鈉的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三章 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物第一課時(shí) 鈉的重要化合物教 學(xué) 設(shè) 計(jì)序號(hào)：6號(hào)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)課題：鈉的重要化合物一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 了解Na2O2性質(zhì)和用途。(2) 了解Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)的異同，知道他們?cè)谏钪械挠猛尽?.過(guò)程與方法目標(biāo)(1) 通過(guò)完成鈉的化合物二維分類(lèi)圖，培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)觀(guān)和物質(zhì)變化觀(guān)。(2) 通過(guò)對(duì)Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3兩組化合物性質(zhì)的對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)小組的合作與探究，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。2、 本節(jié)內(nèi)

2、容與建構(gòu)化學(xué)觀(guān)念認(rèn)識(shí)的關(guān)系建立“元素觀(guān)”：物質(zhì)由元素組成，元素在物質(zhì)中的形態(tài)不同，物質(zhì)性質(zhì)不同可以從元素組成、核心元素價(jià)態(tài)兩個(gè)維度研究物質(zhì)的性質(zhì)含鈉元素物質(zhì)的性質(zhì)與元素組成關(guān)系密切根據(jù)元素組成將鈉的重要化合物分類(lèi)類(lèi)比Na2O，研究Na2O2的性質(zhì)和用途對(duì)比研究Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)的異同，了解他們?cè)谏钪械某Ｒ?jiàn)用途三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：類(lèi)比研究Na2O2的性質(zhì)，對(duì)比研究Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)的異同。 2.難點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)及其相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)四、教法、學(xué)法 教法：以鈉化合物二維圖和實(shí)驗(yàn)探究為載體的觀(guān)念為本教學(xué)方法。教學(xué)基本流程：小組合作探究建構(gòu)知識(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情

3、境 學(xué)習(xí)方式：以探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式5、 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目的活動(dòng)元的無(wú)縫銜接STS主線(xiàn)獨(dú)立自主的回顧舊知，引發(fā)更多的思考，如鈉的化合物還有哪些？微視頻展示學(xué)生熟悉的鈉的重要化合物NaCl、NaOH和Na2CO3在生產(chǎn)生活中的主要用途，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題，學(xué)習(xí)鈉的重要化合物。微視頻“鈉的家族”導(dǎo)入單質(zhì)氧化物鹽過(guò)氧化物堿物質(zhì)分類(lèi)+10Na鈉的化合價(jià)欣賞視頻，關(guān)注鈉的化合物及其用途?！咎岢鰡?wèn)題】欣賞“微視頻”內(nèi)容，你還知道哪些鈉的化合物，請(qǐng)將他們一并表示在二維圖上,并標(biāo)出你熟悉的轉(zhuǎn)化關(guān)系。【學(xué)生活動(dòng)】二維物質(zhì)關(guān)系圖學(xué)生尋找核心元素為鈉的物質(zhì)，將其重要的化合物從物質(zhì)分類(lèi)和化合價(jià)的角度進(jìn)行歸

4、類(lèi)，建立“元素觀(guān)”的化學(xué)觀(guān)念，鞏固和發(fā)展“分類(lèi)觀(guān)”活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，完成二維物質(zhì)分類(lèi)圖同桌間小范圍合作、交流，互相補(bǔ)充?！緦W(xué)生合作】同桌間相互交換自己完成的二維物質(zhì)關(guān)系圖，合作將圖更加完善。展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生可以大范圍的交流、學(xué)習(xí)，解決普遍存在的問(wèn)題?！緜€(gè)體展示】選1位學(xué)生的二維物質(zhì)關(guān)系圖用投影展示?！咎岢鰡?wèn)題】哪個(gè)化合物的性質(zhì)你覺(jué)得比較陌生呢？【學(xué)生回答】Na2O2學(xué)生思考組成相似的物質(zhì)性質(zhì)會(huì)不會(huì)相似？即認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)與組成物質(zhì)的元素種類(lèi)密切相關(guān)?！咎岢霾孪搿縉a2O2的組成和Na2O相似，他們會(huì)不會(huì)具有相似的性質(zhì)呢？活動(dòng)目的活動(dòng)元的無(wú)縫銜接STS主線(xiàn)學(xué)生用類(lèi)比法觀(guān)察物質(zhì)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，設(shè)計(jì)

