小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版第九冊(cè)Unit3 Redrock Bay Health Club第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課時(shí)遵循情境教學(xué)的教學(xué)原則，讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在句子練習(xí)中操練新單詞與句型，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的，教學(xué)環(huán)節(jié)由易至難，逐層遞進(jìn)，讓學(xué)生在逐步掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能并形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 ：本課時(shí)是北師大版小學(xué)英語第九

2、冊(cè)第三單元第二課時(shí)，本課重點(diǎn)單詞是： skiing 、 swimming 等與 how often 和 be doing 表將來的句型， Talk together 中呈現(xiàn)了新單詞，這些單詞在第一課時(shí)已經(jīng)涉及，所以以復(fù)習(xí)鞏固為主。Ask a friend 為拓展部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Listen to this 將所學(xué)內(nèi)容上升到聽力訓(xùn)練，將聽說結(jié)合。給 Mocky 寫信部分考察學(xué)生的分析解決問題能力。學(xué)生情況分析 ：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語語言基礎(chǔ)，并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠做到小組互助合作學(xué)習(xí)，在以前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握了球類詞，也已經(jīng)掌握了Ving 形式表

3、現(xiàn)在進(jìn)行的用法，第一課時(shí)已經(jīng)初步了解了skiing 、swimming 、bowling 等單詞以及be doing 表將來句型。教學(xué)方式和手段說明：通過觀看教學(xué)光盤與PPT 課件和對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌或小組活動(dòng)，在合作參與中掌握重點(diǎn)單詞和句型，并使用小印章做即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。技術(shù)準(zhǔn)備 ： PPT 課件，教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，磁帶，小印章，郵箱，信紙三、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠熟練掌握skiing 、 swimming 、bowling 等單詞的聽、說、讀2、 學(xué)生能夠在相應(yīng)的語言環(huán)境下運(yùn)用be doing 和 How often 句型進(jìn)行語言交際3、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，使學(xué)生掌握一定的英語基

4、礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫1技能并培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力四、教學(xué)重點(diǎn)1、 熟練掌握 skiing 、swimming 等運(yùn)動(dòng)類單詞2、 運(yùn)用 be doing 和 how often 句型進(jìn)行交流五、教學(xué)難點(diǎn)1、 對(duì) be doing 表示將來的理解2、 Ask a friend 中句型操練的拓展與掌握3、 寫作環(huán)節(jié)中，對(duì)于be doing 句型的實(shí)際運(yùn)用。六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 1：唱歌謠。教師帶領(lǐng)學(xué)生唱本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖 ：課前熱身，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。環(huán)節(jié) 2：猜謎語。教師說出幾個(gè)簡(jiǎn)單謎語，例如：Kids have to do this but

5、teachers dontusually have to do.In this class, teachers teach you how to sing a song. 學(xué)生進(jìn)行搶答。設(shè)計(jì)意圖： 采用多種教學(xué)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搶答旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。環(huán)節(jié) 3：教師對(duì)前兩單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行提問：“Whats your favorite subject? Why? ”“What s your favorite teacher? Why?”( 此項(xiàng)可涉及到水果、 顏色、動(dòng)物等 )“What chores doyou have to do?”等。設(shè)計(jì)意圖 ：提問重點(diǎn)句

6、型，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的，并以小印章為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使其對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 1：教師播放教學(xué)光盤，復(fù)現(xiàn)故事，學(xué)生可以跟著光盤大聲朗讀，然后教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事。 （教師用小印章對(duì)學(xué)生朗讀表現(xiàn)即時(shí)作出評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖： 利用故事， 為之后的句型教學(xué)做鋪墊； 利用 PPT 課件，引入新單詞和句型，從故事到句型，過渡自然。環(huán)節(jié) 2：教師對(duì)課文所涉及內(nèi)容進(jìn)行提問：“What is Ken (Matt 、Ann and Sue) doingtomorrow?”學(xué)生回答問題并作出相應(yīng)的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生在復(fù)習(xí)故事的同時(shí)，感知be doing 的用法。在復(fù)習(xí)故事后，檢測(cè)對(duì)

7、故2事的深層理解，也為后面對(duì)話學(xué)習(xí)做了鋪墊。三、新授（一） Talk together 部分：利用情景，學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié) 1：利用教學(xué)光盤引出Talk together 部分，教師對(duì)圖片所涉及內(nèi)容進(jìn)行提問：“What can you see in the picture?”學(xué)生回答：“ I can see two boys in the picture.”“ Whereare they?”“ They are in the swimming pool.”“What place can you say? ”“ I can say: park 、supermarket、 bank、 school ”設(shè)

