幼兒教師隨筆健身的好處

1、幼兒教 師 隨筆健身的好 處著名的教育家 陳鶴琴說過“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒 帶來愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許。幼兒也需要 體育 鍛煉，接下來和小 編一起去看看幼兒教 師教學(xué)隨筆健身的好 處吧!隨著社會的 進步、 時代的發(fā)展， 體育作 為全民素質(zhì)體育的一 項重要內(nèi)容， 越來越被人 們所接受和重 視。生活離不開體育 鍛煉 ，而良好的體格又必 須從小開始培養(yǎng)。近幾年，幼 兒園 積極開展各種體育活 動，有些幼兒園甚至高薪聘 請男教 師到園擔任體育教 師，可見對 體育活 動的重 視程度。在幼兒園 積極組織幼兒開展體育活 動

2、，不僅促進兒童生 長發(fā)育，增強體質(zhì)，還對幼兒 素質(zhì)教育起著 積極的關(guān) 鍵的作用。一、體育活 動 有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神兒童在活 動中遇到困 難會產(chǎn)生消極反 應(yīng)，這時 就要求教 師 主動上前鼓勵幼兒， 對他們 進行耐心的引 導(dǎo)，教育孩子在活 動中要勇敢 嘗試、克服困 難。（一）教育幼兒不要懼怕困 難兒童在活 動中一遇到困 難，往往會出 現(xiàn)膽怯心理。他 們 在困 難面前甚至?xí)?說“我不 敢”我“怕”，這是幼兒懼怕困 難的表 現(xiàn)。此時，教 師可以身先士卒， 輕松愉快地演示 給他看， 或者請個別能干的幼兒進行演示，讓他逐步克服 對困難的恐懼心理。（二）教育幼兒要敢于面 對 困 難兒童不管遇到什

3、么困 難，只要他能勇于面 對，就等于成功了一半。在體育活 動 中，孩 子會對某些項目感到害怕。如在 “平衡木走 ”活動中，面 對又窄又 長的平衡木，幼兒會有恐 懼心理，不敢面 對，甚至執(zhí)拗不肯走 過去。要改 變這一現(xiàn)象，教 師除了要改 進教學(xué)方法外， 更重要的是要鼓勵幼兒， 對其進行耐心誘導(dǎo)：“沒關(guān)系，老 師拉著你的手 輕輕走過去好嗎?” 這樣 就會起到良好的激勵效果。（三）讓幼兒 樹立戰(zhàn)勝 困難的決心在活動中，幼兒害怕、恐懼等心理往往會養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所 舉的“平衡木走 ” 一例，幼兒因害怕 單獨在又窄又 長的平衡木上走，就 繞著走，或者干脆不走， 這時 教師不 必強求他 過去，而是鼓

4、勵他可以慢慢地爬 過去，然后 輕扶他的手慢慢走 過去，最后陪著他， 由他自己慢慢走 過去。這樣，當幼兒一次次地 戰(zhàn)勝困難后，他們就會體驗到克服困 難的喜 悅之情，從而有信心、有毅力去 戰(zhàn)勝 以后遇到的其他困 難。、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達開朗的性格身體健康與愉快的情 緒有極大的關(guān)系。我 們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒 積極參 加體育活動的興趣。良好的情 緒有益于身心健康，能使人的精神狀 態(tài)處于較佳水平，注意 力集中、記憶清晰、想象豐富、思 維靈活。因此，愉快的情 緒是幼兒身心 發(fā)育不可缺少的 心理條件。在體育活動中，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時多與幼兒進行交流，經(jīng)常邀請他們 參加各種

5、各 樣的游戲，讓他們在活動中多體會到快 樂，從而使性格 變得活潑開朗起來。我 們班有個插班生一一多多，其性格很孤僻，不喜 歡與人講話，在各種活動中表現(xiàn)得不很積 極主動，總有一種很不情愿的感 覺。尤其在體育活 動中，他的情 緒波動很大，加之膽小， 有時干脆就哭著不愿去參加。體育教 師對她也傷透了腦筋。作為班主任，我思考再三，平 時只要有空就找她說說話，和她一起做游戲。漸漸地，多多肯講話了。在體育活動中，我 常請她出來做游戲，多鼓勵、表 揚她。記得有一次玩體育游 戲老鷹捉小雞”時，我想請一 名幼兒做老鷹”，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手 舉得高高的，而且 臉上充滿了自信和喜悅之情。因此，在活動中，我們要善于

