六年級(jí)第三課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題第三課 美麗童話授課時(shí)數(shù)4課時(shí)時(shí)間年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析1木偶兵進(jìn)行曲是德國(guó)作曲家舒曼的名作，選自兒童曲集。樂曲中 的節(jié)奏型多次重復(fù)，表現(xiàn)了一群木偶兵神氣操練的情景。2月亮姐姐快下來這是一首旋律輕柔、語言平實(shí)的童謠式創(chuàng)作歌曲。歌曲用少年兒童的語言歌頌了幸福的童年生活，其中“月亮姐姐，臉蛋圓，吃了晚飯，露出面”的情景非常貼近兒童的生活，歌唱時(shí)不僅勾起了學(xué)生對(duì)童年生活的回憶，還激發(fā)起他們對(duì)美好事物的聯(lián)想，從中感悟生活、享受快樂、增強(qiáng)了對(duì)幸福的珍惜。3、魔法師的弟子為交響詩(shī)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個(gè)動(dòng)機(jī)

2、：都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。4、波斯市場(chǎng)管弦樂，它描繪的是一位美麗端莊的公主，在侍從的簇?fù)硐陆?jīng)過波斯集市的所見所聞。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、按士兵進(jìn)行曲的音樂節(jié)拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。2、能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。過程與方法1、 通過創(chuàng)編及一系列音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受神氣又可愛的木偶兵的音樂形象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。2、 學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。 情感態(tài)度價(jià)值觀跟老師學(xué)唱歌曲月亮姐姐快下來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。學(xué)情分析課堂上能積極參

3、與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好。在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對(duì)所聽樂曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對(duì)所聽音樂能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說音樂內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)1.通過創(chuàng)編及一系列音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)2.按音樂的節(jié)拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。解決辦法教師給予指點(diǎn)，慢速學(xué)習(xí)每種動(dòng)作。教學(xué)策略1、跟老師學(xué)唱歌曲月亮姐姐快下來；2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感；3、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)

4、形象。 教學(xué)資源1、人民音樂出版社義務(wù)教育教科書 音樂 六年級(jí) 上冊(cè) 第三課 2、英特網(wǎng)上在線聆聽歌曲。3、鋼琴、多媒體。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)聆聽交響詩(shī)魔法師的弟子第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲木偶兵進(jìn)行曲第三課時(shí)聆聽管弦樂波斯市場(chǎng)第四課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲月亮姐姐快下來教學(xué)過程第（ 一 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)1、師生問好1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)鞏固上課歌曲。二、導(dǎo)入新課師講述魔法師的弟子的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會(huì)

5、使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。生：了解魔法師的弟子的故事情節(jié)：通過講述故事，讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，為欣賞樂曲作鋪墊三、聆聽魔法師的弟子1、指導(dǎo)學(xué)生初聽樂曲，設(shè)問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。2、師再次播放樂曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽旋律。教師隨著音樂講解故事的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。3、師簡(jiǎn)介交響詩(shī)：4、介紹曲作者：5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？主題每次在情緒上有什么變化？1、生仔細(xì)

6、聆聽并做好記錄。2、學(xué)生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。在欣賞的過程中簡(jiǎn)介樂曲的體裁有助于學(xué)生更好地理解音樂。四、課堂小結(jié)魔法師的弟子，法國(guó)作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國(guó)民音樂協(xié)會(huì)管弦樂演奏會(huì)上首次演出。作者親自指揮。以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。教學(xué)過程第（ 二 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)1、師生問好。2、復(fù)習(xí)歌曲。1、師生問好。2、復(fù)習(xí)歌曲。讓學(xué)生很好的發(fā)聲練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入新課師：歌曲按體裁形式可以分為

7、：歌頌體、敘事體、進(jìn)行曲體、詼諧體、勞動(dòng)歌曲 體、表演唱體、歌舞體等 7 種形式。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來欣賞一下這幾種 風(fēng)格的歌曲。 師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在來和老師一起來欣賞的是一首非常好聽可愛的進(jìn)行曲風(fēng) 格歌曲玩具兵進(jìn)行曲 師： 同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？它是由德國(guó)作曲家萊昂耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂曲，那 你們誰來說說這首歌曲有什么特征。 生：聽聽進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有什么樣的特征。我們邊聽邊 用手中的筆，隨著音樂輕輕敲擊。生：進(jìn)行曲歌曲體裁，具有隊(duì)列行進(jìn)的步伐性形象特征，一般為 2/4 或 4/4 拍，節(jié)拍 強(qiáng)弱分明，節(jié)奏穩(wěn)重。初步感受歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)隨著音樂的節(jié)拍說話，訓(xùn)練節(jié)拍感。三、學(xué)

