小學語文一冊教案漢語拼音iuü(2)

1、章節(jié)課題主備教師三知識維技能教過程學方法目情感標態(tài)度教學重點教學難點板書設計小學語文一冊教案漢語拼音 i u ü漢語拼音：第2 課 i u ü課時2 課時介休北壇小學教師邢愛愛1、學習單韻母i 、 u、 ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能正確讀出i 、 u 、ü的四聲。3、復習鞏固6 個單韻母。1、創(chuàng)設故事情境，利用情境圖的內容指導學生練讀發(fā)音。2、借助表音表形圖識記i 、u 、ü的字形。3、加強范讀、模仿，用聽讀、指讀、抽讀等多種手段鞏固6 個單韻母。教師可以采用多種形式指導學生的音、形及其四聲，以增強學生學習漢語拼音的興趣。1、學

2、會單韻母i 、u、ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能正確讀出i 、 u、ü的四聲。1、正確書寫本課單韻母。2、單韻母的第二聲、第三聲讀音。課后反思í ìú ù 教師活動預設預設學生行為第一課時一、復習、導入新課l 、出示拼音卡片，運用多種方式( 按順序讀、抽1、在老師指導下，看拼音卡片，讀、開火車讀 )，認讀單韻母 o e 以及四聲。認讀單韻母。2、指導學生書空 o e 的筆順，要求學生邊寫邊說2、在老師指導下書空a、 o、 e口訣。的筆順，一邊寫一邊說口訣。3、引入新課：我們和單韻母o e 結成了好朋友。3、聽老師講解，進

3、入新課。今天又有三個單韻母來和大家交朋友，它們是誰呢？（板書 i u ü ）4、出示教學掛圖，圖上有誰？在干什么？帶來了4、仔細觀察掛圖， 回答：小螞蟻哪個拼音朋友？帶來 i 、烏龜伯伯帶來u、小魚姐姐帶來ü。5、投影出示語境歌，引導學生朗讀兒歌。5、全班同學齊聲跟老師讀兒歌：小螞蟻， 要過河，烏龜伯伯把它馱，i 、u、魚兒見了笑呵呵。6、小結：今天的三位新的拼音朋友是6、知道單韻母家族的成員有、ü，它們和、 o 、 e 都是單韻母家族的成員。o 、 e、 i 、u 、 ü。二、編口訣記讀音1、出示“ i ”的表音表形圖，指導學生認讀：小1、仔細看圖，

4、聽老師講解， 并注螞蟻為我們帶了拼音朋友“i ，請同學們看老師發(fā)“i ”意觀察老師發(fā)音時的口形，然后照這個音。注意看老師的嘴巴是怎樣的?( 提示學生發(fā)單樣子練習發(fā)音。韻母時聲音要長而響亮 )2、引導提問：請同學們仔細找一找，其實“i ”2、觀察圖畫 回答老師提問， 從就圖畫中找出字母“ i ”。藏在圖畫中，看誰能找出來?你還能在哪里找到“i ” ?隨學生描述，師用粉筆在掛圖上演示。有條件的可以用多媒體演示字母呈現的動態(tài)過程)3、跟著老師學習字母口訣。 然后3、教學口訣：螞蟻的i 長而響亮 i 、 i 、 i 。聽老師小結。(1) 請學生跟讀口訣，注意發(fā)音。(2) 小結學習方法：這句口訣的前半句

5、是教我們認識字母的方法：看到 i ，就想到這是螞蟻的；后半句是教我們正確的發(fā)音方法：長而響亮iii。這樣我們就真正認識拼音朋友i 了。4、學習方法同上。4、學習單韻母“u” 和“ü”，方法同上。5、試著練習編口訣， 并按口訣作5、仿照 i 的口訣指導學生編u、ü的口訣，看到字練習。認真聽老師總結并反復作練母先想到畫面上的什么，再想口型怎樣，所以u、ü的習?？谠E為：“烏龜的u，小嘴攏圓u、 u、 u；小魚的ü，嘴小而圓ü、ü、ü”。6、認真聽老師總結， 并反復練習6、小結 i、u 、ü，和、o 、 e 一樣都是單韻母

6、，發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。7、指導小朋友，邊念口訣邊鞏固練習。師生一同做游戲。發(fā)音。7、邊念口訣邊練習( 自由練、同桌練、指名練 ) 與老師一同用拼音卡片做游戲。(1)iuü123聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母。( 學生用手指表示 )(2) 猜一猜哪個字母不見了 ?三、學習規(guī)范書寫。1、結合表音表形圖學習筆畫順1、指導學生復習、o、 e的書寫方法：結合表序，利用兒歌記住字母的形。教師活動預設預設學生行為第二課時一、復習1、出示6 個單韻母卡片，請學生認讀。1、“開火車” 形式認讀6 個字母。工2 、復習、o、e的四聲，為學習i 、 u、ü的四2、抽讀復習。聲做準備。二、學習學習i 、 u、ü的四聲1、跟著會讀的同學認讀i的四1、出示 i 的四聲卡片請會讀的學生領讀后，學生加動作朗讀，最后齊讀。再請聲。2、合作學習u 、 ü的四聲讀音。2、指導學生小組合作學習u 、ü的四聲，對個別有困難的學生進行指導。3、集體交流，檢查糾正。3、集體交流，檢查糾正。4、鞏固練習單韻母的正確發(fā)音。4、采用多種形式鞏固6 個單韻母。（ 1）區(qū)別形近單韻母： -o 、 o-e 、u- &#