小學(xué)三年級(jí)閱讀理解試題集合

1、園南小學(xué)三年級(jí)下語文課外閱讀練習(xí)題 班級(jí) 姓名 （四十五） 貝多芬的故事在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲.琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.“這是誰彈的呢?”旅客想。忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來,防開喉嚨喊道:”來人呀!來人呀!”什么事,先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來.”樓上是誰?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問. 服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒

2、氣消了一大半?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！甭每洼p步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉碡惗喾揖毜眠B手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長時(shí)間才離開，當(dāng)他下樓時(shí)，已抑制不住自己的情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”1、用“    ”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。2、最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“”畫出來并在括號(hào)中改正

3、。      （    ）     （     ）3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。                            

4、;   4、在文中找出下列詞語的反義詞。  高亢（    ）    豪華（） 分散（）鎮(zhèn)靜（）5、這篇文章是按順序?qū)懙摹?、這篇短文贊揚(yáng)了（）。、貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。                   &

5、#160;（四十六）碧螺春（ ）說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這時(shí)葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態(tài)極其動(dòng)人。整個(gè)白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周1、在文中（ ）處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 2、用課文中的話來概括這一節(jié)所表達(dá)的意思： 3、這一節(jié)中用來反映碧螺

6、春色香味的詞有： 4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什么？  （四十七）秋天的懷念 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛的把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了?！安?，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊

7、兒，好好活著” 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興的一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩

8、扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒有回來。 鄰居們把她抬上車的時(shí)候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活（一）、選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里1、“咱娘兒倆在一塊

9、兒，好好活著”這句話的含義是（ ）。A、鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。 B、鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。C、堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D、母子倆身患重病，要互相依*，互相鼓勵(lì)。2、母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（ ）。 A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來。C、鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。3、文中與“也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（ ）。A、她出去了，就再也沒有回來。 B、我沒想到她已經(jīng)病成那樣。C、她

10、還在大口大口的吐著鮮血。 D、她昏迷前的最后一句話。（二）文章三次用“悄悄的”這一詞語描寫母親的行動(dòng)，請(qǐng)你把有關(guān)的句子用“ ”畫出來。 （四十八）小猴居住的地方離水源很遠(yuǎn)，用水比較困難，于是它準(zhǔn)備挖一口井。 第一天開始挖，挖了幾尺深，沒有水；第二天它挖了幾尺，還是不見水；第三天又接著挖了幾尺，可還是看不見水。 小猴累得氣喘吁吁，它索性撂下鐵鍬不干了：“原來此地沒有水?！焙飲寢屩懒?，接過小猴手里的鐵鍬，在它挖過的洞里只挖了幾下，一股清涼的水就涌了出來。 再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功盡棄，是實(shí)在太可惜了。1、用“”給短文分段。2、短文是按 的順序敘述的。3、這個(gè)故事告訴

11、我們一個(gè)什么道理？  （四十九）五花山春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變成紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠人們給這五顏六色的山

12、起了個(gè)好聽的名字，叫“五花山”。 ” 1、這篇短文共寫了_ 、_ 、_ 三個(gè)季節(jié)時(shí)候的山，重點(diǎn)寫了_季的山的景色。 2、秋天的山有_ 、_ _、_ _等顏色。 3、畫出第四自然段中的比喻句?！啊?#160;（五十）三個(gè)和尚傳說古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（líng lì）的小和尚來到山上的一座廟（miào）里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（pú sà）手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)（zhí）,誰也不愿意吃虧（ku）,于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了

13、一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎（wi）了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（dn）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危機(jī)之中，三個(gè)和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（hu）復(fù)了生機(jī)。   ”1、聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語的意思。爭執(zhí)：             

14、60;        爭先恐后：                             2、故事發(fā)生的時(shí)間是        ，故事中出現(xiàn)的人物是   

15、0;            ，故事發(fā)生的地點(diǎn)是            。3、第一自然段是按         的順序?qū)懙?。文中表示這個(gè)順序的詞語是        、      

16、60;  、          。4、三個(gè)和尚明白了什么？  5、凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)，是因?yàn)椋?#160;          （五十一）西門豹（節(jié)選）戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?西門豹問

17、：“這話是誰說的？” 老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。他們每鬧一次都要收幾百萬錢。只花二三十萬辦喜事，多下來的就跟巫婆分了。” 西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？”老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)?！蔽鏖T豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！?、讀第一自然段，并回答問題。（1）西門豹發(fā)現(xiàn)鄴這個(gè)地方的問題是： （2）西門豹發(fā)現(xiàn)問題后是這樣做的： 2、理解句子的意思，在正確的句意后打“ ”。西門豹說：“ 這樣說來，河伯還真靈啊?！保?）西門豹真的相信河伯娶媳婦可以免除災(zāi)害。（ ）（2）這是西門豹說

