2021年邢班長(zhǎng)總結(jié)三教輪崗的新體驗(yàn)

1、2021年邢班長(zhǎng)總結(jié)三教輪崗的新體驗(yàn) 踐行班長(zhǎng)管理的藝術(shù) “三教輪崗”的新體驗(yàn) 2021年7月3日 邢海鉑 感謝園領(lǐng)導(dǎo)及有閱歷的老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我的關(guān)心與指導(dǎo)，鼓舞與鞭策，有了您們的教導(dǎo)，我對(duì)班長(zhǎng)工作有了更深的熟悉。通過又一年的時(shí)間工作，我漸漸摸索、漸漸領(lǐng)悟這“班長(zhǎng)管理的藝術(shù)”。 工作8年的我可以很自信地說我是一名“專業(yè)”的老師。作為一名“班長(zhǎng)”，我還需要向身邊的老班長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多積累管理的技巧。對(duì)我而言，管理是一門高深的“學(xué)問”，但是，管理好像又像是一門特別的“藝術(shù)”。它可以沒有理論學(xué)問的鋪墊，但是必需有工作技巧。 今年的我，工作中最大的挑戰(zhàn)，也是我認(rèn)為自己需要提高的部分就是“班長(zhǎng)工作”

2、?！叭梯啀彙边@個(gè)新名詞，對(duì)于我、李金、劉丹、侯萌并不生疏。我們四個(gè)人在今年親身體驗(yàn)了了“三教輪崗”的班級(jí)工作。管理以人為本，以人作為核心。因此，在“三教輪崗”的班級(jí)管理工作中，核心的人物就是“幼兒、家長(zhǎng)、班級(jí)成員（老師）”，以下是我今年在這些方面做的思索與感悟： 一、營造溫馨的氣氛增進(jìn)相互的“了解” 班級(jí)中幼兒、老師、家長(zhǎng)三方的關(guān)系都很融洽。校內(nèi)加固初期，開展了親子活動(dòng)“洼里兒童樂園、樂土陶藝、體育節(jié)”等等，家長(zhǎng)對(duì)動(dòng)的開展都很滿足。老師在相相互處中建立了深厚的友情。工作中，都能夠相互關(guān)懷，關(guān)心。 “三教輪崗”的初期階段，從主班老師崗位輪到助教的崗位上面，從助教變身成為主班老師，角色的突然轉(zhuǎn)變

3、使得活潑、好動(dòng)的中班幼兒有些摸不到頭腦，時(shí)不時(shí)消失鉆空子的現(xiàn)象。經(jīng)過老師之間的相處、磨合，這點(diǎn)現(xiàn)象好轉(zhuǎn)。 二、創(chuàng)設(shè)開放的空間發(fā)揮各自的“特長(zhǎng)” 學(xué)期初，三名老師依據(jù)自己的狀況寫了個(gè)人狀況分析表。依據(jù)老師自身分析的優(yōu)勢(shì)以及需求、愛好點(diǎn)，我們進(jìn)行了商討，共同制定區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，并且將“目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)”進(jìn)行了分工。 李金老師有過帶中班的實(shí)踐閱歷，對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)把握會(huì)更全面。李老師參與區(qū)的教研組討論音樂活動(dòng)。因此，李老師擔(dān)當(dāng)了班級(jí)“音樂區(qū)域”，李老師準(zhǔn)心討論節(jié)奏對(duì)于中班幼兒的意義？在班上創(chuàng)設(shè)了“節(jié)奏小屋”的操作情景。依據(jù)幼兒的不同需要供應(yīng)了布織布制作的節(jié)奏卡道具。參加益智區(qū)的材料調(diào)整工作，先后投放了

4、“多種拼圖”的玩具材料。 劉丹老師心靈手巧，依據(jù)個(gè)人的愛好主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)工作。在活動(dòng)開展的過程中，劉丹老師加入到齊老師的課題組，開頭了建構(gòu)區(qū)域的觀看與指導(dǎo)的工作。 侯萌老師在四名老師中還多了一個(gè)優(yōu)勢(shì)：侯老師與班級(jí)幼兒有一年的相處時(shí)間，最了解這班的幼兒。侯老師做事情效率非常高，在班級(jí)拼插區(qū)、科學(xué)區(qū)侯老師都下了一些功夫。有效地幫助班長(zhǎng)開展班級(jí)的家長(zhǎng)工作。 起初，我想有了目標(biāo)，老師在區(qū)域開展中就去實(shí)施吧。然而，理論與實(shí)踐，敘述與實(shí)施是需要過程的，回憶當(dāng)時(shí)成為老師的我，我是經(jīng)受了一個(gè)學(xué)習(xí)仿照創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程啊。于是，班級(jí)創(chuàng)建了中三班的公共郵箱，網(wǎng)版中有包括日常工作的、學(xué)習(xí)資料的、參考資料的等等內(nèi)

