中小學(xué)心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)方案.doc

1、中小學(xué)心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)方案為貫徹落實(shí)福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要和關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見（教師20111號(hào)）精神,提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和新時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要，特在福建省范圍內(nèi)開展中小學(xué)心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目.一、 項(xiàng)目簡(jiǎn)介(一) 培訓(xùn)目標(biāo)通過開展心理健康教育通識(shí)培訓(xùn),使全體教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高與學(xué)生的溝通技巧，具備健康的心理素質(zhì)和基本的心理輔導(dǎo)能力，能夠在日常教學(xué)活動(dòng)中遵循心理健康教育規(guī)律，幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。同時(shí)增強(qiáng)教師的自我調(diào)適能力,能夠正確

2、應(yīng)對(duì)壓力,解決長(zhǎng)期以來形成的心理困惑，更好的認(rèn)識(shí)自我、完善自我，提升職業(yè)幸福感。從而普遍提升全體教師的心理健康水平,形成全員心理健康教育的氛圍。(二) 培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象為全省中小學(xué)（含幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校）全體教師。(三) 培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容主要包括兩個(gè)模塊.第一模塊：學(xué)校心理健康教育基本理論主要包括：學(xué)與教的情緒心理健康、中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校心理健康教育基本原理、學(xué)生心理問題的識(shí)別與輔導(dǎo)、了解學(xué)生心理世界的方法、心理健康教育全面滲透等六個(gè)專題。第二模塊:學(xué)校心理健康教育實(shí)踐技能主要包括：“認(rèn)識(shí)內(nèi)在的自我”、“學(xué)會(huì)自我覺察”、“弱化學(xué)生的內(nèi)在兒童”、“激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在父母"、

3、“激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成人”、“弱化與強(qiáng)化的技巧”等十個(gè)單元。培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間為期3個(gè)月。(四) 培訓(xùn)方式采取遠(yuǎn)程互動(dòng)培訓(xùn)模式,學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程、參與在線主題研討活動(dòng)、參與論壇輔導(dǎo)答疑、提交實(shí)踐作業(yè)報(bào)告和論文的方式進(jìn)行。中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心會(huì)組織輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)評(píng)鑒。(五) 師資團(tuán)隊(duì)1. 專家團(tuán)隊(duì)林崇德北京師范大學(xué)資深教授中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)教育部人文社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着睦斫】到逃龑＜疫B 榕福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事中國(guó)認(rèn)知科學(xué)學(xué)會(huì)理事福建省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)2. 講師團(tuán)隊(duì)李 林 福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授中國(guó)心理

4、學(xué)會(huì)心理學(xué)普及專業(yè)委員會(huì)委員福建省心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)福建省家庭教育研究會(huì)理事.宋興川 福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事福建省中職中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書福建紅十字會(huì)心理援助中心辦公室主任中國(guó)心理聯(lián)盟成員王東宇福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量分會(huì)理事福建省心理學(xué)會(huì)理事彭新波 福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授福建師范大學(xué)教育學(xué)院教師技能培訓(xùn)中心副主任國(guó)家二級(jí)心理咨詢師福建省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心專家組成員劉建榕福建師范大學(xué)教育學(xué)院副教授二、 培訓(xùn)特色(一) 針對(duì)性緊密圍繞中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要對(duì)全體教師參與心理健康教育工作的具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)以問題中心，以案例為載

5、體,以教學(xué)實(shí)踐為支撐，聚焦于教師教學(xué)實(shí)際需求，力求解決教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑與問題.(二) 實(shí)踐性課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)踐導(dǎo)向原則,通過引用大量集中典型案例，采用動(dòng)畫、視頻等多種呈現(xiàn)形式,重現(xiàn)真實(shí)教學(xué)情景，力求將課程理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，客服過于理論化、過于空泛、實(shí)踐指導(dǎo)性不強(qiáng)等問題.讓學(xué)員達(dá)到學(xué)以致用、行之有效、師生共贏的學(xué)習(xí)效果。(三) 互動(dòng)性培訓(xùn)內(nèi)容和過程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了互動(dòng)性原則。采用引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，通過在線課件自學(xué)與在線主題研討、論壇輔導(dǎo)答疑等在線教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)員參與線上交流討論，并激發(fā)學(xué)員在線下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的熱情，從而達(dá)到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)與技能的最終效果。(四) 可評(píng)價(jià)性強(qiáng)調(diào)

