節(jié)細(xì)胞的能量通貨PPT課件

1、1基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、細(xì)胞的能量通貨一、細(xì)胞的能量通貨ATP1生物體中的能源物質(zhì)生物體中的能源物質(zhì)細(xì)胞中的糖類、脂肪等有機(jī)物都儲(chǔ)存著化學(xué)細(xì)胞中的糖類、脂肪等有機(jī)物都儲(chǔ)存著化學(xué)能，但直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的卻是能，但直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的卻是_。2ATP分子的結(jié)構(gòu)分子的結(jié)構(gòu)ATP的中文名稱是三磷酸腺苷，其分子結(jié)構(gòu)的中文名稱是三磷酸腺苷，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為簡(jiǎn)式為_。其中。其中“”表表示示_，其內(nèi)含有大量能量。，其內(nèi)含有大量能量。一個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量多達(dá)一個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量多達(dá)30.54kJ/mol。ATPAPPP高能磷酸鍵高能磷酸鍵第1頁/共49頁23ATP和和AD

2、P可以相互轉(zhuǎn)化可以相互轉(zhuǎn)化ATP放能時(shí)，能量來自放能時(shí)，能量來自ATP中中_的那的那個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量。劇烈運(yùn)動(dòng)個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量。劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，每分鐘約狀態(tài)下，每分鐘約0.5 kg的的ATP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ADP，釋放能量。釋放能量。ADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ATP的過程中能量的過程中能量來自來自_和和_ (植物特有植物特有)。遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離A細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸光合作用光合作用第2頁/共49頁3思考感悟思考感悟1ATP分子中去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后形分子中去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后形成的物質(zhì)是什么？成的物質(zhì)是什么？【提示提示】腺嘌呤核糖核苷酸。腺嘌呤核糖核苷酸。第3頁/共49頁44ATP的作用的作用細(xì)胞中絕

3、大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由_直接提供能量的，能量通過直接提供能量的，能量通過ATP分子在分子在_和和_之間循環(huán)流通。之間循環(huán)流通。二、實(shí)驗(yàn)探究二、實(shí)驗(yàn)探究1原理：酵母菌在原理：酵母菌在_和無氧的條件下都能和無氧的條件下都能生存，屬于生存，屬于_菌，便于用來研究呼吸方菌，便于用來研究呼吸方式。式。2檢測(cè)產(chǎn)物檢測(cè)產(chǎn)物(1)CO2可使澄清的石灰水變可使澄清的石灰水變_，也可使溴麝，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。(2)_ 的重鉻酸鉀溶液，在的重鉻酸鉀溶液，在_條件下與條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成_

4、色。色。ATP吸能反應(yīng)吸能反應(yīng)放能反應(yīng)放能反應(yīng)有氧有氧兼性厭氧兼性厭氧渾濁渾濁橙色橙色酸性酸性灰綠灰綠第4頁/共49頁53對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過對(duì)結(jié)果的比較分析，來探究某驗(yàn)組，通過對(duì)結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。三、有氧呼吸三、有氧呼吸1概念：細(xì)胞在概念：細(xì)胞在氧氧的參與下，通過多種的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量生成大量ATP的過程。的過程。2場(chǎng)所場(chǎng)所

5、(1)第一階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。第一階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)第二階段：第二階段：_。(3)第三階段：線粒體內(nèi)膜。第三階段：線粒體內(nèi)膜。線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)第5頁/共49頁63過程過程(1)第一階段：第一階段：1分子葡萄糖生成分子葡萄糖生成2分子分子_，并，并產(chǎn)生少量產(chǎn)生少量H。(2)第二階段：丙酮酸和第二階段：丙酮酸和_徹底分解生成徹底分解生成CO2和和_.(3)第三階段：第三階段：_與氧結(jié)合生成水，只有該階段與氧結(jié)合生成水，只有該階段有有_參與。參與。4放能情況放能情況(1)第一階段：放出第一階段：放出_能量。能量。(2)第二階段：放出少量能量。第二階段：放出少量能量。(3)第三階段：釋放第三階