5、容。創(chuàng)建立一個(gè)班級(jí)老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 三、關(guān)注老師的行為發(fā)覺老師的才智 “三教輪崗”中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在老師都樂觀運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，與幼兒一起嬉戲，一起成長(zhǎng)。但這其中也會(huì)遇到老師們都去關(guān)注幼兒了?；钫l來干呢？午睡誰來看呢？作為班長(zhǎng)的我，不僅僅要做好老師的本職工作，更重要的任務(wù)要將班級(jí)的各項(xiàng)工作抓起來，如：衛(wèi)生工作、消毒工作 。這兩項(xiàng)工作對(duì)于幼兒園至關(guān)重要！“健康和平安”是幼教工作的首要任務(wù)。作為班長(zhǎng)的我要提高熟悉，加強(qiáng)督促與管理，更要帶頭“勞動(dòng)起來”！我們將個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)域定期進(jìn)行整理、打掃。在這些看似“枯燥”的工作中，老師們也發(fā)揮了各自的“才智”，如：李金利用購置的擦玻璃器清理水池子上面的水。既便捷又

6、衛(wèi)生。就連每天的“值日生都爭(zhēng)著做這件事情?！眲⒌ぴ谇謇硭呤业拇蚕聲r(shí)，使用小噴壺先灑些水，然后再用笤帚清理，這樣比墩的更潔凈，假如再用墩布墩一下效果更顯著。由于一些外出的學(xué)習(xí)的緣由侯萌上了數(shù)次晚班，帶幼兒晚間活動(dòng)，沒有怨言樂觀連續(xù)自己的工作。 四、保持平和的心態(tài)進(jìn)行有效的“溝通” 在我們的分工協(xié)作中仍舊會(huì)存在漏洞，“好記性不如賴筆頭，還是需要有一個(gè)衛(wèi)生清理表，定期提示自己還有哪些未完成的事？還有哪些需要更完善的事情。 記得4月，衛(wèi)生工作成為班級(jí)的頭等大事。中三班在大會(huì)上面遭受到提示，真的是晴天霹靂，沒有遇到過的事情啊。對(duì)于我來說，這意義非凡，在這個(gè)會(huì)場(chǎng)，我溝通教學(xué)案例、參與老師表彰，這次前所未

7、有的事情，雖然衛(wèi)生工作不是我的手頭事情，但作為班長(zhǎng)，班中發(fā)生的任何一件事情我都是有責(zé)任的。起初，我會(huì)從老師的角度關(guān)心其向領(lǐng)導(dǎo)說明緣由，回班準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意思。班長(zhǎng)不是要做上傳下達(dá)的工作嗎？突然我的腦海中出現(xiàn)出“無理由的聽從?！薄熬}默是最好的選擇，緘默是最好的行動(dòng)”。的確，在眼見的事實(shí)面前，地上的渣比我說的更直觀。 經(jīng)過一些大事，我變得不驕不躁、不急不火，由于只有保證平和的心態(tài)，冷靜的頭腦， 才能把事情處理好。一味的心情低落、郁悶根本就不及于是。心情是會(huì)傳染的。當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)的時(shí)候，我慢慢地開頭讓自己內(nèi)化心情。當(dāng)聽到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生方面進(jìn)行提示及批判的時(shí)候，我開頭將這些消化之后傳達(dá)給班上老師，用帶頭、各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的方法開展班級(jí)工作。 五、實(shí)行相宜的方法開展班級(jí)的“工作” （一）“好記性不如爛筆頭”。預(yù)備一個(gè)班級(jí)公共的“溝通本”，每天記錄需要交接的內(nèi)容。 （二）將新班級(jí)的公共衛(wèi)生區(qū)域及每天的衛(wèi)生工作范圍細(xì)化。每天衛(wèi)生工作的流程及每月衛(wèi)生工作細(xì)化，完成后做標(biāo)記。大型活動(dòng)細(xì)化分工，責(zé)任到人。 （三）依據(jù)幼兒園作