8、習(xí)歌曲新歌學(xué)唱 ：師： 好了， 我們對(duì)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有了一定的了解了， 我們一起來唱一唱這首、 活潑可愛的歌曲吧，但是他被填上歌詞以后換了一個(gè)名字叫做木偶兵進(jìn)行曲 咱們一起來聽聽吧。 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在聽老師彈琴，來哼唱一下這首歌曲的旋律。 生：聽后與老師交流生：哼唱旋律 1、聽伴奏讀歌詞 2、在聽范唱生小聲哼唱 3、是彈琴生唱歌曲 4、生完整演唱歌曲 5、學(xué)生表演唱樹立自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立演唱的能力。四、課堂小結(jié)本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情高漲，歌曲也學(xué)得很扎實(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。在木偶兵進(jìn)行曲中走出教室。教學(xué)過程第（ 三 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效

9、果媒體使用一、組織教學(xué)1、師生問好1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)鞏固上課歌曲。二、聆聽樂曲波斯市場(chǎng)  (一)音樂欣賞：播放樂曲波斯市場(chǎng)(二)認(rèn)識(shí)音樂家：介紹(A.W.Ketelby，1875-1959)生平與作品。(三)分析樂曲：1、老師配合音樂說說波斯市場(chǎng)的故事；故事內(nèi)容：這是介紹波斯市場(chǎng)市集各種熱鬧的情景。樂曲一開始以弱音漸至強(qiáng)音來描述波斯駱駝隊(duì)由遠(yuǎn)而近的樣子，駱駝隊(duì)到市場(chǎng)聽見乞丐的吆喝聲，中間出現(xiàn)抒情的優(yōu)美樂段是形容波斯公主。市場(chǎng)里還有魔術(shù)師、耍蛇人的表演，因?yàn)轳橊勱?duì)的出現(xiàn)打斷他們的表演，但隨即離去，此時(shí)又聽見乞丐的吆喝聲，公主旋律又出現(xiàn)然后隨著駱駝隊(duì)的遠(yuǎn)去。2、詢問同

10、學(xué)在故事中出現(xiàn)了那些角色?3.配合圖片播放各段故事的旋律；生：欣賞樂曲波斯市場(chǎng)； 生：說說聽完后的感覺?生：完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序；生：主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的。生：主題3的主奏樂器是大提琴；生：結(jié)合課本圖片，了解樂曲內(nèi)容。 媒體播放音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽音樂的興趣，感受樂曲的故事內(nèi)容。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可以根據(jù)樂曲自行創(chuàng)編豐富多彩的波斯市場(chǎng)故事。學(xué)生課后自己發(fā)揮想象；充分激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程第（ 四 ）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、組織教學(xué)師生問好：1、發(fā)聲練習(xí)：2、節(jié)奏練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)：（二部輪唱）節(jié)奏練習(xí)：（分辨切分音）為歌曲教學(xué)作

11、鋪墊。二、導(dǎo)入新課一、欣賞月亮的童謠：1、月亮月亮明明，走路帶上大燒餅。一邊走一邊咬，到月底吃完了，下月十五又圓了；2、月姑娘在天上，圓又圓亮又亮，花姑娘在樹上，又美麗又清香。二、聆聽歌曲：1、播放歌曲月亮姐姐快下來欣賞月亮的童謠：聆聽歌曲1、 分析歌曲的情緒；2、 歌曲中出現(xiàn)了哪種演唱形式；3、 小組視唱歌譜競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、學(xué)唱歌曲月亮姐姐快下來歌譜學(xué)習(xí)：1、 彈琴帶唱；2、 指導(dǎo)學(xué)生演唱二聲部歌譜；歌詞學(xué)習(xí)：1、 彈琴帶唱；2、 完整彈奏歌曲；3、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪唱；4、 指導(dǎo)學(xué)生用三拍子拍手演唱；5、 三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱弱。4、跟琴視唱歌譜；5、學(xué)生演唱二聲部歌譜6、跟琴視唱歌詞；7、完整演唱歌曲。8、輪唱練習(xí)；9、學(xué)生用三拍子拍手演唱；10、學(xué)生體會(huì)歌曲每小節(jié)的第一拍唱強(qiáng)一些的演唱方法；1