6、引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，幫助他們及時克 服缺點。三、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒 誠實可信的品格做一個誠實的孩子”這句話從我當教師的第一天起就常掛在嘴 邊。在各項活動中，我 都十分注重 對幼兒誠實守信品德的培養(yǎng)。當然，體育活 動也不例外。體育活動的內(nèi)容很豐富，與智、德、美又互相滲透、有機結(jié)合的。在課堂上，我們通過生動的故事，教育幼兒要 誠實勇敢。在體育活動中也是如此。這正是我們幼兒園提出的 新要求，即 要求體育和 發(fā)展智力相結(jié)合”我們通過游戲競賽， 以生動活潑的體育游戲讓 幼兒從中獲取知識涵養(yǎng)。 講述故事 撒謊的孩子時，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基 礎(chǔ)上, 將其運用到體育活 動中，讓幼兒通過

7、活動再一次加深對其意義的理解。許多家長也向我反映，他的孩子在幼兒園不 僅身體方面得到 發(fā)展，更重要的是人也 變 得活潑、健談起來。這也許是幼兒積極參與體育活 動的益處的體現(xiàn)吧。四、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒的集體主 義精神體育課上，我們有這樣一個口令：鍛煉身體，保衛(wèi)祖國，鍛煉身體，建設(shè)祖國?！甭?著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令，望著他 們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心 中就有一種說不出的激動。對于 愛祖國，愛家園”的口號，也 許在幼兒稚嫩的心里 還不能深刻地去理解它的，但 他們已有一個明確的答案，那就是好好 鍛煉身體，長大了要保衛(wèi)祖國。要培養(yǎng)幼兒的 愛國情感，首先 應(yīng)從對幼兒的集體主 義教

8、育出 發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼 兒的集體主 義觀 念，而集體主 義精神在體育活 動中尤為突出。我 們每年都開展小小運 動會， 形式多種多 樣：有時是幼兒運 動會，有時是家長、幼兒運 動會，有時是幼兒、教 師運動會。 此外 還有全園會操、各種球 類比賽等。豐富多彩的體育活 動，既促 進了幼兒的身心 發(fā)展， 又增加 鍛煉 的多 樣性、趣味性、游 戲性，更重要的是使幼兒在體育活 動中體驗集體榮譽感， 知道自己是集體的一分子。由于我們認識到開展體育活 動在幼兒全面 發(fā)展中的重要作用，并努力做好保 護幼兒健 康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其 緊密結(jié)合、相 輔相成、相互滲透，從而增 強幼 兒的體 質(zhì)

9、，保 證了幼兒的身心健康。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南主要從健康、 語言、社會、科學(xué)、 藝術(shù)五大領(lǐng)域描 述幼兒的學(xué) 習(xí)和發(fā)展。而 這五大領(lǐng)域中，健康排在首位，可 見健康的重要性。俗 話說得好： “身體是革命的本 錢”。幼兒期是兒童身體 發(fā)育和機能 發(fā)展最為迅速的 時期，所以，保持健 康的身體特 別 重要。眾所周知，體育活 動是幼兒最感 興趣的，在體育活 動中，幼兒是最真 實的，最開心的，也是最享受的，同 時它也是 實現(xiàn)幼兒健康 發(fā)展的重要途徑。但是，幼兒 園的體育活 動并不是一種 單一的體能 訓(xùn)練，它是一種 綜合的游戲?qū)嵺`活動，所以通 過體育 活動對幼兒進行各方面能力的培養(yǎng)， 對幼兒的全面 發(fā)展有

10、著極大的促 進作用。一、促 進 幼兒良好學(xué) 習(xí) 品質(zhì) 的形成指南中指出，要充分尊重和保 護幼兒的好奇心和學(xué) 習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成 積 極主動、 認真專注、不怕困 難、敢于探究和 嘗試、樂于想象和 創(chuàng)造等良好學(xué) 習(xí)品質(zhì)。而體 育活動是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)的最佳途徑。在體育活 動中，我為幼兒設(shè)計了克服不同 困難的情境，因 為幼兒只有克服了一定的困 難，敢于探究和 嘗試 了，付出了某種努力，具 有一種良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)，才能將體育活 動進行下去。如大班 “跳傘運動員”的活動中，我 為 幼兒準備了許多椅子， 讓幼兒分別從一個椅子高度、兩個椅子高度跳下，幼兒完成得都很 好。但當搭至三個、四個椅子高

