數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義說課稿數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義說課稿我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的第一課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識。下面我將從說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教學(xué)目標(biāo)1. 了解分?jǐn)?shù)的主產(chǎn)生，理解單位“ 1”，理解理解分?jǐn)?shù)的意義 , 分?jǐn)?shù)單位。2. 理解分?jǐn)?shù)的意義的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合、應(yīng)用意識等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3. 通過分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的神奇魅力。確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)依據(jù)：一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解。 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容安排上，結(jié)合具

2、體情境理解分?jǐn)?shù)的意義， 會用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些量。 從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二是基于對教材的認(rèn)識。 分?jǐn)?shù)的意義是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，是在三年級初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識，學(xué)習(xí)好了本節(jié)課知識為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、性質(zhì)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)與代數(shù)知識。教材編排上讓學(xué)生通過觀察，操作，交流等方法，使學(xué)生了解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，幫助他們感受單位“ 1”，理解分?jǐn)?shù)單位，所以學(xué)好本節(jié)知識具有重要的意義。三是基于對學(xué)情的分析。 五年級學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，認(rèn)識了一些簡單的分?jǐn)?shù)，在教學(xué)時(shí)與

3、相關(guān)的知識相結(jié)合。而本節(jié)課是對分?jǐn)?shù)的意義的理解，是一節(jié)概念性質(zhì)的課程， 而小學(xué)高年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。因此，在引入分?jǐn)?shù)的意義概念教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境，化抽象為具體、直觀，調(diào)動生活已有的經(jīng)驗(yàn)來理解分?jǐn)?shù)的意義。也據(jù)此，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：“理解分?jǐn)?shù)的意義”，由于學(xué)生第一次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的本質(zhì)意義進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將教學(xué)難點(diǎn)定為：“理解單位1，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位?！倍?、說教法學(xué)習(xí)必備歡迎下載課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以，本節(jié)課我的教法以啟發(fā)探究和引導(dǎo)發(fā)

4、現(xiàn)法為主，教會學(xué)生用語言表達(dá)分?jǐn)?shù)的意義，并在生活中得以運(yùn)用。三、說學(xué)法五年級的學(xué)生已初步具備了動手操作，自主探究與合作交流的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動地、富有個(gè)性的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)由足夠多的時(shí)間和空間經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、計(jì)算、推理”的過程。因此，本節(jié)課，我的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生采用自主實(shí)踐、 探究合作交流的形式進(jìn)行實(shí)踐突破難點(diǎn)。 這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。四、說教學(xué)流程( 一) 激趣導(dǎo)入，揭示新知。1. 通過橡皮泥的合成與平均分，讓學(xué)生用不同的數(shù)來表示。2. 交流分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及生活中的分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過具體的事物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智力陷井

5、，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，對分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分的名稱進(jìn)行了一次再現(xiàn)的過程。 再次為下面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位做好鋪墊。學(xué)生從歷史、現(xiàn)實(shí)的生活中，初步了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用的廣泛性，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性和重要性。（二）合作探究，理解分?jǐn)?shù)的意義。1. 分組合作，操作研究；2. 反饋交流，匯報(bào)自己的【設(shè)計(jì)意圖】：在三年級認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生自由表示 ，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確：平均分的整體可以是一個(gè)物體，也可以是一些物體，為概括分?jǐn)?shù)的意義做好準(zhǔn)備，同時(shí)為理解單位“”做好鋪墊。3. 歸納定義，認(rèn)識單位“”；4. 認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，深化單位“”的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過 觀察 的異同

6、之處， 使學(xué)生透過表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)， 再經(jīng)歷觀察、 比較、分析總結(jié)得出分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識單位“”，理解分?jǐn)?shù)單位。（三）拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.創(chuàng)造分?jǐn)?shù)： 9 個(gè)橡皮泥，第一個(gè)同學(xué)取它的，第二個(gè)同學(xué)取剩下的，發(fā)現(xiàn)什么？2.師：老師這里有一個(gè)圖形，只露出了一部分，我只知道是這個(gè)圖形的，聰明的孩子們你們還能知道這個(gè)圖形是什么樣的嗎？畫畫看。（一帆風(fēng)順）【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生畫隱藏的圖形，不僅加深了學(xué)生對單位“ 1”的認(rèn)識、對分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。（四）數(shù)形結(jié)合感情數(shù)學(xué)之美老師這里有個(gè)圖形，你們能用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分的大小嗎？（八卦圖、橢圓）【設(shè)計(jì)意圖】：通過直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念。（五）總結(jié)收獲【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生回顧新知