8、計(jì)意圖 ：在引入新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)所學(xué)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，日積月累，達(dá)到熟能生巧。環(huán)節(jié) 2：教師布置任務(wù)，學(xué)生對(duì) Talk together 中話題進(jìn)行操練，并用新單詞進(jìn)行替換，自由結(jié)組，小組展示。設(shè)計(jì)意圖： 教師幫助學(xué)生初步感知對(duì)話中的語言，分解了學(xué)生直接整體理解對(duì)話的難度，為順利理解對(duì)話做了鋪墊，在操練過程中培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。（二） Ask a friend 部分：自由談話，拓展新知環(huán)節(jié) 1：教師引導(dǎo)學(xué)生，一問一答，以自由對(duì)話的形式引入話題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答這些問題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。環(huán)節(jié) 2：讓孩子以采訪的形式問問自己的朋友，在特定的時(shí)間都打算干什么？設(shè)計(jì)意圖： 采取采訪的形式，變換

9、教學(xué)手段，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)，又將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，注重運(yùn)用，達(dá)到了對(duì)新知識(shí)復(fù)習(xí)拓展的目的。（三） Listen to this 部分：適時(shí)操練，聽說并進(jìn)環(huán)節(jié) 1：教師借助所做的 PPT 圖片，不按順序指出人物頭像，讓學(xué)生迅速說出人物的名字，然后與學(xué)生討論一下 a、 b、c、d、 e 各個(gè)圖片所涉及內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生迅速說出人物名字，在瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，解釋圖片既可以復(fù)習(xí)句型又可以為之后的聽力做準(zhǔn)備。3環(huán)節(jié) 2：教師播放錄音磁帶2 遍，第一遍學(xué)生聽音連線，第二遍檢查改正。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自己聽，培養(yǎng)聽的能力，從而使其掌握捕捉

10、信息點(diǎn)的做題技巧，檢查改正，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié) 3：教師逐句播放錄音，學(xué)生重復(fù)并翻譯句子。設(shè)計(jì)意圖： 逐層深入，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解對(duì)話的含義，并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、應(yīng)用寫作：真情實(shí)景，內(nèi)化新知教師利用 PPT 課件，引出孩子們的老朋友 Mocky, Mocky 給大家寫了一封信，信中介紹了自己未來一周的計(jì)劃， 并要求孩子們給他回信， 教師將課前準(zhǔn)備好的郵箱放到講臺(tái)上，孩子們給 Mocky 寫信，然后放到郵箱中。 （課件中插入柔和的音樂）設(shè)計(jì)意圖：將本課所學(xué)知識(shí)，從聽、說、讀上升到寫，逐層遞進(jìn)，便于學(xué)生接受，培養(yǎng)了學(xué)生聽、 說、讀、寫技能以及綜合運(yùn)用語言的能力。 利用給 Mo

11、cky 寫信的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、作業(yè)靈活運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，和同學(xué)談?wù)撟约阂恢艿拇蛩?。設(shè)計(jì)意圖： 實(shí)際運(yùn)用，鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)：Unit3 Redrock Bay Health ClubWhat are you doing tomorrow?I m playing basketball.How often do you play basketball?Once a week.七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：skiingswimmingbowlingice-skating。在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以小組合作的活動(dòng)形式把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)貫穿于4每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，猜謎語的活動(dòng)評(píng)價(jià)

12、了學(xué)生對(duì)以往單詞及句型的理解與掌握，發(fā)揮了承上啟下的作用，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的目的。2）借助復(fù)讀故事，回答問題的活動(dòng)，評(píng)價(jià)檢測(cè)了學(xué)生對(duì)故事的深層理解。3）通過小組合作操練Talk together 中對(duì)話的方式， 評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)對(duì)話的深層理解和新知識(shí)的掌握。4）通過完成聽音連線的任務(wù)，初步評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新語言材料的理解。5）通過師生、同桌、組內(nèi)問答形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的能力。6）借助老師的小印章評(píng)價(jià)，將整個(gè)評(píng)價(jià)貫穿于六年級(jí)一學(xué)年，承上啟下，并為以后教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)提供有力依據(jù)。八、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)：1、科學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高課堂效率。本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣

13、，知識(shí)由易到難，從聽、說到讀、寫，逐層遞進(jìn)。活動(dòng)有明確的目的且具有可操作性，能夠?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù)，能夠促使學(xué)生獲取、 處理和使用信息， 并用英語與他人進(jìn)行交流，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。2、有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課采取了教師評(píng)價(jià)，同桌評(píng)價(jià)和小組互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并以鼓勵(lì)為手段，將形成性評(píng)價(jià)貫穿于始終，通過評(píng)價(jià)學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。3、拓展知識(shí)，注重知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。教師利用PPT 課件，教學(xué)光盤等輔助手段，建立情境，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活的健康的課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交際，與學(xué)生自然交流。4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生