關(guān)于小學一年級數(shù)學說課稿模板六篇

1、關(guān)于小學一年級數(shù)學說課稿模板六篇 作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？下面是整理的小學一年級數(shù)學說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學一年級數(shù)學說課稿 篇1 教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第2單元20以內(nèi)退位減法的第一課時。教學目標1掌握計算十幾減9的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。2培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。3培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及觀察能力、操作能力、對比歸納能力等。本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的，而且十幾減9

2、是20以內(nèi)退位減法的第一課時，因此在這節(jié)課中，目標之一是讓學生探索和掌握十幾減9的基本思維方法。學生掌握了十幾減9的基本思維方法，為后面學習十幾減8、減7等其他20以內(nèi)的退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。同時也能發(fā)展學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。目標之三是使學生在學習過程中學會交流、合作和發(fā)展，獲取信息的能力，以上3個目標的制定都是為了更好地促進學生的全面發(fā)展。教學流程一、創(chuàng)設(shè)情景，學生提出問題。師：同學們，你們喜歡去公園玩嗎？星期天，許多小朋友也來到公園，（課件顯示情景）你們看他們在干什么？學生可能回答：有的買氣球，有的買風車。1觀察情景（一）。師：根據(jù)買氣球的情景，你能提什么問題？（

3、學生回答。）這個小朋友也是這樣想的。（課件顯示：還剩幾個？）根據(jù)買風車的情景你還能提出什么問題？（學生回答后，課件顯示：還有幾個風車？）師：求這兩個問題，怎樣列算式？學生回答，教師板書：159169【充分利用教材提供的豐富情景資源進行再加工，讓學生觀察圖中自己喜聞樂見的賣氣球、賣風車、猜謎、玩套圈的情景，學生比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：還剩幾個氣球？還有幾個風車？還有幾個字謎沒猜中？等等，自然而然地引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。這樣既尊重學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學問題，又能更好地激發(fā)學生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望?！?觀察情景（二）。師：在公園的這一角，同學們提

4、出了兩個問題，并列出了算式。下面我們再到公園的另一角看看，那里的小朋友在干什么呢？學生通過觀察，可能回答：有的在猜字謎，有的在玩套圈。師：根據(jù)猜字謎的游戲，可以提什么問題？套圈游戲中，你能提出什么問題？學生回答后（課件顯示：還有幾個沒猜中？還有幾個沒套中？）師：求這兩個問題分別怎樣列式？分頁標題#e#學生回答后，教師板書：139149【在兩個不同的情景中培養(yǎng)了學生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題的能力，并感受到數(shù)學與日常生活有著密切的聯(lián)系?！?揭示課題。師：剛才同學們提出的問題都是從一個數(shù)里面去掉一個數(shù)，都用減法計算，而且都要用減幾的方法？（減9的方法。）這節(jié)課我們主要來研究一下十幾減9的方

5、法好不好？（板書課題：十幾減9）二、小組合作探究、解決問題。1探究學習“159”的計算方法。下面我們就重點研究第一個問題。（1）學生自主探究。師：怎樣計算159？下面請你獨立思考，想辦法進行計算，也可以用學具擺一擺，看誰算得又對又快？（教師巡視。）（2）小組討論交流計算方法。師：看來同學們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。（教師巡視。）（3）全班匯報交流。學生匯報時，教師有選擇地板書，學生的計算方法如：因為9615，所以159=6（想加法算減法）。1091，516（破十法）。550，1046，066（連減）。151016【本節(jié)課以159為突

6、破口，在重點研究十幾減9的基本思路時，先讓學生獨立思考，借助手中的學具，擺一擺、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣，學生既有獨立思考的機會，又有和同伴交流合作學習的機會，最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發(fā)表自己的想法。此時，計算159的基本思維方法得以充分展現(xiàn)，有的學生用“破十法”，有的學生用“連減法”，有的學生“想加法算減法”，還有的學生用“15101”。方法的多樣化為學生提供了獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次學生的思維能力得到了發(fā)展?！?學生小組討論喜歡的方法。師：計算159時，同學們想出了這么多方法，你們最喜歡哪種方法呢？先在小組內(nèi)交流一下，你們認為哪種方法