11、度 時，有的幼兒膽怯了，特 別是小女孩。 這時候，教師的 鼓勵和信任起著 舉足輕重的作用。每當一個孩子勇敢地跳下后，教 師總 會適時地翹起大拇 指： “你真棒!”當孩子稍有猶疑，教 師就會伸出雙手，做出安全保 護的樣子，鼓勵孩子 “你 能行!”教師的鼓勵和保 護讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子 順利地完成了第一次跳。 最后，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面，無論 教 師如何鼓勵，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教 師和同伴的鼓勵和幫助下，她 終于跳了下 來。在接下來的 練習(xí) 中，她的膽子越來越大，從她 興奮 的小 臉上，可以看到克服困 難為她 帶來了勇氣和 樂趣。

12、二、促 進幼兒自信心的培養(yǎng)著名的教育家 陳鶴琴說過“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒帶來愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許?！敝改现幸仓赋觯變?階段是形成安全感和 樂觀態(tài)度的重要 階段。如果幼兒在體育活 動中常常遭 受失敗，那么他 們就會產(chǎn)生否定的“自我”傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行 動消極、被 動 和退縮，具有較強的依賴性，容易產(chǎn)生不安全感。因此，在 組織幼兒開展活 動時，教師應(yīng) 做到在言 語和行 為上處處 照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵的 語言與幼兒交流。 對于那些 活動能力差的幼兒，也要在言 語上、情感上 給予鼓勵和支持

13、，而不 應(yīng)輕 易加以否定或批 評。 如在組織幼兒跳繩子的時候，有個別幼兒由于無法掌握 動作要領(lǐng)，老是被 繩子絆住，對跳 繩失去了信心， 對自己也失去了自信， 覺得自己肯定不會跳了， 對活動產(chǎn) 生了排斥心理，當他們面對甩過來的繩子時， 腳就不聽使 喚， 這時老師就用鼓勵的口吻 說： “你行的，試 試看好 嗎?”，哪怕只跳 過了一下，老 師也要 為他加油： “真棒，再來一次。 ”加“油!加油!”這 些幼兒在老 師 的鼓勵和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了 動作要 領(lǐng)，也樹立了自信心。三、促進幼兒思維靈敏性的 發(fā)展指南中要求幼兒 “動作協(xié)調(diào)、靈敏”，因為這樣的幼兒思 維比較敏

14、捷，并具有 較強 的分析和解決 問題 的能力，能 夠快速作出正確的分析、判斷。小班幼兒注意力不 穩(wěn)定，他 們對單純 的體育活 動不感興趣，這就要求教 師要創(chuàng)設(shè)良好的游 戲氛圍，在不同情境中用不 同的角色推 動 活動的開展。如游 戲“小狗爬爬 ”，游戲以小朋友扮演小狗去 給好朋友送禮物 這一流程作 為主線，在整個游 戲中，我們著重以發(fā)展幼兒思維的靈敏性 為目標。因為爬本 身是一種 單調(diào) ，枯燥的運 動，如果把爬 變成為一種愉快的運 動，既有益于骨骼和肌肉的 發(fā) 育，又有利于幼兒思 維的靈敏性的 發(fā)展。首先，小狗爬 時要根據(jù)老 師發(fā) 出的信號的 變化， 不斷 變換爬的方式。如，小鼓 節(jié)奏快，小狗要

15、爬得快，小鼓 節(jié)奏慢，小狗要爬得慢，有 節(jié)奏地和著音 樂的節(jié)拍爬，同 時老師不時地變換方位， 讓小狗朝指定目 標爬行。這樣 的一種 游戲 方式既可以激 發(fā)幼兒參與游 戲的 興趣，又可以 讓幼兒的思 維做出快速思考和反 應(yīng)，提 高幼兒 動作的 協(xié)調(diào)性和靈敏性。四、促 進幼兒集體主 義精神的培養(yǎng)指南在目 標中要求幼兒 “能較快適 應(yīng)集體生活。 ”現(xiàn)代社會大多是核心家庭，獨生 子女比 較多，幼兒的玩伴特 別少，很 難有集體概念，而體育活 動基本上是集體活 動 ，幼兒 在活動中接觸 頻繁，協(xié)同活動多，可通 過體育活 動促進幼兒集體概念的建立和 發(fā)展。幼兒 園的體育活 動主要是通 過體育游 戲來完成其教

