒(méi)有什么疑問(wèn)? 估計(jì)學(xué)生會(huì)提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的問(wèn)題，如果學(xué)生能提出疑問(wèn)，就順勢(shì)解決；如果沒(méi)有，可以出示第3l頁(yè)的問(wèn)題。 師小結(jié)：講信用是一種品格，是一個(gè)人長(zhǎng)期而穩(wěn)定的行為，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對(duì)信用有了新的理解，你認(rèn)為信用是什么?請(qǐng)你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩(shī)，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達(dá)。

8、教師在巡視中，找23名學(xué)生將自己的感受寫到黑板上。 讀一讀：請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己寫的。 2聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為 師：你們想做守信用的人嗎?做到講信用也并不容易，有幾個(gè)同學(xué)就遇到了難題，你們能幫助他們碼? (1)小強(qiáng)答應(yīng)將自己的校服借給東東，可是回家向媽媽一說(shuō)，媽媽又不同意。 (2)紅紅將作業(yè)本忘在家里了，老師讓她下午帶來(lái)，可是她又忘記了。 (3)小明犯錯(cuò)誤了，小華答應(yīng)不告訴他的家長(zhǎng)，可是，小明的媽媽又來(lái)問(wèn)小華，希望小華做誠(chéng)實(shí)的孩子。 (4)丁丁和芳芳有個(gè)小秘密，可是丁丁一玩起來(lái)就忘記了保密，把秘密告訴了別人，芳芳很生氣，她要把秘密告訴更多的人。 講一講：你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難

9、題? 板書：真誠(chéng)對(duì)待他人信用的力量 3、小結(jié)本節(jié)課的收獲 思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 思考：這個(gè)故事使你受到什么啟示? 思考：有沒(méi)有什么疑問(wèn)? 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 寫一寫：讀了故事，又講了這些故事，也許你對(duì)信用有了新的理解，你認(rèn)為信用是什么?請(qǐng)你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩(shī)，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達(dá)。 講一講：你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 讓學(xué)生自己匯報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)生在討論交流中獲取新知效果好 活動(dòng)拓展 你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?

10、遇到過(guò)什么難題? 你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 板書設(shè)計(jì) 真誠(chéng)對(duì)待他人信用的力量 限時(shí)作業(yè)教學(xué)反思 序號(hào)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識(shí)）3怎么教？（教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等）4如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果？課題 班級(jí)生活中的民主（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：通過(guò)理解民主在班級(jí)生活中的意義，初步明白民主生活的社會(huì)意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的民主生活。 2、能力目標(biāo)：分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 3、認(rèn)知目標(biāo)：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為

11、基礎(chǔ)，以公平、公開(kāi)為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級(jí)民主生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開(kāi)為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級(jí)民主生活。 難點(diǎn)：分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀 分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀 活動(dòng)過(guò)程 師：今天，我作出一個(gè)決定，每天早晨7點(diǎn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)到校跑步，不準(zhǔn)遲到。這樣，既能鍛煉身體，又為

12、了迎接學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。 (停頓)怎么?老師為了你們好作出這樣一個(gè)決定，你們不滿意? 引發(fā)思考：為什么不滿意? 導(dǎo)人課題：大家都希望生活在一個(gè)民主的班級(jí)中，那么，怎樣的班級(jí)才算民主呢?我們?cè)鯓用裰鞯貐⑴c班級(jí)活動(dòng)呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：班級(jí)生活中的民主。 師：首先讓我們走進(jìn)一個(gè)民主的班集體。 出示：第32頁(yè)三幅圖。 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察三幅圖。 你喜歡這個(gè)班集體嗎?為什么? 師小結(jié)：在這個(gè)民主的班集體中，人人都有選舉權(quán)，人人都有被選舉權(quán)，人人都有義務(wù)，大家都是平等的，處理任何事情都要公平、公正。 案例引導(dǎo)，分析討論學(xué)習(xí)班級(jí)民主。 (1)正面引導(dǎo)。 師：怎樣才能建立民主的班集體呢?我們來(lái)看看五(1)班的同學(xué)是

13、怎么做的。 出示：五(1)班的民主 引發(fā)思考：五(1)班為什么能評(píng)為文明班級(jí)?他們是怎樣實(shí)行班級(jí)民主的? (2)反面剖析。 看來(lái)，建立班級(jí)民主還得有一套方法，這些方法需要我們班集體中的每一個(gè)成員去遵守。接下來(lái)，我們看看五(2)班的同學(xué)，他們也實(shí)行了民主，他們的結(jié)果怎么樣呢? 出示：五(2)班的民主 引發(fā)思考：五(2)班的討論會(huì)為什么就這樣亂哄哄地結(jié)束了呢? 師：看來(lái)學(xué)會(huì)商量還真不容易。怎樣商量事情呢?我們分小組 討論討論，制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。 (3)解決問(wèn)題。 師：為了避免商量而出問(wèn)題，有的同學(xué)提出了以下觀點(diǎn)，你能接受嗎?為什么? 出示：音樂(lè)配學(xué)生快樂(lè)和諧的民主生活畫面。 師：民主的班級(jí)令人