6、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既注重對(duì)學(xué)員培訓(xùn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也注重對(duì)學(xué)員培訓(xùn)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)；既注重對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，也注重對(duì)項(xiàng)目實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià).(五) 可持續(xù)性注重項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)學(xué)員專業(yè)發(fā)展的影響，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)的持續(xù)性發(fā)展；注重在培訓(xùn)前期、中期和培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)員情況和反饋意見的收集與分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)本身進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)，積極探索,積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。三、 培訓(xùn)課程(一) 課程體系課程包含六個(gè)專題,每個(gè)專題分為理論講座單元和實(shí)踐技能單元，共計(jì)72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配情況如下表：專題內(nèi)容專題學(xué)時(shí)單元內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)單元學(xué)時(shí)專題一：學(xué)與教的情

7、緒心理健康81. 理論講座:學(xué)與教的情緒心理健康(一）在線課件自學(xué)12. 理論講座：學(xué)與教的情緒心理健康（二)在線課件自學(xué)13. 實(shí)踐技能：認(rèn)識(shí)內(nèi)在的自我在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6專題二：中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)84. 理論講座:中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)（一）在線課件自學(xué)15. 理論講座：中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)（二)在線課件自學(xué)16. 實(shí)踐技能：學(xué)會(huì)自我覺察在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6專題三：學(xué)校心理健康教育基本原理147. 理論講座:學(xué)校心理健康教育基本原理（一）在線課件自學(xué)18. 理論講座：學(xué)校心理健康教育基本原理(二）在線課件自學(xué)19. 實(shí)踐技能：弱化學(xué)生的內(nèi)在兒

8、童(一）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討610. 實(shí)踐技能：弱化學(xué)生的內(nèi)在兒童（二)在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6專題四:學(xué)生心理問題的識(shí)別與輔導(dǎo)1411. 理論講座:學(xué)生心理問題的識(shí)別與輔導(dǎo)(一)在線課件自學(xué)112. 理論講座：學(xué)生心理問題的識(shí)別與輔導(dǎo)(二）在線課件自學(xué)113. 實(shí)踐技能： 激發(fā)學(xué)生的 “內(nèi)在父母”(一)在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討614. 實(shí)踐技能: 激發(fā)學(xué)生的 “內(nèi)在父母”（二）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6專題五：了解學(xué)生心理世界的方法1415. 理論講座：了解學(xué)生心理世界的方法（一) 在線課件自學(xué)116. 理論講座：

9、了解學(xué)生心理世界的方法（二）在線課件自學(xué)117. 實(shí)踐技能：激發(fā)學(xué)生的 “內(nèi)在成人”（一）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討618. 實(shí)踐技能：激發(fā)學(xué)生的 “內(nèi)在成人”(二）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6專題六：學(xué)校心理健康教育的全面滲透1419. 理論講座：學(xué)校心理健康教育的全面滲透（一)在線課件自學(xué)120. 理論講座：學(xué)校心理健康教育的全面滲透（二）在線課件自學(xué)121. 實(shí)踐技能:弱化與強(qiáng)化的技巧（一）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討622. 實(shí)踐技能：弱化與強(qiáng)化的技巧（二）在線課件自學(xué)+提交實(shí)踐作業(yè) +參與主題研討6(二) 培訓(xùn)流程遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程內(nèi)容共分為六

10、個(gè)專題，培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，培訓(xùn)周期為三個(gè)月，學(xué)員平均需要兩周時(shí)間完成一個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)專題的培訓(xùn)內(nèi)容由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：在線課件自主學(xué)習(xí)+實(shí)踐交流與作業(yè)指導(dǎo)+班級(jí)主題討論+在線輔導(dǎo)答疑。參訓(xùn)學(xué)員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成每個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù);按時(shí)參加實(shí)踐分享交流與班級(jí)主題研討活動(dòng)；積極參加線上輔導(dǎo)答疑活動(dòng);按規(guī)定認(rèn)真完成作業(yè)；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。學(xué)員在線學(xué)習(xí)流程如下圖所示：1. 在線課件自主學(xué)習(xí)（32學(xué)時(shí)）：每個(gè)專題布置46學(xué)時(shí)的在線課件,包含理論講座和實(shí)務(wù)技能課程，學(xué)員每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一個(gè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程.2. 實(shí)踐交流與作業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)（20學(xué)時(shí)）：每個(gè)專題的實(shí)踐技能課程都會(huì)布置實(shí)踐作業(yè)題。為了讓