16、學(xué)任 務(wù)的，體育游 戲有它特有的 規(guī)則 、情節(jié)， 從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有 強烈的集體性。 為了達到游 戲 目的，幼兒必 須通過 互相合作去完成各 項活動。如在 “送湯圓”的游戲中，幼兒分成四 組進行比賽，每個人必 須 手拿勺子，上面放個 “湯圓 ”乒（乓 球），跨 過“水溝 ”，鉆過 “山洞 ”，走 過“獨木 橋”，將 “湯圓 ” 送到小白兔家里，最后，比比哪一 組送的“湯圓”最多就獲勝。通過這種合作的游 戲，使幼 兒在游戲中探索如何 協(xié)調(diào)配合完成任 務(wù)，使幼兒知道，要取得游 戲的最后 勝利，必 須與同 伴友好合作，互幫互助。因此，教 師應(yīng)多組織一些競賽 性強，合作多的活 動，有助

17、于培養(yǎng) 幼兒與同伴合作互助的集體主 義 精神?？傊谟變撼?滿競 爭色彩和趣味的體育活 動中，幼兒通 過不斷的努力和 鍛煉，體驗 成功與榮譽，形成活 潑健康、自信 樂觀、團結(jié)互助，勇于克服困 難，勇于 競爭的良好品 質(zhì)， 促使幼兒成 為一個適 應(yīng)社會需要的人，一個 堅強 的人。首先，能使大 腦發(fā)達。運 動中的各種 動作直接受神 經(jīng)系統(tǒng)的指導(dǎo)和支配，人在活 動時 ， 肌肉中的神 經(jīng)可將各種刺激沖 動傳到大腦，從而提高大 腦的調(diào)節(jié)功能，使大 腦對動 作的反 應(yīng)更加靈活。我 們說，沒有行 動就沒有 認識，兒童 對外界的 認識是在動作中發(fā)展。在活 動 范圍增大的基 礎(chǔ)上發(fā)展的。所以，多運 動可對兒童

18、 認知能力的 發(fā)展是有利的。另外運 動可 增加腦的血流量，是 鬧細胞獲得充足的養(yǎng)料，從而促 進大腦的發(fā)育?？?見，體育運 動還是 開發(fā) 兒童智力的增效 劑。其次，能促 進生長發(fā)育。兒童 時期是機體 組織和器官不斷 發(fā)育的重要 時期，不 僅需要 有足 夠而合理的膳食 營養(yǎng)和充足的睡眠，而且需要 積極、科學(xué)的體育運 動。無數(shù)事 實證明， 凡堅 持參加體育運 動的兒童，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面 發(fā)育的快。再次，能培養(yǎng)幼兒良好的情 緒。良好的情 緒能增進兒童的身心健康，運 動除了有 鍛煉 身體的功能外，還具有娛樂功能。生活中我 們不難發(fā)現(xiàn) ，運動中的兒童大都情 緒飽滿 。興 趣盎然。最后，

19、參加體育運 動，可以增 強 與同伴接觸的機會，有助于消除兒童的寂寞感和孤獨 感，有利于 糾正兒童的任性和惟我獨尊的毛病，有利于克服 嬌氣和 懶惰的缺點， 對于糾正 挑食、偏食的不良 習(xí)慣 也大有益 處。我從事幼教事 業(yè)已經(jīng)有好多個年 頭了，在未從事幼教 時，我和大多數(shù)人一 樣，一直 認 為幼兒的教育無非就是看好孩子，沒有磕磕碰碰就萬事大吉了，但自從我踏入幼教事業(yè) 以后，改 變了我的看法，特 別是對幼兒教育從 認知轉(zhuǎn)向了能力的培養(yǎng)， 這也是為了適 應(yīng)當前 社會的 發(fā)展需要。體育活 動在幼兒園教育活 動占據(jù)重要地位， 實行保育與教育相 結(jié)合的原 則，對幼兒實施體、智、德、美全面 發(fā)展的教育，促 進