7、最好？（1）學生小組討論。（2）學生匯報喜歡的方法。教師提問：為什么喜歡這種方法？【針對出現(xiàn)的多種計算方法，教師又為學生提供了一次對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學生不僅學會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的辦法?！糠猪摌祟}#e#（3）教師小結(jié)。師：（結(jié)合板書的方法）通過同學們的交流，老師知道了，有的同學喜歡用以前學過的加法算減法，有的同學喜歡用1091，156，有的同學喜歡用15105，516，有的同學喜歡用15510，1046。

8、這些方法都正確。你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？3遷移練習。（1）小組先交流解決169、129、149，有困難的學生可以借助學具擺一擺。（2）讓個別學生回答，教師板書得數(shù)，并讓學生說說自己的想法。（3）學生還知道哪些十幾減9的算式？學生回答后，教師板書算式，并讓學生說說自己的想法。然后同桌互相說說這四道題，自己是怎樣想的？通過剛才的計算，現(xiàn)在自己最喜歡哪種方法？學生個別回答。師：看來對于十幾減9的題，同學們都有自己喜歡的方法了?！驹趯W生獲得了自己喜歡的計算方法后，讓學生解決其他的十幾減9的問題，既能使學生把159的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成

9、功的樂趣，注重了學生價值觀的培養(yǎng)?！咳?、鞏固練習。1圈水果。師：下面我們就用自己喜歡的方法做個圈水果的游戲好不好？（課件顯示水果。）請拿出自己的練習題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數(shù)填在方框里，看誰算得最正確？學生做完后，教師把學生做的題放在投影儀上反饋糾正。2跳木樁比賽。師：動物學校正在進行跳樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔。）你能幫小兔跳過木樁嗎？練習：119，129，139，149，159，169，179，189。學生計算，幫小兔順利跳過了木樁。3小螞蟻回家（混合練習）。師：工作了一天的小螞蟻要回家了，你知道它們的家在哪里嗎？學生回答后，教師點擊課件。師：同學們用學過的知識準

10、確地幫小螞蟻找到了家，小螞蟻也很感激同學們，夸獎你們是助人為樂的好學生?！荆?）圈水果的游戲。借助直觀的水果圖，再一次激發(fā)學生的學習興趣，并建立計算十幾減9的表象。（2）跳木樁比賽。不僅能讓學生直接看到算式，抽象出思維方法，掌握扎實的計算技能，同時也培養(yǎng)了學生樂于助人的品質(zhì)。這樣由第1題的具體到第2題的抽象，進一步培養(yǎng)了學生的思維能力。（3）幫螞蟻回家。是加減混合練習，它培養(yǎng)了學生綜合運用知識的能力。總之，整個練習生動、有趣，層次分明。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生觀察的能力、思考的能力、解決問題的能力都得到了提高，充分激發(fā)學生思維的主動性和積極

11、性，取得了一般教學所達不到的效果?！糠猪摌祟}#e#四、小結(jié)。師：通過這一節(jié)課的學習，你們學會了什么？課后總結(jié)1備課時，無論對教材的處理，還是教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要注重學生的已有知識基礎(chǔ)和認知水平，尊重學生的個性思維特點，時時以學生的發(fā)展為本，不要只為新鮮而做表面文章。2學生合作學習的方式不要走過場，流于形式，要最大限度地引導學生參與計算方法的形成過程，這樣有利于培養(yǎng)和提高學生獲取知識的能力。3在學生匯報探索研究的結(jié)果時，教師扮演的角色應(yīng)是參與者、引導者，而不是裁判。教師要把每一次反饋評價的.權(quán)利都交給學生，如：“你們聽明白他的意思嗎？誰來重復(fù)一遍？”“就用他的方法試一試?！薄澳阕钕矚g哪種方法？”

12、等等，看似簡簡單單的幾句話，教學民主卻隨處可見。4本節(jié)課的目標是建立基本的思維方法，在計算速度上不要對學生要求過高，那應(yīng)是下一節(jié)鞏固練習所要達到的目標。 小學一年級數(shù)學說課稿 篇2 一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第二冊第七單元加與減（三）第一課時76頁套圈游戲。這節(jié)課是在學生學完100以內(nèi)加減的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課我通過課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境，讓學生在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學和理解數(shù)學，強調(diào)數(shù)學與社會的聯(lián)系，通過學生數(shù)學活動的參與，目的是讓學生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法的多樣化，并滲透估算意識的培養(yǎng)。教學目標認知目標：結(jié)合教學情境，使學生進一步