14、向往，民主的班級(jí)就在我們身旁。同學(xué)們，拿起筆，寫下我們對(duì)自己班級(jí)的美好寄語(yǔ)。相信有我們的共同努力，民主思想一定會(huì)伴隨文明班級(jí)一起產(chǎn)生。 思考：為什么不滿意? 分析討論學(xué)習(xí)班級(jí)民主。 思考：五(1)班為什么能評(píng)為文明班級(jí)?他們是怎樣實(shí)行班級(jí)民主的? 思考：五(2)班的討論會(huì)為什么就這樣亂哄哄地結(jié)束了呢? 討論討論，制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。 根據(jù)教學(xué)建議進(jìn)行引導(dǎo) 活動(dòng)拓展 制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。 制定一個(gè)“聽(tīng)說(shuō)守則”。 板書設(shè)計(jì) 班級(jí)生活中的民主 析圖思考，角色體驗(yàn)，感受班級(jí)民主 人人都有選舉權(quán)，人人都有被選舉權(quán)，人人都有義務(wù)平等、公平、公正。 有事大家商量一一民主集中 限時(shí)作業(yè)教學(xué)反思 課題 班級(jí)

15、生活中的民主（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：通過(guò)理解民主在班級(jí)生活中的意義，初步明白民主生活的社會(huì)意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的民主生活。 2、能力目標(biāo)：分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 3、認(rèn)知目標(biāo)：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開(kāi)為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級(jí)民主生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開(kāi)為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級(jí)民

16、主生活。 難點(diǎn)：分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。 調(diào)動(dòng)集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。 活動(dòng)過(guò)程 1、故事渲染，理解人人需要尊重。 出示故事：在一個(gè)民主和諧的班集體中，有一天，發(fā)生了兩件出人意料的事，這兩件事與班級(jí)民主有關(guān)嗎?我們一起來(lái)看一看。 翻開(kāi)第34頁(yè)。 換位思考：假如你是這四名同學(xué)，受到委屈，你會(huì)怎么想?會(huì)不會(huì)影響到以后的班級(jí)生活？ 此時(shí)此刻，心里難受的平平在同學(xué)們的嘲笑聲中成了這個(gè)班級(jí)生活中的什么角色？ 師渲染情感氛圍：富蘭克林說(shuō)

17、，人與人之間的相互關(guān)系中對(duì)人生的幸福最重要的莫過(guò)于真實(shí)、誠(chéng)意。此時(shí)被同學(xué)們嘲笑的平平擁有了同學(xué)們的誠(chéng)意嗎?尊重產(chǎn)生公正，歧視產(chǎn)生偏見(jiàn)，被人嘲笑的平平能擁有民主嗎?同學(xué)們，請(qǐng)記住，一個(gè)民主的班集體需要尊重每一個(gè)成員。 2、情節(jié)診斷，知道不做特殊公民。 師：在民主生活中，盡管我們崇尚民主，但是還是常常出現(xiàn)一些毛病，我們一起來(lái)診斷一下，這是為什么呢? 民主討論，制定班級(jí)民主改進(jìn)計(jì)劃 班級(jí)民主生活中需要改進(jìn)的地方 改進(jìn)的方法和建議 3、小結(jié)，本屆有什么收獲？ 換位思考：假如你是這四名同學(xué)，受到委屈，你會(huì)怎么想?會(huì)不會(huì)影響到以后的班級(jí)生活？ 思考匯報(bào) 民主討論，制定班級(jí)民主改進(jìn)計(jì)劃 匯報(bào)討論結(jié)果 讓學(xué)生

18、換位思考理解理解人的重要 讓學(xué)生參與到班級(jí)民主改進(jìn)計(jì)劃中 活動(dòng)拓展 主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的民主生活。 主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校的民主生活。 板書設(shè)計(jì) 限時(shí)作業(yè)教學(xué)反思 序號(hào)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容1本單元（課）為什么教？（依據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)明確編者意圖）2教什么？（講哪些知識(shí)）3怎么教？（教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等）4如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果？課題 校園盛開(kāi)友誼花（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的生活實(shí)例，使他們體驗(yàn)友誼的溫馨與美好，明白什么是真正的友誼。 2能力目標(biāo)：要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間要互相尊重幫助，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好班集體。 3認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感受同學(xué)間友誼是不分性別的，男女同學(xué)互相

19、幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學(xué)生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護(hù)的。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生感受同學(xué)間友誼是不分性別的，男女同學(xué)互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學(xué)生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護(hù)的。 難點(diǎn)：要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間要互相尊重幫助，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好班集體。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 1采訪班級(jí)中人際關(guān)系融洽的學(xué)生，了解他們處理人際關(guān)系的方法。 2設(shè)計(jì)幾個(gè)具有生活情境的問(wèn)題，制成簡(jiǎn)單的

