李陽——小班語言《藏在哪里了》說課反思_第1頁
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文檔簡介

1、小班早期閱讀藏在哪里了說課反思小一班 李 陽捉迷藏是孩子們最喜愛的游戲之一，故事 藏在哪里了 就是以這樣一個游戲為線索，引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然地運用相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位， 很快被找到了， 由此讓幼兒感知到部分和整體的關系。 可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現小鹿呢 ?問題的討論引導孩子對“利用環(huán)境躲藏起來”有了最初淺的認知，從而積累了新的經驗。今天的活動我運用重復、追問的方式，幫助幼兒熟悉講述。在整個教學活動中通過引導幼兒觀察PPT 圖片后，猜測法故事的情節(jié)， 有助于

2、抓住幼兒的注意力。 運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達出自己藏在哪里了， 增強幼兒的語言表達能力。這堂活動的亮點是：1 、藏在哪里了這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引了孩子們的目光，孩子興趣很高。2、在游戲過程中，我引導幼兒大膽用完整的語言講述自己躲藏的位置，當出現了相同位置時， 及時給幼兒新增 “我也藏在大樹后面。 ” 的語言經驗， 申羽宸小朋友就自然習得了語言經驗。不足之處：1 、教師的語言不夠精煉，對第一張的圖片講解過于詳細，導致后面的環(huán)節(jié)，找到動物的過程中趣味性不強。2、在幼兒游戲結束后的獎勵和延伸環(huán)節(jié)，沒有很好地掌控局面，導致幼兒無法進行延伸活動。改進措施：1 、充分準備，加強學習觀摩，提升自身語言素養(yǎng)，加強肢體語言的夸張和形象表達。2、

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