6、段：釋放_(tái)能量。能量?？偟膩碚f，總的來說，1 mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放能葡萄糖徹底氧化分解，共釋放能量量2870 kJ，有，有_ kJ左右的能量?jī)?chǔ)存在左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中，中，其余能量以熱能形式散失掉了。其余能量以熱能形式散失掉了。丙酮丙酮酸酸水水HH氧氧少量少量大量大量1161第6頁/共49頁7思考感悟思考感悟2有氧呼吸過程中，反應(yīng)物中的水、有氧呼吸過程中，反應(yīng)物中的水、O2分別在第幾階段被利用？產(chǎn)物中的分別在第幾階段被利用？產(chǎn)物中的CO2和和H2O分別在第幾階段形成？分別在第幾階段形成？【提示提示】分別在第二、第三階段被利用；分別在第二、第三階段被利用；分別在第二、第三階段形成

7、。分別在第二、第三階段形成。第7頁/共49頁8四、無氧呼吸四、無氧呼吸1實(shí)例：馬鈴薯塊莖細(xì)胞、骨骼肌的肌細(xì)胞等。實(shí)例：馬鈴薯塊莖細(xì)胞、骨骼肌的肌細(xì)胞等。2場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。3過程過程(1)第一階段：與有氧呼吸的第一階段完全相同。第一階段：與有氧呼吸的第一階段完全相同。(2)第二階段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，第二階段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和分解成酒精和_，或者轉(zhuǎn)化為乳酸。，或者轉(zhuǎn)化為乳酸。二氧化碳二氧化碳第8頁/共49頁92C3H6O3第9頁/共49頁10高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破ATP的形成途徑及與的形成途徑及與ADP的相互轉(zhuǎn)的相互轉(zhuǎn)化化1ATP的形成途徑

8、的形成途徑第10頁/共49頁112ATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相互轉(zhuǎn)化第11頁/共49頁12由上表可看出，由上表可看出，ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)化過的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應(yīng)類型、反應(yīng)所需酶以及能量的程中，反應(yīng)類型、反應(yīng)所需酶以及能量的來源、去路和反應(yīng)場(chǎng)所都不完全相同，因來源、去路和反應(yīng)場(chǎng)所都不完全相同，因此此ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，但物質(zhì)是可循環(huán)利用的。但物質(zhì)是可循環(huán)利用的。3與能量有關(guān)的知識(shí)歸納與能量有關(guān)的知識(shí)歸納(1)主要能源物質(zhì)主要能源物質(zhì)糖類。糖類。(2)能源物質(zhì)能源物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。(3)主要儲(chǔ)能物質(zhì)主要儲(chǔ)能物質(zhì)脂肪。脂

9、肪。(4)直接能源物質(zhì)直接能源物質(zhì)ATP。(5)根本能源根本能源光能。光能。第12頁/共49頁13即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1下列關(guān)于下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是的敘述中，正確的是()AATP分子由分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸個(gè)磷酸基團(tuán)組成基團(tuán)組成B線粒體內(nèi)大量合成線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)的部位是基質(zhì)C在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加的速率增加D葉綠體內(nèi)葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是基質(zhì)的運(yùn)輸方向是基質(zhì)類囊體薄類囊體薄膜膜第13頁/共49頁14解析：解析：選選C。ATP的組成中包括腺苷和的組成中

10、包括腺苷和3個(gè)磷酸，個(gè)磷酸，其中腺苷包括腺嘌呤和核糖，因此，可以說其中腺苷包括腺嘌呤和核糖，因此，可以說1個(gè)個(gè)腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成個(gè)磷酸基團(tuán)組成ATP分子；分子；在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于消耗能量多，產(chǎn)生的能量多在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于消耗能量多，產(chǎn)生的能量多才能滿足生命活動(dòng)的需要；葉綠體中通過光反應(yīng)才能滿足生命活動(dòng)的需要；葉綠體中通過光反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)生的ATP，在暗反應(yīng)中用于還原三碳化合物，在暗反應(yīng)中用于還原三碳化合物，因此因此ATP的運(yùn)輸方向是從類囊體薄膜到基質(zhì)。的運(yùn)輸方向是從類囊體薄膜到基質(zhì)。第14頁/共49頁15有氧呼吸與無氧呼吸的比較有氧呼吸與無氧呼吸的比較第15頁/