20、問(wèn)卷調(diào)查表。 1收集班級(jí)中學(xué)生之間相互幫助的事例。2讓學(xué)生收集相關(guān)格言、詩(shī)詞、故事、歌曲等；每人準(zhǔn)備一面小鏡子、幾張卡片。 活動(dòng)過(guò)程 1競(jìng)猜引入，初感友誼 (1)做猜朋友的游戲：每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你最好的朋友的情況寫在卡片上。注意，寫的時(shí)候可千萬(wàn)不要泄露秘密，老師會(huì)抽出10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰(shuí)。 (2)請(qǐng)各自和自己喜歡的小朋友坐在一起，讓我們看看誰(shuí)是你的好朋友。 (3)為什么你們互相稱為好朋友呢? (4)揭示課題：校園盛開(kāi)友誼花。 2默契配合，檢驗(yàn)友誼 (1)游戲一背對(duì)背卡片書寫：你對(duì)朋友了解多少?參考問(wèn)題：朋友的生日；朋友的愛(ài)好；朋友的口頭禪；朋友的習(xí)慣動(dòng)作；朋友愛(ài)

21、吃的食品；朋友的父母的工作單位等。 (2)游戲二互相模仿動(dòng)作：朋友做一個(gè)動(dòng)作，跟著模仿，觀察相像的程度。 (3)游戲三合作完成任務(wù)：用一根布條，合綁住兩人各一條腿，在限定的距離內(nèi)，檢查完成任務(wù)的時(shí)間。 (4)通過(guò)以上游戲評(píng)選出幾對(duì)最默契的朋友。 3聽(tīng)講故事，深化友誼 (1)聽(tīng)講故事小木船。 (2)思考討論： 我與陳明是因?yàn)槭裁炊颜x破裂? 后來(lái)我們又為什么和好了? 怎樣才能使友誼永存呢? 學(xué)生自由討論發(fā)言。 教師歸納板書：不計(jì)小事互諒解有錯(cuò)自我作批評(píng) 和自己喜歡的小朋友坐在一起，讓我們看看誰(shuí)是你的好朋友。 評(píng)選出幾對(duì)最默契的朋友。 思考討論： 我與陳明是因?yàn)槭裁炊颜x破裂? 后來(lái)我們又為什么和

22、好了? 怎樣才能使友誼永存呢? 學(xué)生自由討論發(fā)言。 學(xué)生互相交流：好朋友是互相幫助的，好朋友之間的情誼是很深的，朋友之間的情誼被稱為友誼 活動(dòng)拓展 問(wèn)題抽查，明辨友誼 (1)組長(zhǎng)替沒(méi)交家庭作業(yè)的小紅在登記表上打“”。 (2)小芳忘記帶雨傘，小紅把自己的雨傘借給她。 (3)學(xué)生討論：組長(zhǎng)錯(cuò)在哪里?小紅為什么做得對(duì)? (4)教師歸納板書：正直誠(chéng)實(shí)不包庇，互相幫助共進(jìn)步。 討論：組長(zhǎng)錯(cuò)在哪里?小紅為什么做得對(duì)? 板書設(shè)計(jì) 校園盛開(kāi)友誼花 不計(jì)小事互諒解 有錯(cuò)自我作批評(píng) 正直誠(chéng)實(shí)不包庇互相幫助共進(jìn)步 限時(shí)作業(yè)教學(xué)反思 課題 校園盛開(kāi)友誼花（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的生活實(shí)例，使他們

23、體驗(yàn)友誼的溫馨與美好，明白什么是真正的友誼。 2能力目標(biāo)：要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間要互相尊重幫助，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好班集體。 3認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感受同學(xué)間友誼是不分性別的，男女同學(xué)互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學(xué)生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護(hù)的。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生感受同學(xué)間友誼是不分性別的，男女同學(xué)互相幫助也屬友誼的范疇；友誼是崇高的，與江湖義氣有明顯區(qū)別。讓學(xué)生從生活中感受友誼是建立在信任與諒解的基礎(chǔ)上的，是彌足珍貴的，也是需要精心呵護(hù)的。難點(diǎn)：要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間要互相

24、尊重幫助，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好班集體。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備 1采訪班級(jí)中人際關(guān)系融洽的學(xué)生，了解他們處理人際關(guān)系的方法。 2設(shè)計(jì)幾個(gè)具有生活情境的問(wèn)題，制成簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查表。 1收集班級(jí)中學(xué)生之間相互幫助的事例。2讓學(xué)生收集相關(guān)格言、詩(shī)詞、故事、歌曲等；每人準(zhǔn)備一面小鏡子、幾張卡片。 朋友游戲，共享友誼 活動(dòng)過(guò)程 1朋友游戲，共享友誼 (1)現(xiàn)在教師想了解，平時(shí)你們都跟好朋友玩什么游戲? (2)好朋友盡興地互相玩“木頭人”“猜中指”等游戲。 (3)跟好朋友一塊游戲有什么感受? 2往事陳述，反省友誼 (1)從故事到現(xiàn)實(shí)，我們自己是怎樣交朋友的? (2)當(dāng)交朋友過(guò)程中出現(xiàn)短暫別扭時(shí)，又是怎樣及