20、其身心和 諧發(fā)展。作 為融保育和教 育為一體的學(xué)前教育，在 對幼兒實施全面、和 諧發(fā) 展的教育 時，必 須把“體育”放在首要地 位，以提高幼兒的身體健康水平，增 強幼兒的體 質(zhì)，促 進幼兒的全面 發(fā)展。在幼兒園里 戶外體育活 動尤其顯得更為重要，今年我 們中心園被 評為淄博市體育教育 示范基地， 這是我們?nèi)珗@師生的榮幸更是我 們的驕傲。在 這種精神力量的鼓舞下，我 們園 在原有體育器材的基 礎(chǔ)上花一萬多元又新 購進了感 統(tǒng)器械，它是幼兒身體 發(fā)育領(lǐng)域玩具， 利用玩具 營造各種形 態(tài)的空 間，使兒童在移 動的同時進行滾、爬、跳、投等各種教育 課程， 培養(yǎng)兒童需要的基本運 動能力和基 礎(chǔ)體力，如身

21、體的柔 韌性和大肌肉 發(fā)育，空 間知覺能力 和平衡感 覺等，使兒童 對其身體表 現(xiàn)具有自信感。特 別是對 多動癥的幼兒有一個良好的 調(diào) 節(jié)功能。本學(xué)期我 們可以帶幼兒分組進行玩，每周 讓幼兒輪流玩2到3次，使幼兒得到全 方位的 鍛煉，真正做到 樂中練，動中練，玩中 練，培養(yǎng)幼兒的活 動興趣。要 帶好一 節(jié)幼兒 戶外體育活 動，我認為需要準 備的東西很多，首先要根據(jù)幼兒期生理、心理的不同年 齡特 點和幼兒的運 動負 荷和心理 負荷來安排教學(xué)內(nèi)容， 還要采用切 實可行的教育方法。可采用 同時練習(xí) 法、 魚貫練習(xí)法、循 環(huán)練習(xí) 法和游 戲法等方法。比如：游 戲法：即采用游 戲的形 式進 行教育，在幼

22、兒期，游 戲是孩子特 別喜歡的體育活 動，更何況游 戲有娛樂性、趣味性 的特點，提高孩子參與 積極性， 選擇適當?shù)挠?戲尤為重要，如：數(shù)字游 戲、抓魚兒、抱球 搶攤 等。在體育活 動中，確定目 標培養(yǎng)幼兒的成就感，使幼兒 獲得成功的體 驗也是非常的 重要， 這樣他們才能產(chǎn)生活 動的興趣積極參與活 動，特 別是體弱兒和膽小的幼兒，比如： 根據(jù) “跳起來摘果子 ”的教育原理， 給幼兒提出的目 標，應(yīng)該是超出他 們自身的水平，但 經(jīng)過努力可以達到的。 這樣 ，每個幼兒才能既有信心又有能力去完成任 務(wù)，才能更有利于其 堅持性的培養(yǎng)。在體育活 動教學(xué)過程中要注意幼兒的安全 問題 ，因為幼兒 處于生長發(fā)育

23、過 程中，其骨 髂及軟組織 易受到 損傷，所以，我 們在體育教學(xué)中 應(yīng)注意各種 動作的正確身體 姿勢的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體 態(tài)儀表，防止骨變形。依我所 見，在 設(shè)計課 程時，不要安排 難度 過大、疼痛感 較強 和技巧性的 練習(xí)。器械的安全也很重要， 課前要做好 檢查，有不安全因 素及 時處理，不要 讓幼兒離開教 師的活動視線 ，把每一個幼兒的安全放在心里，確保每 節(jié) 課幼兒的安全。球是每個孩子最喜 歡 的一種體育器械， 這也是我園的體育特色，歷 年來我 園的球操在各種比 賽中都 獲得很好的名次，今年我園的球操在淄博市 “六一”體育展示中又 獲得了三等 獎，還贏得了市 長關(guān)瑪莉的一直好 評，我園的球

24、操展示的不 僅是一種體育活 動， 它更體 現(xiàn)出我園全體 師生團結(jié)奮進 ， 積極向上的精神。孩子從小班入園開始，我 們 就給每 個幼兒配 備一個球，每天 帶幼兒 戶外拍球，教 師根據(jù)幼兒的不同年 齡段給幼兒安排不同的 動作。小班幼兒 進行簡單 的雙手拍，單手拍;幼兒 進入中班后，拍球就增加了一定的 難度， 有蹲拍，左、右手交替拍，正、反手拍和 轉(zhuǎn)圈拍;幼兒到了大班后，拍球技能又上了一個新 臺階 ，如左右腳踏 踮步和左右腳后撤腿拍球，一人拍2個球等，或聽音 樂可以做各種 動作。 球在孩子 們的手中就象 彈力球運用自如，孩子喜 歡拍球，因 為拍球能 讓他們找到快 樂，能 讓他們忘記煩惱 ，身心能得到