13、理解加法的意義；探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，掌握連加豎式的寫法；進一步體驗算法多樣化。（2）能力目標：發(fā)展初步的估算意識和能力。（3）情感目標：引導學生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。教學重難點重點：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。難點：能結(jié)合具體情境進行估算并解釋估算的過程，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。二、 說學情本節(jié)課的教學對象是一年級的學生，他們還是以無意注意為主，教學時盡可能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，密切知識與生活的聯(lián)系，使知識變成學生的切身需要，變要我學為我要學，使他們在玩中學，在動中求知，通過探究、交流去探索創(chuàng)新。三、說教法、學法本節(jié)

14、課屬于計算教學。為了避免單純計算而帶來的枯燥無味，我抓住低年級學生好動愛玩，好奇心強這一特點，按排了四種教學方法來完成教學，運用觀察法獲取已知的條件，用估測法體會估算必要性，用引導法體驗算法多樣化，用游戲法擴展學生的思維，讓計算教學也生動豐富起來。四、說教學過程本節(jié)課的教學設(shè)計按以下四個環(huán)節(jié)進行：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上課前和學生課前談話問學生平時喜歡玩什么游戲？引出課文所學內(nèi)容。出示課件讓學生觀看后提問。你能狜狜誰會贏。（二）驗證猜測，探索算法1、估算.學生通過分析統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)，初步估計淘氣是贏家，培養(yǎng)學生初步的估算意識和能力。此處，學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進行估計。（

15、1）、比較每一次得分的多少；（2）、比較贏的次數(shù)；（3）、通過移多補少比較贏的次數(shù)；小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？我們用什么樣的方法來驗證一下呢？（1）學生說方法：可以先算出三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？再算出三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？然后再比較。（2）揭示課題. 生說師板書：淘氣共得多少分？24+29+44=您現(xiàn)在正在閱讀的一年級下冊數(shù)學套圈游戲說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級下冊數(shù)學套圈游戲說課稿觀察這個算式有什么特點呢？（三個數(shù)連加）以前我們也學過，你知道連加的運算順序是什么呢？（生：從左到右計算）師：今天我們繼續(xù)來學習100以內(nèi)數(shù)

16、的連加。（板書課題：連加）2、探索算法.(1)學生自己探索算法。（學生通過預(yù)習，通過對前面所學知識的遷移，自己嘗試計算三個兩位數(shù)連加）(2)反饋，交流算法. 學生上臺介紹自己的方法。教師適時講解。(3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？3、小結(jié)：通過計算，可以驗證我們的估計是對的，其實估算在我們的生活中起很大的作用，我們經(jīng)常要運用它。（三）鞏固新知，運用新知出示一個舉重運動員參加比賽時的情境，讓學生記錄課件中運動員每回所得的分數(shù)。當裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。先估估誰會贏。然后運用新知解決問題。此處以學生生活為背景，有意識地將計算知識

17、與培養(yǎng)學生解決問題的能力緊密結(jié)合起來。積極引導學生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識，賦予學生在數(shù)學深層次上思考的機會。(四)交流評價，課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分。我以這節(jié)課你學會什么？這一問題引導學生交流本節(jié)課學習的內(nèi)容，使他們強化對新知的理解。五，板書設(shè)計：本節(jié)課我采用了這樣的板書設(shè)計，簡明扼要，一目了然，重點突出，充分強調(diào)了本節(jié)課的重點和難點。以上是我對套圈游戲這節(jié)課的教學設(shè)想，突出了以問題為教學線索，以學生為課堂主體，以情緒為學生動力的特色。 小學一年級數(shù)學說課稿 篇3 一、說教材1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級下冊第九單元統(tǒng)計的內(nèi)容。教材分析：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了用分一

18、分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本冊的統(tǒng)計，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導學生用畫“”的方法記錄，為以后學習用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點：1）讓學生在活動中學習收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時，往往要把數(shù)據(jù)進行分類和計數(shù)。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學生，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好，而是讓學生在整理數(shù)據(jù)的實踐中體

19、會，在同學間的交流中比較和選擇。2）讓學生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計過程中十分重要的環(huán)節(jié)，教材很重視收集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計活動的重要組成部分。教材要學生到小組里收集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學科的周課時數(shù)等，讓學生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊計數(shù)，實實在在地提高學生的實踐能力。3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計圖、表技能的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教材重視讓學生在解決實際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計需求，初步形成統(tǒng)計策略，在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進一步體會統(tǒng)計方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，在統(tǒng)計的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。2、教學目標：1）讓