5、實(shí)驗(yàn)方案，體會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和過(guò)程?！拘〗M合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究Na2O2是否能與水反應(yīng)。增加組內(nèi)、組間的多向交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的可行性?！菊故痉桨浮啃〗M間展示實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性做評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)如藥品的取量、實(shí)驗(yàn)操作方法做補(bǔ)充?！拘〗M合作，完成實(shí)驗(yàn)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。觀(guān)察：對(duì)比分析Na2O2和Na2O外觀(guān)、組成上的異同。預(yù)測(cè)：Na2O2與水反應(yīng)，生成物是_。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：按設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)記錄好現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^(guān)察能力活動(dòng)二：類(lèi)比研究Na2O2學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析問(wèn)題本質(zhì)的方法，并在完成列表的過(guò)程中感受元素組成相似物質(zhì)性

6、質(zhì)的“共性”和“個(gè)性”。【獨(dú)立完成】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，類(lèi)比性質(zhì)Na2ONa2O2化學(xué)式氧元素化合價(jià)顏色、狀態(tài)與水反應(yīng)方程式與CO2反應(yīng)方程式用途制取鈉的化合物將經(jīng)驗(yàn)上升至理論高度，讓學(xué)生從具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提煉出研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法和過(guò)程?！咎釤捑A】通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和過(guò)程？【學(xué)生總結(jié)】類(lèi)比法，實(shí)驗(yàn)法等活動(dòng)元的無(wú)縫銜接活動(dòng)目的STS主線(xiàn)用“分類(lèi)觀(guān)”指導(dǎo)學(xué)生的思維，繼續(xù)建立“組成元素物質(zhì)類(lèi)別物質(zhì)性質(zhì)”的思考框架?！景l(fā)現(xiàn)新問(wèn)題】你能從二維圖上再找出一組組成相似的化合物嗎？【學(xué)生回答】碳酸鈉和碳酸氫鈉。對(duì)提煉出的研究方法和過(guò)程的具體應(yīng)用，繼續(xù)以預(yù)測(cè)和驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)為線(xiàn)索，以

7、對(duì)比為方法，鞏固研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路【活學(xué)活用】小組合作、猜想、討論Na2CO3和NaHCO3物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)可能存在的異同，從試劑盒中選取儀器和藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?？晒┻x擇的儀器、藥品裝有等量Na2CO3和NaHCO3粉末的兩支試管和兩支小藥瓶、水、酚酞、稀鹽酸試管、量筒、小燒杯、膠頭滴管、針筒、帶氣球的橡膠塞組間合作交流，提高學(xué)生的創(chuàng)作思維實(shí)驗(yàn)思維?！拘〗M討論，匯報(bào)方案】各小組匯報(bào)討論結(jié)果和方案，并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的可行性?；顒?dòng)三：對(duì)比研究Na2CO3和NaHCO3利用具體實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鞏固?shí)驗(yàn)基本操作【完成實(shí)驗(yàn)】各小組按設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)同類(lèi)化合物性質(zhì)的相似性和差異性?！緟R報(bào)結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)比分析Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)的異同。相似點(diǎn)不同點(diǎn)性質(zhì)決定用途，讓學(xué)生感受到不認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)，就不能理解物質(zhì)的應(yīng)用?！拘再|(zhì)應(yīng)用】根據(jù)Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)的異同，分別列舉其在生活中的常見(jiàn)用途。STS主線(xiàn)活動(dòng)目的活動(dòng)元的無(wú)縫銜接完善二維物質(zhì)關(guān)系圖，繪制本節(jié)課的概念圖或思維導(dǎo)圖【回顧】學(xué)生回顧本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)了哪些物質(zhì)？研究了他