中班科學探索活動《轉起來》

1、幼兒園中班科學探索活動：轉起來活動目標：1、愿意嘗試和探索使各種物體轉動的方法。2、關注生活中轉動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉動在生活中的運用?；顒訙蕚洌?幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。2幼兒第二次探索用的物品擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣玩具、光盤，各類繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只透明水缸杯中各盛半碗水?；顒舆^程：一、游戲：快樂小轉盤1引題并介紹游戲玩法。師：孩子們，瞧這是什么呀？（地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉盤）

2、我們的“快樂小轉盤”又要開始轉啦！想玩伐？游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準備，師：“快樂小轉盤”！幼：“大家一起轉”師：“轉呀轉呀轉呀，轉出可愛的動物來！”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)50。如果念到0，大家還能保持不動的話就算勝利。2師幼一起游戲。（第二次游戲時，教師播放PPT倒計時，讓孩子感受游戲的快樂）(中班幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)二、第一次探索，讓各種物品轉動起來1交代任務。師：哇

3、，你們今天轉得這么快樂，瞧瞧都轉出些什么了呀？（教師故作神秘揭開屏風，讓幼兒說說有些什么呀？）這些物品看見大家轉得那么開心，也想玩“轉起來”的游戲。請大家?guī)蛶兔?，用你們的辦法讓它轉起來。2幼兒操作，教師觀察并指導。觀察包括以下幾個方面：當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉動時，教師可以問：“你用的是什么方法?這個動作叫”當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！庇行┎牧峡捎卸喾N使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可

4、以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”3交流與分享。師：你剛才玩了什么？你是用什么方法讓什么轉起來了？(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點。)4出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。(當幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開已經打印好的圖文相結合的漢字；如果幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)師：你們用撥、搓、擰、轉、扭那么多方法使物

5、品轉動起來了，真了不起！5引出轉動和“力”有關。(教師可以捕捉選擇風車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹?！边@時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來這些轉動的方法都和力有關?！?(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識。我們知道，轉動需要兩個要素：軸和力。對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)三、通過創(chuàng)造性地組合，第二次探索讓兩種物品一起轉動起來(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉動的方

6、法之后，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。)1交代任務。師：看，這是什么？（教師出示手勢2，這次代表兩樣東西）接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。2幼兒操作，教師觀察并指導。觀察包括以下幾個方面：當幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素“力”。當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這種轉動”，引發(fā)幼兒回憶轉動與生活的關系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問

7、題。3小結轉動與生活的關系。小結：留出空間，讓幼兒邊上來演示邊講解。教師適當在邊上總結、提煉。(選擇一些幼兒上來演示創(chuàng)造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉動，并提問：“光盤除了這樣轉動，還可能在哪里轉動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光盤在DVD上轉動后可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家里除了DVD會轉動，還有什么會轉動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉動現(xiàn)象，從而自然達成第二條目標。)四、游戲：想得快，說得快師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉動的呢？想得快說得多