五年級(jí)上冊(cè)一單元(英語)2課時(shí)

1、課 題Unit 1 Whats he like?備課時(shí)間8.22授課時(shí)間教具準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片課 時(shí) 2共（ 5 ）課時(shí) 教材分析A. Lets learn教 學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who s your art/English/maths/ science/music teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。 3. 能完成“Ask and answer”部分的對(duì)話

2、任務(wù)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心重 點(diǎn)難 點(diǎn)（一）重點(diǎn) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whos your art/English/match/ science/music/ teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/?” 3. 在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程融洽師生關(guān)系。 （二）難點(diǎn) 1. 利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2. 能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格

3、。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過程 （）課前熱身（Warm-up） 1. 日?？谡Z交際2. 簡(jiǎn)單介紹各科老師.然后教師出其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對(duì)話。 設(shè)計(jì)意圖通過日常對(duì)話、談?wù)摃竞透骺评蠋?，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview) 師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如： T: Who's your music teacher? Ss: . T: Is he/she thin/fat/tall/short/.? Ss: Yes, he/she is. /No, he/she isnt.（三）新課呈現(xiàn)（Presentation) 1.

4、A. Lets learn. (1)教學(xué)新單詞 教學(xué)單詞“old”和“young”。 T: Boys and girls, its the new term and lets meet some new friends. 教學(xué)中詞“kind”和“polite”。教師出示平時(shí)比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T: Look at the picture. Who's he/she? Ss: Hes/Shes T: Is he/she kind? Ss: No, he/she isnt. T: Youre right. Hes/Shes not kind. Hes/She

5、s very strict. Read after me, please. Hes/Shes strict. Ss: Hes/Shes strict.教師將本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單同。 old young kind strict polite(2) 教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹對(duì)話情景。(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵，編寫新對(duì)話，如： S1: Whos your maths teacher? S2: He's Mr Li. S1: Is he strict? S2: Yes, he is.

6、 然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。（四）鞏固延伸（Consolidation & Extension) 猜一猜 教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如： T: She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? Ss: Is she Miss Sun? T: Yes, Youre right. Shes Miss Sun. （五）課堂小結(jié)（Summary ) 1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2. 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任課老師，并正確總結(jié)出各科任課老師的主要性格特征。 作業(yè)設(shè)計(jì)1. 將本節(jié)課學(xué)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 2. 準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的人物。 3. 學(xué)生登錄優(yōu)教班班通，在同步學(xué)習(xí)下查看lets learn部分的動(dòng)畫或音頻，跟讀3遍。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?A