優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)book1unit1寫作

1、人教版必修一Unit1 Reading and writing教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：劉映明 任教學(xué)校：嘉應(yīng)中學(xué) 設(shè)計(jì)時(shí)間：2016-9-15 教材版本人教版BOOK1課題Unit1 Reading and writing 年級(jí)高一級(jí)課時(shí)1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）根據(jù)教材以及教師提供的輔助信息，在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一封建議信，并且條理清晰，觀點(diǎn)明確，具有一定的邏輯性，能正確運(yùn)用關(guān)于建議的表達(dá)句型。（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和分析問題的能力，能夠針對(duì)如何交朋友的問題提出自己的觀點(diǎn)和建議。（3）糾正同伴在寫作中的錯(cuò)誤，掌握評(píng)價(jià)寫作的基本標(biāo)準(zhǔn)。（4）過程與方法 任務(wù)型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合2. 情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀 逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能歸納和分析問題的能力。 二、學(xué)情分析 The students of Senior 1 have accumulated a certain amount of vocabulary and learning skills, so we teacher can give them to study based on their former knowledge experience. But we have to keep in mind and consider before and during the learning process that

3、the English ability of the students is not all on the same level, thus we must make sure every students will be stimulated and involved in the class.三、教學(xué)重難點(diǎn) 1通過閱讀文段，提取信息和分析問題能力，并能夠有針對(duì)性地根據(jù)問題提出自己的觀點(diǎn)和建議。 2掌握建議寫作的的基本標(biāo)準(zhǔn)，能夠完成一封建議信。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師講解內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一Lead inTeacher: Have you ever read “The 21st C

4、entury” or any other student English newspaper?Students: Yes. I have. They are popular newspapers among teenagers in China.Teacher: Well, if you have problems, you can write to the editor for advice. Here is a letter from a student called Xiao Dong. Read the letter and find out about Xiao Dongs prob

5、lem.1） 讓學(xué)生快速閱讀教材中Reading and Writing部分的信件，找出蕭東所面臨的困難。2） 讓學(xué)生閱讀指示語，了解該部分的目的和要求，明確任務(wù)。通過閱讀來信和指示語可幫助學(xué)生在寫作之前做好充分的準(zhǔn)備，明確寫作目的，加強(qiáng)審題意識(shí)?；顒?dòng)二Brainstorming教師提出問題：What suggestions or advice would you give Xiao Dong?讓學(xué)生組成四人小組，通過頭腦風(fēng)暴法，讓所有學(xué)生以小組的形式，根據(jù)文段提出的問題，提出自己認(rèn)為有建設(shè)性意見的觀點(diǎn)和想法。（1）每個(gè)小組通過討論，從中篩選出公認(rèn)最具有說服力或最具創(chuàng)意的三種想法，并說明其理由

6、。（2）每個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)，教師將學(xué)生們的觀點(diǎn)列在黑板上，供學(xué)生寫作時(shí)參考。通過頭腦風(fēng)暴，集思廣益，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能讓學(xué)生在集體合作的過程中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也為學(xué)生下面的寫作提供了豐富的材料?；顒?dòng)三Outlining 教師提示學(xué)生關(guān)注教材中所提供信件樣本，共同分析建議信的格式、體例、可用句型、開頭以及結(jié)尾的寫法等。來源:學(xué)優(yōu)GKSTK（1）讓學(xué)生兩人小組討論如何寫建議信，明確信件應(yīng)分為幾個(gè)部分以及每個(gè)部分的主要內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)前一步驟所列出的所有建議選取自己最為認(rèn)可的觀點(diǎn)，獨(dú)立完成個(gè)人寫作提綱。 寫作之前對(duì)信件的主體內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，列出提綱，可使學(xué)生在寫作時(shí)能有

7、條不紊地進(jìn)行，并且形成良好的寫作習(xí)慣?；顒?dòng)四Writing and editing教師提示學(xué)生按照寫作要點(diǎn)提綱，在20分鐘內(nèi)獨(dú)立完成信件；并且在寫作完成之后，可以小組之間互相交換閱讀、檢查，糾正拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)等等。1）讓學(xué)生按照寫作要點(diǎn)提綱，在20分鐘內(nèi)獨(dú)立完成信件。2）學(xué)生完成寫作之后，可兩人一組交換閱讀，互相檢查，糾正拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤。限定分鐘20寫作是為了培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作能力，適應(yīng)應(yīng)試節(jié)奏。互相批閱文章既可減輕學(xué)生的焦慮，又能起到互相幫助，共同提高的作用?；顒?dòng)五Assessment教師提供寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生大聲朗讀出他們的信，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師再做補(bǔ)充。個(gè)別學(xué)生大聲朗讀出他們的信，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的寫作做出點(diǎn)評(píng)很必要，能及時(shí)為其他學(xué)生做示范或及時(shí)糾正錯(cuò)誤，還應(yīng)盡量以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生在成功感的激勵(lì)下喜愛寫作?；顒?dòng)五Writing task1完成p8.Summing Up。在筆記本上歸納本單元的知識(shí)要點(diǎn)和語法要點(diǎn)。2 來源根據(jù)課上講評(píng)進(jìn)一步