11、學(xué)員更好地將學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，輔導(dǎo)老師每周將通過視頻培訓(xùn)系統(tǒng)組織班級(jí)學(xué)員進(jìn)行2小時(shí)的實(shí)時(shí)指導(dǎo)與交流，要求班級(jí)學(xué)員必須參加?；顒?dòng)中輔導(dǎo)老師針對(duì)實(shí)踐作業(yè)題進(jìn)行指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)學(xué)員也根據(jù)自身的實(shí)際操作情況與輔導(dǎo)老師和其他學(xué)員進(jìn)行探討與交流，分享學(xué)習(xí)心得。3. 班級(jí)主題研討活動(dòng)（20學(xué)時(shí))：根據(jù)每個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由心理教學(xué)專家拋出相關(guān)議題讓學(xué)員進(jìn)行探討,班級(jí)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織管理本班學(xué)員按時(shí)參加，引領(lǐng)學(xué)員交流研討。學(xué)員登入學(xué)習(xí)平臺(tái)的班級(jí)論壇參與主題研討活動(dòng)，與輔導(dǎo)老師和同學(xué)進(jìn)行意見交流，每周安排一次,每次討論時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)。4. 在線輔導(dǎo)答疑:學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置有輔導(dǎo)答疑討論區(qū),學(xué)員有學(xué)習(xí)上的

12、疑問或需要老師的輔導(dǎo)可在輔導(dǎo)答疑區(qū)提問，輔導(dǎo)老師將在48小時(shí)內(nèi)解答學(xué)員問題.5. 作業(yè)提交與評(píng)閱：學(xué)員完成線下實(shí)踐作業(yè)后，將實(shí)踐的過程與感悟整理成作業(yè)報(bào)告提交。班級(jí)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)督促本班學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，批改本班學(xué)員的作業(yè)并推薦優(yōu)秀作業(yè)。經(jīng)推薦的優(yōu)秀作業(yè)經(jīng)專家團(tuán)隊(duì)評(píng)鑒為優(yōu)秀后，將被發(fā)表到論壇的優(yōu)秀作業(yè)分享區(qū)，供其他學(xué)員學(xué)習(xí)與分享。為保證作業(yè)評(píng)定的科學(xué)性和規(guī)范性,將根據(jù)專家團(tuán)隊(duì)意見擬定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并組織專家指導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)教師批改作業(yè)，定期抽查點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè).6. 期末論文提交與評(píng)閱:學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)員要撰寫一篇期末論文,分享學(xué)習(xí)之后的感悟、收獲與成長(zhǎng).輔導(dǎo)老師將批閱本班學(xué)員的論文。7. 學(xué)前測(cè)評(píng)和學(xué)后

13、測(cè)評(píng)：為評(píng)估培訓(xùn)效果，學(xué)員在學(xué)習(xí)開始之前需完成學(xué)前測(cè)評(píng)問卷，在學(xué)習(xí)結(jié)束后需完成學(xué)后測(cè)評(píng)問卷，所有學(xué)員的問卷將參與系統(tǒng)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，以評(píng)價(jià)整體培訓(xùn)效果。四、 培訓(xùn)平臺(tái)(一) 平臺(tái)功能從平臺(tái)功能上分為后臺(tái)培訓(xùn)管理系統(tǒng)和前臺(tái)學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)。1. 后臺(tái)培訓(xùn)管理系統(tǒng)培訓(xùn)管理平臺(tái)的功能模塊主要包括：基礎(chǔ)管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、培訓(xùn)管理系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)、信息公告系統(tǒng)、導(dǎo)師輔導(dǎo)管理、費(fèi)用管理、教學(xué)管理和查詢系統(tǒng).從而實(shí)現(xiàn)管理者對(duì)培訓(xùn)學(xué)員、導(dǎo)師、課程資源、教學(xué)輔導(dǎo)和項(xiàng)目實(shí)施的全方位管理。培訓(xùn)管理平臺(tái)主頁面如下圖所示：2. 前臺(tái)學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)員學(xué)習(xí)平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)員瀏覽課件、參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)、參加在線測(cè)試、提交作業(yè)、查詢