25、全面呵 護。在幼兒期， 進 行戶 外體育活 動，可有效的促 進孩子走路活 動 能力和身體素 質(zhì)的提高， 為以后的學(xué) 習(xí)生活奠定基 礎(chǔ)，也符合素 質(zhì)教育的思想， 對孩子的心理、生理 發(fā)展具有 積極 的促 進作用。我 們必須要重 視幼兒的體育活 動教育，找到合適的教育方法，激 發(fā)幼兒的體 育興趣，為幼兒今后 “德、智、體、美、 勞”全面發(fā)展奠定 堅實的基 礎(chǔ)。我相信我園的 戶外 體育活 動 會越玩越好，越玩越精彩!綱要健康 領(lǐng)域指出，幼兒園要 “開展豐富多彩的 戶外游 戲和體育活 動，培養(yǎng)幼兒 參加體育活 動的興趣和習(xí)慣 ，增強體質(zhì)，提高 對環(huán)境的適 應(yīng)能力。 ”要 “在體育活 動中，培 養(yǎng)幼兒

26、堅強、勇敢、不怕困 難的意志品 質(zhì)和主動、樂觀 、合作的 態(tài)度。 ”教“育活 動內(nèi)容的 組織應(yīng) 充分考 慮幼兒的學(xué) 習(xí)特點和認識規(guī) 律，各 領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透，注重 綜合性、趣味性、活 動性，寓教育于生活、游 戲之中。 ”好動、好奇是幼兒的天性，游 戲 性又是幼兒教育活 動的主要特征，體育活 動正滿足了他 們的這種愛好和身心需要。 “游戲給予幼兒快 樂的同時，還為其提供了 創(chuàng)造、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機會。 ”體育活動在培養(yǎng)幼 兒發(fā)展自我的同時，也 發(fā)展了幼兒與他人、社會的關(guān)系，使幼兒由個體的人成為社會的人。但是，幼兒園的體育活 動并不是一種 單一的體能 訓(xùn)練，它是一種 綜合的游 戲?qū)?/p>

27、踐活動，在 體育活動中對幼兒進行社會化教育， 對幼兒的人格 發(fā)展有著極其深 遠的意義：既要保持自 我個性，又要融入社會生活，成 為一個 發(fā)展健全的人。一、 良好的個性品 質(zhì)新綱要指出：要 “增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的 態(tài)度和行 為， 促進幼兒個性健康 發(fā)展”，“加強師生之間、同伴之 間的交往，培養(yǎng)幼兒 對人親近、友愛的 態(tài)度，教 給必要的交往技能，學(xué)會和睦相 處?！斌w育活動作為幼兒活 動的一種方式，不 僅 能促進幼兒的身體 發(fā)展，增 強幼兒體 質(zhì)，重要的是它 還具有滿足幼兒模仿、 娛樂、交往、 表現(xiàn) 、競爭等個體需要，促 進幼兒智力、個性、品德、 審美、情趣、交往能力等多方面

28、發(fā) 展的功能，培養(yǎng)幼兒 積 極 進 取、勇于探索、 愛惜玩具、不怕困 難 、堅 持到底的良好個性品 質(zhì)，促使幼兒由個性人 發(fā)展成 為完整的社會人的健康心理。1、培養(yǎng)了幼兒不怕困 難 、勇敢的意志品 質(zhì)幼兒期是培養(yǎng)意志品 質(zhì)的最好 時機，體育活 動是培養(yǎng)幼兒良好意志品 質(zhì)的最佳途徑。 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個性品 質(zhì)的一個重要方面。在體育活 動中，我 們?yōu)?幼兒創(chuàng)設(shè)克服不同困 難的情境， 這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒 經(jīng)過 努力后能 夠克服的。 對幼兒來說，任何一 項體育活動都要付出努力，要克服比在日常生活 中更多的困 難。如在中班 “我和椅子一起玩 ”的活動中，教

