九月九日憶山東兄弟 (2)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。4、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解詩(shī)句，感受詩(shī)中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。設(shè)計(jì)理念：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該“以人為本”，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁?shī)誦讀課更應(yīng)該以讀為本，讀中感悟，尊重學(xué)生的主體感受和情感體驗(yàn)。2、古詩(shī)是我們祖先遺留下來(lái)的優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。我們的教學(xué)目的主要是讓學(xué)

2、生了解古代詩(shī)歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；啟發(fā)學(xué)生喜歡古詩(shī)，并且在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，陶冶愛(ài)美的情趣。但是由于古詩(shī)創(chuàng)作的年代離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，所以學(xué)生在理解意思，體會(huì)意境方面就比較困難。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要是想通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從整體上把握古詩(shī)，通過(guò)層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：古詩(shī)是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我相信我們很多同學(xué)都能背誦出許多的古詩(shī)，把你最喜歡的一首古詩(shī)背給大家聽(tīng)。生背古詩(shī)。師：遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多人就用手

3、中的筆表達(dá)內(nèi)心的思念，今天，就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味王維的思念佳作九月九日憶山東兄弟。出示課題：九月九日憶山東兄弟師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀詩(shī)題？生讀詩(shī)題。師：這么長(zhǎng)的題目你能讀好真了不起，誰(shuí)再來(lái)讀讀？生再讀詩(shī)題。師：九月九日是什么日子？生：是重陽(yáng)節(jié)。師：你是從哪兒知道的?生：從課文的注釋里知道的。師：,誰(shuí)再來(lái)讀讀？生再讀。師：在這樣一個(gè)團(tuán)聚的日子里詩(shī)人王維在干什么？生：在思念山東的兄弟。師：山東指哪兒？生：山東指華山以東。師：從題目中您能感受到什么？生：感受到詩(shī)人的思念。師：帶著這種感情再讀詩(shī)題。生讀。二、學(xué)詩(shī)師：同學(xué)們讀的太有感情了，那作者王維究竟是何許人也？他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱？生匯報(bào)課前

4、預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于王維的簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。師：重陽(yáng)節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉(xiāng)，孤獨(dú)一人的滋味，心中怎能不思念親人呢？下面就讓我們懷著思念之情來(lái)初步的感受一下這首詩(shī)。師范讀，生聽(tīng)準(zhǔn)字音，感受節(jié)奏，劃節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)劃出的節(jié)奏自由讀詩(shī)，并圈出生字。生讀詩(shī)，圈出生字。出示生字。師：生字寶寶也來(lái)了，快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！有些字可難記了，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的？師重點(diǎn)指導(dǎo)插的寫(xiě)法與播比較。指名學(xué)生讀全詩(shī)。師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音，從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維正在窗臺(tái)前遙望著自己的家鄉(xiāng)，此時(shí)此刻，你覺(jué)得王維怎么樣？生：非常孤獨(dú)。師：從哪里知道？生：第一句。（一）、學(xué)

5、習(xí)第一句出示第一句，指名讀，你從這兩個(gè)“異”中讀懂些什么？體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人很孤獨(dú)。師：當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是熱鬧的，繁華的?？蔀槭裁丛谶@樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨(dú)呢？生：因?yàn)樵?shī)人思念自己的家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人。引讀：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)再去看熱鬧的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（二）、學(xué)習(xí)第二句。師：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)與無(wú)助，怎么不叫他思念。這種思念是那么的深刻，以至于寫(xiě)出這樣一句千古名句，出示：每逢佳節(jié)倍思親。師：從“倍字你能讀懂些什么？生：我體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻比平時(shí)更加思念親人。師：詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平常里就常常思

6、念親人，而對(duì)今天的良辰佳節(jié)思念之情更加涌上心頭。師：這句詩(shī)道出了多少漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念，多少游子對(duì)家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)回憶，同學(xué)們“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今，僅僅是指重陽(yáng)節(jié)思念親人嗎？師：當(dāng)國(guó)慶佳節(jié)，普天同慶，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對(duì)親人說(shuō)：生：每逢佳節(jié)倍思親。師：當(dāng)中秋來(lái)臨，遠(yuǎn)在外地求職的人們對(duì)家人思念只能用這樣的詩(shī)句遙寄對(duì)家人的思念。生：每逢佳節(jié)倍思親?？偨Y(jié)：這句詩(shī)成了游子思念的名言，打動(dòng)了多少游子的心！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面，可能在哪，看到什么？心里的感受怎么樣？指名讀前兩句。師：從你的朗讀中我聽(tīng)出了寂寞，聽(tīng)出了孤獨(dú)，聽(tīng)出了思念。當(dāng)深深地思念，濃

7、濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩(shī)，這最美的語(yǔ)言，讓生活在一千多年后的我們同他一起感懷，一起悲傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀著兩句詩(shī)。師生同讀前兩句。（三）學(xué)習(xí)第三、四句師：詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢？從哪里可以看出？出示后兩句。生讀這兩句。師：你從腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面？生：家鄉(xiāng)的親人正在登高，插茱萸。師：如果你就是王維的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？生：我的兄弟王維，你什么時(shí)候才能回來(lái)？師：如果你就是王維。你會(huì)對(duì)你兄弟們說(shuō)些什么？生：我多么想早點(diǎn)回到你們的身邊，和你們一起過(guò)重陽(yáng)節(jié)呀！師：這一切的一切只能在想像中。重陽(yáng)節(jié)是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那只茱萸又在哪里呢？

8、讓我們閉上眼睛，邊讀邊想像。生邊讀邊想像。師：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方人心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達(dá)吧?。ㄗx全詩(shī)）三、誦詩(shī)1. 又是一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié). 我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前.面向親人的方向.深情念誦著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2. 又是一個(gè)離親的重陽(yáng)節(jié).我獨(dú)自登上高山回想和弟兄們插茱萸的場(chǎng)景，不僅大聲的念誦著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3. 配樂(lè)誦讓我們把這份思念長(zhǎng)留心中，隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)背一背。四、拓展師：從古至今，又有多少詩(shī)人借著詩(shī)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，請(qǐng)你背一背，你還從哪些詩(shī)里感受到詩(shī)人的思念之情？

9、生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？五、總結(jié)：同學(xué)們，短短28個(gè)字，將道不盡的離鄉(xiāng)愁說(shuō)不完的思念情展現(xiàn)在我們面前。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今天再次讀起這首詩(shī)的時(shí)候，涌上心頭的又豈止是感動(dòng)。不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)這濃濃的鄉(xiāng)愁，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)?；丶业母杏X(jué)真好！教學(xué)反思：九月九日憶山東兄弟是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱。作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人，情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣的千古傳誦的名句。教學(xué)這首詩(shī)，我主要通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的音韻、完整的意境和蘊(yùn)涵其中的美好情感。在理解上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自己試著理解詩(shī)歌的意思。從教學(xué)效果上看，雖然在理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句詩(shī)上花