11、共49頁16第16頁/共49頁17【易誤警示易誤警示】(1)不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同，主要是因?yàn)榧?xì)胞中所含酶不同。同，主要是因?yàn)榧?xì)胞中所含酶不同。(2)原核原核生物無線粒體，但在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有進(jìn)行有生物無線粒體，但在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有進(jìn)行有氧呼吸的酶，可以進(jìn)行有氧呼吸。氧呼吸的酶，可以進(jìn)行有氧呼吸。(3)只進(jìn)行只進(jìn)行無氧呼吸的真核生物，其細(xì)胞內(nèi)無線粒體。無氧呼吸的真核生物，其細(xì)胞內(nèi)無線粒體。(4)成熟紅細(xì)胞無線粒體，進(jìn)行無氧呼吸。成熟紅細(xì)胞無線粒體，進(jìn)行無氧呼吸。第17頁/共49頁18即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2(2011年南通高三第一次模擬年南

12、通高三第一次模擬)下列關(guān)于人體下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是()A二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物B葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物C還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生D無氧呼吸的兩個(gè)階段都能釋放能量無氧呼吸的兩個(gè)階段都能釋放能量第18頁/共49頁19解析：解析：選選A。人體內(nèi)有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳。人體內(nèi)有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸而不是酒精和二和水，無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸而不是酒精和二氧化碳，故在人體內(nèi)二氧化碳只是有氧呼吸的氧化碳，故在人體內(nèi)

13、二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物；無論有氧呼吸還是無氧呼吸，通常都是產(chǎn)物；無論有氧呼吸還是無氧呼吸，通常都是利用葡萄糖作為反應(yīng)底物；有氧呼吸和無氧呼利用葡萄糖作為反應(yīng)底物；有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同，都將葡萄糖分解為丙酮酸，吸的第一階段相同，都將葡萄糖分解為丙酮酸，在分解的過程中產(chǎn)生少量的還原氫，同時(shí)釋放在分解的過程中產(chǎn)生少量的還原氫，同時(shí)釋放少量能量，因此還原氫在有氧呼吸和無氧呼吸少量能量，因此還原氫在有氧呼吸和無氧呼吸過程中都能產(chǎn)生；無氧呼吸只有第一階段能釋過程中都能產(chǎn)生；無氧呼吸只有第一階段能釋放少量能量，在第二階段不能釋放能量。放少量能量，在第二階段不能釋放能量。第19頁/共49頁20

14、影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素及影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素及其在實(shí)踐中的應(yīng)用其在實(shí)踐中的應(yīng)用1呼吸速率與溫度的關(guān)系呼吸速率與溫度的關(guān)系(如右圖如右圖)(1)最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；超最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；低于變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制。抑制。(2)生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下貯存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽貯存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當(dāng)降溫，降低細(xì)胞培過程中夜間適當(dāng)降溫，降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗，提

15、高產(chǎn)呼吸，減少有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量。量。第20頁/共49頁212呼吸速率與呼吸速率與O2濃度的關(guān)系濃度的關(guān)系(如右圖如右圖)(1)O2濃度低時(shí)，無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；隨濃度低時(shí)，無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；隨O2濃度濃度增大，無氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷增大，無氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強(qiáng)；但當(dāng)加強(qiáng)；但當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值后，隨濃度達(dá)到一定值后，隨O2濃度濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)(受呼吸酶數(shù)量等因受呼吸酶數(shù)量等因素的影響素的影響)。(2)生產(chǎn)上常利用適當(dāng)降低氧氣濃度等能夠抑生產(chǎn)上常利用適當(dāng)降低氧氣濃度等能夠抑制細(xì)胞呼吸、減少有機(jī)物消耗的原理來延長(zhǎng)制細(xì)胞呼吸、減少有機(jī)物消耗的原

16、理來延長(zhǎng)蔬菜、水果的保鮮時(shí)間，中耕松土增加根的蔬菜、水果的保鮮時(shí)間，中耕松土增加根的有氧呼吸；在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或有氧呼吸；在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或松軟的松軟的“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”包扎傷口，可抑制厭氧病原包扎傷口，可抑制厭氧病原菌的繁殖。菌的繁殖。第21頁/共49頁223呼吸速率與含水量的關(guān)系呼吸速率與含水量的關(guān)系(如右圖如右圖)(1)在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。(2)在作物種子儲(chǔ)藏時(shí)，將種子風(fēng)干，以減在作物種子儲(chǔ)藏時(shí)，將種子風(fēng)干，以減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。弱細(xì)胞呼吸