29、師為幼兒準 備了許多椅子，利用 椅子練習(xí)平衡、跳 躍等基本 動作。當讓幼兒分別在一個椅子高度、兩個椅子高度上跳下 時， 幼兒完成得都很好。但當搭至三個、四個椅子高度 時，有的幼兒表 現(xiàn)為 膽怯了，特 別是幾個個子矮小的女孩。 這時 ，幼兒的心理往往是狐疑不定的，教 師的鼓勵和信任在 這時起著 舉足輕重的作用。每當一個孩子勇敢地跳下后，教 師總會適時地表揚： “你真棒!”當孩子稍 有猶疑，教 師就會伸出雙手，做出安全保 護的樣子，鼓勵孩子 “你能行!”教師的鼓勵和保 護 讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子 順 利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩， 站在四個椅子的上面，無 論 教 師如何鼓勵

30、，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳， 不跳又不甘心。在教 師和同伴的鼓勵和幫助下，她 終于跳了下來。在接下來的 練習(xí) 中，她 的膽子越來越大，從她 興奮 的小臉上，可以看到成功 為她帶來了勇氣和 樂趣。2、培養(yǎng)了幼兒的自信心，使幼兒 獲得了成功的體 驗著名的教育家 陳鶴琴說過“小孩子喜 歡游戲，但更喜 歡游戲的成功。 這是因 為游戲的 成功一方面 給幼兒帶來愉悅，另一方面 還可以得到父母、教 師、同伴的 贊許。 ”體育活 動 是幼兒喜 愛并且參加最多的活 動之一，幼兒在活 動過 程中能得到 強烈的情感體 驗。當幼兒 克服困難，學(xué)會某種 動作，得到了同伴、老 師的認同后，他 們會產(chǎn)生一種

31、喜悅的心情，感 受到了自己的 進步，從而增 強了自信心。如我在 組織體育活 動“跳花桿 ”時，有個別幼兒由 于一直無法跟上 節(jié)奏跳， 對活動失去了 興趣，對自己也失去了自信， 覺得自己肯定不會跳了，對活動產(chǎn)生了排斥心理，當他們面對有節(jié)奏地敲打著的花桿時，腳就不聽使喚，這時 老師就用鼓勵的口吻說： “你行的，試試看好嗎?”真“棒，再來一次。 ”加“油!加油!”這些幼 兒在老師的鼓勵和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏 難心理，掌握了動作要 領(lǐng)，也樹立了自信心。幼兒的自信心來自于活動中獲得的成功及教師、同伴對其成功的肯 定，在以后的活動中，當他們再度面對困難時，他們便不再會畏縮不前了。3、

32、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽感“一個人今天在合作中能做什么，他明天就能獨立做什么。 ”幼兒園的體育活動主要是 通過體育游戲活動來完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié)，從內(nèi)容到形式， 從方法到要求，都具有 強烈的集體性。為了達到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成 各項活動。如“送眼淚”的游戲中，幼兒分成四組進行比賽，每個人必須拿著沾滿“眼淚”的 海綿，跳過“小河”，鉆過“山洞”繞過“樹林”，將“眼淚”送到獅子那里，最后，比比哪 組送的 “眼淚”最多就獲勝。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù)， 使幼兒知道，要取得游 戲的最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互

33、助。 顯見，體育活動 為培養(yǎng)幼兒良好的社會適 應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機會，也有助于幼兒形成集體榮譽感。二、和諧的人際關(guān)系新綱要中指出：培養(yǎng)幼兒 “樂意與人交往，禮貌、大方， 對人友好”;加“強師生之 間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會和睦 相處?！痹隗w育活動中，活動器具（玩具）的共用就充分促進了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系，在活 動中，教師在投放活動玩具時有意識的投放品種多但數(shù)量少的玩具，當幼兒想玩 別人手中 的玩具時，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以償。游戲一：“紙棒的一物多玩”游戲中提供給幼兒人手一根紙棒， 讓幼兒想出紙棒的多種玩法， 要求他 們要玩“搭長 梯”、 “跳格子”、“走長線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩 具又要互相配合，才能完成一個共用的目 標。游戲二： “占圈”游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后 搶圈站，先站在圈中的幼 兒為勝。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養(yǎng)了他 們的競爭意識，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大 社會奠定了心理基礎(chǔ)。三、積極參與社會活動新