20、學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2）使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。2、教學重難點：讓學生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導下及彼此的交流中選取最為恰當?shù)慕y(tǒng)計方法。二、說教法在全新教育理念的指導下，課堂教學以“一切為了學生的發(fā)展” 為宗旨，發(fā)生著深刻的變化。數(shù)學課程標準中強調(diào)：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同

21、發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式；合作交流的學習形式是培養(yǎng)學生積極參與、自主學習的有效途徑。在本單元的教學中，我將先以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學生進行動手實踐、自主探索性學習，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學課堂的開放性。說學生：全班37名學生。學生的思維比較活躍，有一定合作交流學習的能力。教師所要做的就是設(shè)計、組織學生進行有價值的統(tǒng)計活動。三、說教學過程課前準備：一是安排學習小組。二是每個學習小組準備學具，把5個正方形、7個三角形和4個圓混雜著放在一個盒子里。1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學生

22、說說有哪些圖形，然后讓學生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個。（以此來復(fù)習舊的統(tǒng)計方法來引入本節(jié)課的教學內(nèi)容）2、進行新課。1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計盒子里各種圖形的個數(shù)，并把統(tǒng)計的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。2） 交流統(tǒng)計方法。請學生說一說自己利用的什么統(tǒng)計方法，如何操作的。如果教科書中的方法學生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學生的各種記法以及畫“”的記法進行比較，說說各種記法的特點，比一比哪種記法既清楚又方便。（在此我依照學生課堂的實際情況來操作，以學生的意愿為統(tǒng)計的主要策略，但在交流中，我會引導

23、學生在多種的統(tǒng)計方法中選取比較方便清楚的，讓學生自己交流比較，選擇出適合的統(tǒng)計方法。）3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題，并思考還能知道什么？（培養(yǎng)學生充分利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識，不光要學會回答問題，還要能提出問題并解答。）3、組織練習。1） 統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學互相合作收集整理數(shù)據(jù)，并填寫表格。2） 請組長介紹統(tǒng)計方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并回答課本上提出的問題。3） 通過結(jié)果，你想說點什么？如果我是文具店的經(jīng)理，你們想對我說些什么？（作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當學生學習的引導者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學課堂中學生的自主探索和合作交流。

24、）反思：1、統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學，而課程標準則更加重視學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進行合作學習是有效的學習方式。2、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。3、教師要善于捕捉課堂上學生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。4、充分尊重學生的選擇，讓學生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗。5、教師根據(jù)實際情況，善于把握課堂激勵機制，使數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。6、明確要求，才能“有

25、的放矢”。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)讓學生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實處。 小學一年級數(shù)學說課稿 篇4 一、說教材(一)教學內(nèi)容一年級數(shù)學(北師大版)第三章加減法,第八課時-可愛的企鵝.本課時的主要內(nèi)容是認識并理解大括號和問號,能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.(二)教學知識目標1.理解問題情景中的大括號和問號的含義.2.學會做有關(guān)的加減法.(三)教學能力目標培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.(四)教學重點在具體的情境和活動中體會加減法的含義.(五)教學難點看圖正確理解數(shù)量關(guān)系二、說教學過程（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖-可愛的企鵝

26、1)（二）自主探究,獲取新知.(三)活動一:觀察討論,學習新知1(觀察圖片:可愛的企鵝1)教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數(shù)學問題嗎2.教師提問(1)想一想圖中的大括號表示什么 問號又表示什么(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎 說說你是怎樣想的教師板書:6+3=9(3)說說你是怎么想的 (學生自由交流)(四)活動二:加深理解,強化新知.1.(出示圖片:可愛的企鵝2)2.小組合作學習要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.(2)圖中的大括號表示什么意思 問號又表示什么意思(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個算式表示嗎3.小組匯報(五)動手操作.(展示課件3)三.鞏固練習,啟

27、發(fā)思維(完成練一練1-3題)四.小結(jié)五.說教學方法1. 設(shè)計教學法所謂設(shè)計教學法,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學生自己去計劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計教學是一種有目的,有計劃,有實際活動的學習方式.進行這種教學活動之時,一定要先設(shè)立一個實際的問題,然后由學生去擬定學習計劃與內(nèi)容,而后運用有關(guān)的具體材料,從實際活動當中去完成解決問題.因此,整個的設(shè)計教學是包括實際的思考與各樣的活動在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.設(shè)計教學法不僅活潑,而且也會有許多創(chuàng)意的學習活動從中產(chǎn)生.設(shè)計教學是有目的的學習活動;學生在有明確的目的及強烈的意愿中學習,必然能提高他們參與學習的熱誠.再者,當一個設(shè)設(shè)由學生