17、，減少有機(jī)物的消耗。第22頁/共49頁23即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3為了盡量延長(zhǎng)新鮮水果的貯藏時(shí)間，貯為了盡量延長(zhǎng)新鮮水果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是藏條件最好是()A低低O2、適當(dāng)?shù)臐穸?、零上低溫和無乙烯、適當(dāng)?shù)臐穸?、零上低溫和無乙烯B低低O2、適當(dāng)?shù)臐穸?、零下低溫和無乙烯、適當(dāng)?shù)臐穸?、零下低溫和無乙烯C無無O2、保持干燥、零上低溫和有乙烯、保持干燥、零上低溫和有乙烯D無無CO2、保持干燥、零下低溫和有乙烯、保持干燥、零下低溫和有乙烯第23頁/共49頁24解析：解析：選選A。本題考查影響細(xì)胞呼吸的因素。本題考查影響細(xì)胞呼吸的因素及乙烯的生理作用。要長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏水果

18、，就及乙烯的生理作用。要長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏水果，就要降低其細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物質(zhì)的消耗。要降低其細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物質(zhì)的消耗。在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低氧狀態(tài)在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低氧狀態(tài)下，細(xì)胞有氧呼吸弱，無氧呼吸受到抑制，下，細(xì)胞有氧呼吸弱，無氧呼吸受到抑制，整個(gè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度處于最低狀態(tài)下，可以有整個(gè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度處于最低狀態(tài)下，可以有效減少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若溫度低于零度，效減少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若溫度低于零度，則會(huì)凍傷水果。濕度適中，減少水果中水分則會(huì)凍傷水果。濕度適中，減少水果中水分丟失，有利于保鮮。乙烯具有催熟作用，不丟失，有利于保鮮。乙烯具有催熟作用，不利于水果貯藏。利于水果

19、貯藏。第24頁/共49頁25實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)分析的實(shí)驗(yàn)分析 1實(shí)驗(yàn)探究過程實(shí)驗(yàn)探究過程第25頁/共49頁26第26頁/共49頁272實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟(1)通入通入A瓶的空氣中不能含有瓶的空氣中不能含有CO2，以保，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。所致。(2)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保

20、是無氧呼吸產(chǎn)生的水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。通入澄清的石灰水中?！疽渍`警示易誤警示】該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，有氧該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，有氧和無氧條件下的實(shí)驗(yàn)都為實(shí)驗(yàn)組。和無氧條件下的實(shí)驗(yàn)都為實(shí)驗(yàn)組。第27頁/共49頁28實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀專項(xiàng)提能，小試牛刀)(江蘇鹽城江蘇鹽城2011屆第一次調(diào)研屆第一次調(diào)研)為了驗(yàn)證酵母菌為了驗(yàn)證酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，而不是有是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，而不是有氧呼吸產(chǎn)生的氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸，抑制了酵母菌的無氧

21、呼吸，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品：供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品：錐形瓶、酵母菌細(xì)胞錐形瓶、酵母菌細(xì)胞(試劑試劑1)、酵母菌破碎后、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液的上清液(試劑試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物淀物(試劑試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。用器材和試劑。第28頁/共49頁29(1)取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號(hào)為次

22、編號(hào)為A、B、C ，設(shè)定，設(shè)定A套為對(duì)照組。套為對(duì)照組。1號(hào)錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為號(hào)錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的的NaOH溶液，溶液，3號(hào)錐形瓶中都加澄清的石號(hào)錐形瓶中都加澄清的石灰水?；宜?。第29頁/共49頁30(2)A裝置的錐形瓶裝置的錐形瓶2中加入中加入_；B裝置的裝置的錐形瓶錐形瓶2中加入中加入10 mL試劑試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2 mL ATP溶液；溶液；C裝置的裝置的錐形瓶錐形瓶2中加入中加入10 mL的試劑的試劑2、10 mL 質(zhì)量分質(zhì)量分?jǐn)?shù)數(shù)5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2 mL蒸餾水。蒸餾水。(3)A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入