18、的反話，準(zhǔn)備利用迷信破除迷信。（ ）3、這個(gè)地方越來越窮是什么原因？ （五十二）第二天上午，皮埃爾醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上。他急急要來一張報(bào)紙，仔細(xì)讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時(shí)57分，在圣但尼港東南約75海里處發(fā)生了里氏5.2級(jí)地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發(fā)生船只損壞和人員傷亡?！爸x天謝地，”皮埃爾自言自語，“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了”1、這段課文中的“他”是指 ，“你”是指 ； “安息”的意思是 。2、把“謝天謝地，皮埃爾自言自語，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了”這句話改為提示語在最后的句子。 3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對(duì)克勒松說的，為什么說是自言自語？ （五

19、十三） 傘的故事 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺 小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！ 有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把 聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jin nán（ ），她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。 這天晚上

20、，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn du（ ）地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了” 終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花bao fu，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！” 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在

21、空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1、文中的拼音處是什么詞語，仔細(xì)拼拼加上聲調(diào)，并把這些詞寫在后面括號(hào)里。( ) 2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。沉思良久： 欣喜之余： 3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：5、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水這句話中”黃油布似的臉"說明 這句話表達(dá)了“我”

22、（五十四） 小草 我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。 我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機(jī)。春天一到，一下子就鋪滿了一片地。細(xì)看，它們是綠色的，水靈靈的，多么喜人！ 一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地， 有時(shí)左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時(shí)你如果有空來欣賞一下，一定 會(huì)叫你心曠神怡，樂而忘返呢！ 你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。?。⌒〔荼徽勰サ醚傺僖幌⒘?，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了

23、，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：“你看，我是多么頑強(qiáng)?。　笔前?，小草沒有鮮花那樣?jì)?，沒有白揚(yáng)那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊！ “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易這首詩寫得多好?。∈堑?，嚴(yán)寒的冬天一過，小草又生機(jī)勃勃地生長起來了。1請(qǐng)你把下面的詞語多讀幾遍，體會(huì)一下它們?cè)谖闹械囊馑?，用下面詞語寫一段話。生機(jī)勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息 2填空。 文章語言生動(dòng)活潑，把小草當(dāng)作_ _ _來寫，把春風(fēng)后的小草比作；風(fēng)雨后的小草被折磨得 。3你對(duì)白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是如何理解的？ 4用橫線標(biāo)出文中的中心句。（五十五）沒有人喝彩的工作 有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著

24、淚，很（ ）地走回家。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？” 我一邊抹（m m）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做?！薄把?！到底是什么事？”媽媽溫和地問我?！皩W(xué)校開家長會(huì)要演節(jié)目但是老師不讓我當(dāng)主角（jio jué），卻只要我在后臺(tái)工工作！那小龍平時(shí)很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 “云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（ ）地問。 “那是

25、一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。 媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 你看里面是些什么 是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事 媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說這表是徒有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得*這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分?！?停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（ ）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作?！甭犃藡寢尩脑?，我（ ）。1、畫去文中不正確的讀音。2、 從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號(hào)里?；腥淮笪?意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和3、 給第9、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上

26、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、 讀文中畫“”的句子，回答下列問題。5、 句中的“這”指的是 為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作” ？ （五十六） “成”與“功” 失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成 晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。 一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩年堅(jiān)硬

27、的石頭終于被水滴滴穿。 如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。 在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不

28、保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。1給第一小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2根據(jù)文章內(nèi)容填空?！俺伞焙汀肮Α庇兄芮械年P(guān)系，成是功的 ，功是成的 。成功對(duì)于懶漢來說是 的，對(duì)于奮斗者來說又是 的。3 短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。 4 “水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹尽?5用上 “成功”一詞，用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。 （五十七） 蜜蜂和螞蟻 人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜” 螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一

29、早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。/ 有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：“ ” “啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。 “ ” “你和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞?。　?“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？” 小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說：“這個(gè)問題嘛，我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海业那趧趨s是為了人們” 螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。/1、填空：螞蟻忌妒蜜蜂的是 ；螞蟻想來想去想不通的是 ；蜜蜂勤勞

30、是 ；螞蟻勤勞為的是 ；從中看出 。2、 文中兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)表示 第二個(gè)表示 3、從文中找出三個(gè)意思相同的詞，寫在橫線上。 、 、 4、聯(lián)系上下文，在“ ”上補(bǔ)全對(duì)話。5、看了這個(gè)故事，你懂得了什么？ （五十八）上 課  上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)

31、的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑1根據(jù)意思填詞語。（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。   （       ）（2）形容精神飽滿的樣子。    （       ）2選擇答案。（1） “笑瞇瞇”是對(duì)老師（   ）的描寫。  A、

32、動(dòng)作     B、語言     C、神態(tài)      D、心里（2）文中作者把老師比做（   ），把自己比做（   ）。  A、園丁     B、紅燭     C、花朵      D、小樹苗（3）文章的

33、最后一句話是（   ）  A、比喻句          B、擬人句          C、排比句3請(qǐng)把你喜歡的句子用“    ”在文中畫出來。4請(qǐng)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。           &

34、#160;                                                 &

35、#160;                                                 &

36、#160;                                                  

37、                                                     （五十九）他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也