28、自己去思想,去擬訂計劃時,更可訓練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動,對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗,更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學生獨立思考,理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學問題.2.問題教學法問題教學法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導學生解決問題,藉以增進學生的知識,培養(yǎng)學生的思考能力.教師必須認真地去設(shè)計各種問題,以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論等的目的.六.說學法1.自主學習自主學習是學生在教學條件下能夠主動地進行學習,是和被動學習相對而言的.專家們認為自主學習應(yīng)體現(xiàn)在自我導向,自我激

29、勵,自我監(jiān)控等方面.這是一個理想的境界,最終的目標.在義務(wù)教育階段,從小學一年級開始就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性,感到學習是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學習,熱愛學習.2.合作學習合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學習.合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競爭,有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學生都全面發(fā)展的目標. 小學一年級數(shù)學說課稿 篇5 我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)

30、第一課時進行教學設(shè)計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)：學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。本單元是本學期的重點單元之一，約占教學總時數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學工作將有利于順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：是以學生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。各小節(jié)教學內(nèi)容的編排，分

31、三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學生思考算法。“用數(shù)學”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學生熟悉的生活事例?？傊滩牡木幣攀怯芍庇^操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。介于教材的編排特點和學生的認知基礎(chǔ)，我認為本單元教學重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學段的數(shù)學學科育人要求，我擬定的單元目

32、標是：理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將采用的教學策略有二：打破傳統(tǒng)教學計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；用學生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算能力。以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學設(shè)計：一、教學內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習十的第14題。二、教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，

33、培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。四、教學評價：師評、互評、自評相結(jié)合。五、教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法。六、教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒。七、教學流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。（3分鐘）2、合作學習、探究新知。（17分鐘）3、實踐運用，發(fā)展能力。（15分鐘）4、獨立思考、鞏固新知。（5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）（二）合作學習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？（全班學生交流后教師

34、板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學生思考計算并且說明理由。學生進行自評。（三）實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材

35、設(shè)計闖關(guān)活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。第一關(guān)：計算并說說 40+20 3+2 64 5+47> 4020 30+20 6040 50+4070。在計算方法上的聯(lián)系。（促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系）第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的口頭表達能力）如：40+3和40+30。第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進行小結(jié)，師評為主。4、獨立思考、鞏固新知：學生獨立完成練習十第14題。創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景

36、，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養(yǎng)學生的合作精神。實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調(diào)動學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。獨立思考、鞏固新知：讓學生獨立完成作業(yè)，培

37、養(yǎng)學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。 小學一年級數(shù)學說課稿 篇6 一、說教材本課是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第一冊第五單元第一課時的內(nèi)容。教學目標知識目標：1、初步感知分類，通過操作學會分類的方法。能力目標：2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。情感目標：4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重難點：學會對物體進行分類的方法，并能正確的分類。教學資源：學具袋、掛圖、小黑板二、說教法教學方法：演示法 討論法 練習法教法的思路：復(fù)習鋪墊，激趣導課自主探索，合作交流展示匯報，質(zhì)疑點撥鞏固新知拓展

38、提高學法的思路：自主探索動手實踐活中學，學中用三、說教學過程教學過程一、復(fù)習鋪墊，激趣導課1、出示小黑板（做習題）復(fù)習前一節(jié)課學過的知識，在學生數(shù)圖形時無形中就把圖形分了類，所以我找準新舊知識的聯(lián)系點，為新知識的獲取做好鋪墊。2、出示掛圖二、自主探索，合作交流感知分類1、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，交流匯報結(jié)果）根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和圖中所見，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學生思維互補，都能感知什么分類。并且提高學生的觀察能力、判斷能力和語言表達能力。2、引導：商場是把一樣的物品放在一起。明確分類1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類。（引出課題）2、小組合作整理學具，讓學生體驗分類。3、討論、匯報。在小組展示分類情況后，并說明分類的理由，總結(jié)分類的方法。三、展示匯報，質(zhì)疑點撥1、小組里同學把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類。讓學生在一次動手操作，把本組所有學生的鉛筆根據(jù)不同的標準進行多次分類，從而使分類過程細畫，讓學生體會按不同標準分類的意識。比如：可以按長短、按顏色都是正確的。3、