23、氮?dú)馊籽b置均先持續(xù)通入氮?dú)? min，去除錐形瓶中的氧氣，再將去除錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置三套裝置分別做如下處理：分別做如下處理：A套持續(xù)通入套持續(xù)通入N2，B套套_，C套套_。第30頁/共49頁31(4)將三套裝置放在溫度適宜將三套裝置放在溫度適宜(2535 )的相的相同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間(810 h)。(5)觀察觀察_，判斷酵母菌，判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相是否進(jìn)行無氧呼吸。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：應(yīng)結(jié)論：_。第31頁/共49頁32解析：解析：本實(shí)驗(yàn)的目的是本實(shí)驗(yàn)的目的是“驗(yàn)證酵母菌在氧氣驗(yàn)證酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)

24、酵的原因是氧充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，而不是有氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，而不是有氧呼吸產(chǎn)生的呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸抑制了酵母菌的無氧呼吸”。酵母菌的無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，酵母菌的無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，因此在每套裝置的因此在每套裝置的2瓶中均加瓶中均加10 mL的試劑的試劑2，由于實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量和對(duì)照原則，由于實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量和對(duì)照原則，A裝置的錐形瓶裝置的錐形瓶2中除加入中除加入10 mL的試劑的試劑2外，外，還應(yīng)該加入還應(yīng)該加入10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液、液、2 mL蒸餾水。蒸餾水。第32頁

25、/共49頁33這樣這樣A和和B組對(duì)照可用于觀察在無氧的條組對(duì)照可用于觀察在無氧的條件下，件下，ATP是否會(huì)抑制酵母菌的無氧呼是否會(huì)抑制酵母菌的無氧呼吸；吸；A和和C組對(duì)照，可用于觀察氧氣是否組對(duì)照，可用于觀察氧氣是否抑制酵母菌的無氧呼吸，因此抑制酵母菌的無氧呼吸，因此B裝置應(yīng)持裝置應(yīng)持續(xù)通入續(xù)通入N2，C裝置應(yīng)持續(xù)通入空氣。根據(jù)裝置應(yīng)持續(xù)通入空氣。根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌是澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸。由于本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性否進(jìn)行無氧呼吸。由于本實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唯一的，即酵母菌無實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唯一的，即酵母菌無氧呼吸不受氧呼吸不受ATP的抑制而受氧氣的

26、抑制，的抑制而受氧氣的抑制，因此預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因此預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A裝置變渾濁，裝置變渾濁，B裝置變渾濁，裝置變渾濁，C裝置不變渾濁。裝置不變渾濁。第33頁/共49頁34答案：答案：(2)10 mL的試劑的試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、的葡萄糖溶液、2 mL蒸餾水蒸餾水(3)持續(xù)持續(xù)通入通入N2持續(xù)通入空氣持續(xù)通入空氣(5)澄清石灰水澄清石灰水是否變渾濁是否變渾濁A裝置變渾濁，裝置變渾濁，B裝置變渾裝置變渾濁，濁，C裝置不變渾濁，則說明酵母菌的無裝置不變渾濁，則說明酵母菌的無氧呼吸不受氧呼吸不受ATP的抑制而受氧氣的抑制的抑制而受氧氣的抑制第34頁/共49頁35命題視角

27、剖析命題視角剖析緊扣教材重點(diǎn)緊扣教材重點(diǎn)ATP的綜合考查的綜合考查 (2011年北京西城區(qū)抽查年北京西城區(qū)抽查)下列有關(guān)下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是的敘述不正確的是()A能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶體但一定含有相關(guān)的酶BATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能第35頁/共49頁36CATP中的中的“A”與構(gòu)成與構(gòu)成DNA、RNA中的堿中的堿基基“A”不是同一物質(zhì)不是同一物質(zhì)D人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)