14、成績(jī)、記錄學(xué)習(xí)檔案、參與論壇討論等功能。學(xué)習(xí)平臺(tái)主頁面如下圖所示：(二) 平臺(tái)優(yōu)勢(shì)1. 功能整體覆蓋強(qiáng)大的后臺(tái)管理功能，系統(tǒng)按照標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)流程【培訓(xùn)需求管理、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)實(shí)施管理、培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估】進(jìn)行設(shè)計(jì),覆蓋了培訓(xùn)管理國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的全部業(yè)務(wù)。2. 兼顧遠(yuǎn)程與面授覆蓋在線培訓(xùn)與線下培訓(xùn)的所有業(yè)務(wù)需求，讓培訓(xùn)管理者能夠在平臺(tái)上系統(tǒng)管理所有培訓(xùn)業(yè)務(wù)。3. 兼容多種課件形式支持多種課件形式，既支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件，也支持其他格式的課件，可以最大程度兼容并保護(hù)課程資源。4. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)全程記錄系統(tǒng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行全程記錄，同時(shí)對(duì)學(xué)員的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔處理,形成學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案以及培訓(xùn)項(xiàng)目檔案。此外

15、,系統(tǒng)還可以對(duì)學(xué)員的行為數(shù)據(jù)（上網(wǎng)行為：上網(wǎng)次數(shù)，上網(wǎng)時(shí)間等）進(jìn)行記錄，用于對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、上網(wǎng)率等維度的分析.從而實(shí)現(xiàn)多維度評(píng)估學(xué)習(xí)效果.5. 多級(jí)管理架構(gòu)平臺(tái)擁有強(qiáng)大的角色授權(quán)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嗉?jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行無限極授權(quán)。從而實(shí)現(xiàn)省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)管理架構(gòu)。五、 項(xiàng)目管理培訓(xùn)項(xiàng)目由福建省心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌負(fù)責(zé),由省心理健康教育指導(dǎo)中心、省電大奧鵬學(xué)習(xí)中心具體實(shí)施。省心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)以心理健康教育省級(jí)專家組為依托，組建全省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)師資庫。中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心組建項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)平臺(tái)的項(xiàng)目管理和技術(shù)支持服務(wù)，以及遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)工作.以下是

16、管理機(jī)構(gòu)圖:六、 考核與評(píng)價(jià)(一) 考核方式培訓(xùn)采取形成性考核的方式，由課后作業(yè)的完成情況、期末論文的完成情況，在線研討的參與情況和學(xué)前/學(xué)后測(cè)評(píng)問卷的完成情況等四個(gè)考核項(xiàng)目組成,考核成績(jī)采取百分制?？己隧?xiàng)目一：課后作業(yè)的完成情況（滿分60分)學(xué)員可在9次課后作業(yè)中,選取完成至少2次作業(yè).完成一次課后作業(yè)且經(jīng)輔導(dǎo)教師審批合格,可得10分。完成6次或以上的課后作業(yè)，即可得滿分60分。如此項(xiàng)得分不足20分，即說明完成作業(yè)不足2次,記培訓(xùn)不合格?？己隧?xiàng)目二：期末論文的完成情況（滿分15分)學(xué)期末，學(xué)員須按要求認(rèn)真完成一篇期末論文,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交.論文滿足各項(xiàng)要求且經(jīng)輔導(dǎo)老師審批合格,即可得滿分15分。不提交不得分?？己隧?xiàng)目三：主題討論的參與情況（滿分15分）參加培訓(xùn)的學(xué)員，須每周參與輔導(dǎo)教師在課程論壇組織的研討與交流活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn).在主題研討與交流中發(fā)表/回復(fù)1個(gè)有效帖記1分,發(fā)表/回復(fù)有效帖總數(shù)15個(gè)，該考