28、生泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加，細(xì)胞中的量增加，細(xì)胞中ATP與與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡【嘗試解答嘗試解答】_D_第36頁/共49頁37【解析解析】逐項(xiàng)分析如下：逐項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)判選項(xiàng)判斷斷原因分析原因分析A項(xiàng)正項(xiàng)正確確能進(jìn)行有氧呼吸的某些細(xì)菌細(xì)胞中不存在線粒能進(jìn)行有氧呼吸的某些細(xì)菌細(xì)胞中不存在線粒體，但卻含有與有氧呼吸有關(guān)的酶體，但卻含有與有氧呼吸有關(guān)的酶B項(xiàng)正項(xiàng)正確確光合作用的光反應(yīng)利用光能合成光合作用的光反應(yīng)利用光能合成ATP，細(xì)胞呼，細(xì)胞呼吸利用釋放的化學(xué)能合成吸利用釋放的化學(xué)能合成ATP。ATP中的能量中的能量可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

29、C項(xiàng)正項(xiàng)正確確ATP中的中的“A”表示腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，表示腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，構(gòu)成構(gòu)成DNA、RNA中的堿基中的堿基“A”表示腺嘌呤表示腺嘌呤D項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)誤誤正常情況下，細(xì)胞中正常情況下，細(xì)胞中ATP與與ADP的含量一直保的含量一直保持動(dòng)態(tài)平衡，這種平衡不會(huì)因?yàn)楹涫鼓I上腺持動(dòng)態(tài)平衡，這種平衡不會(huì)因?yàn)楹涫鼓I上腺激素和甲狀腺激素分泌增多而被打破激素和甲狀腺激素分泌增多而被打破第37頁/共49頁38互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)光反應(yīng)產(chǎn)生的光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP能用能用于核糖體合成蛋白質(zhì)嗎？于核糖體合成蛋白質(zhì)嗎？(2)線粒體內(nèi)產(chǎn)生的線粒體內(nèi)產(chǎn)生的ATP能用于暗反應(yīng)能用于暗反應(yīng)嗎？嗎？【提示提示

30、】(1)不能。不能。(2)不能。不能。第38頁/共49頁39洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)呼吸作用類型的判斷呼吸作用類型的判斷(3)若有若有H2O產(chǎn)生，一定是有氧呼吸。產(chǎn)生，一定是有氧呼吸。第39頁/共49頁40 (2011年北京西城區(qū)抽查年北京西城區(qū)抽查)在在a、b、c、d條條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和和O2體積變化體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是中正確的是()Aa條件下，呼吸產(chǎn)物除條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸外還有酒精和乳酸Bb條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸條件下，有氧呼吸

31、消耗的葡萄糖比無氧呼吸多多Cc條件下，無氧呼吸最弱條件下，無氧呼吸最弱Dd條件下，產(chǎn)生的條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體全部來自線粒體第40頁/共49頁41【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】解答本題可按以下思路分析：解答本題可按以下思路分析：關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)第41頁/共49頁42【嘗試解答嘗試解答】_D_【解析解析】植物種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸，通植物種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸，通過右邊的表格可以看出，當(dāng)氧氣濃度為零時(shí)，過右邊的表格可以看出，當(dāng)氧氣濃度為零時(shí)，仍有二氧化碳釋放，說明此時(shí)種子進(jìn)行無氧呼仍有二氧化碳釋放，說明此時(shí)種子進(jìn)行無氧呼吸，既然有二氧化碳產(chǎn)生，則另一種產(chǎn)物就是吸，既然有二氧化碳產(chǎn)生，則另一種產(chǎn)物就是酒精，而不是乳酸；當(dāng)氧氣濃度為酒精，而不是乳酸；當(dāng)氧氣濃度為3時(shí)，有氧時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是3，呼吸作用釋放的二，呼吸作用釋放的二氧化碳為氧化碳為8，則無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為，則無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為835，則有氧呼吸消耗的有機(jī)物為，則有氧呼吸消耗的有機(jī)物為0.5，無氧呼，無氧呼吸消耗的有機(jī)物是吸消耗的有機(jī)物是2.5，很顯然是無氧呼吸強(qiáng)；，很顯然是無氧呼吸強(qiáng)；當(dāng)處于當(dāng)處于d狀態(tài)時(shí)，無氧呼吸消失，此時(shí)只進(jìn)行狀態(tài)時(shí)，無氧呼吸消失，此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，且有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳是在線粒有氧呼吸，且有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳是在線粒