Recycle教學設計

1、 Recycle 1第一課時一、教學目標1.能聽懂、會說Unit13中的特殊疑問句，并能熟練使用。2.能聽、說、認讀Unit13中的單詞和詞組。3.能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。4.能結合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲,提升綜合使用語言的水平。5.培養(yǎng)學生樂于學習，敢于表達、交流自己的看法和想法的水平。6.注重培養(yǎng)與人交往的水平;增加朋友之間的友誼。二、教學準備：錄音機、磁帶，一至三單元的詞卡。三、教學重難點：重點：能聽、說、認讀Unit13中的單詞和詞組。難點：將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然使用,新出現的句型：She speaks English well.

2、Theyre my friends story-books.四、教學教法：交流合作法、情景交際法五、教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1.教師出示單詞卡，復習13單元所學單詞。2.做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二）表現新課 （Presentation） 1.Free talk. 教師與學生就相關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。 Whats in the classroom? Whats in yo

3、ur schoolbag? Whos your friend? 2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。 3.讓學生觀看后回答問題： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。 5.讓學生表演對話。啟發(fā)學生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表達更多的句子。 6.根據對話回答問題： Is

4、Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)教師給學生解釋這個句話：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。 8.讓學生表演對話。 9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：Shes our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好

5、點的學生說：He/She speaks English well.教師能夠向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well? 10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。 11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。 12教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：Whats Amys teachers name? 13.讓學生聽Connect and say錄音實行連線。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習a-e, i

6、-e在單詞中的發(fā)音，能夠給一些生詞讓學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，能夠給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。 14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發(fā)音： 1) Kate likes to make rice (cakes) 2) Five mice ride a nic

7、e (bike) 3)Mr Jones phones me at (home)（三）趣味操練 （Practice） 1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。 2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 (四）擴展性活動（Add-activities） 讓學生選擇“談論教室”、“談論學

8、習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。六、板書設計Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Whos Amys friend? (Sandy White.)Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your friend?七、教學反思： 課題 Recycle 1第二課時 Connect and say 一、教學目標：1.能聽懂、會說Unit13中的特殊疑問句，并能熟練運用。2. 能利用本課所學的形容詞來描

9、述自己的朋友。3.培養(yǎng)學生樂于學習，敢于表達、交流自己的看法和想法的能力。4.文化意識目標 增加朋友之間的友誼,建立正確的互愛互助的朋友關系。二、教學重難點：1.讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。2.新出現的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books.三、教學準備：1單詞卡。2供學生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。3教材相配套的教學課件（connect and say）。4教材相配套的教學錄音帶。四、教學方法：導入法，練習法五、教學過程預設：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1

10、 教師出示單詞卡，復習13單元所學單詞。2 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二）呈現新課 （Presentation）1.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, tak

11、e, bake, hate, hide, wide, bite, those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。2.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發(fā)音：(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jones phones me at .(h

12、ome)（三）趣味操練 （Practice）1玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴展性活動（Add-activities）讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。板書設計： Recycl

13、e 1LetsLet meWhats in your schoolbag?Whats her name?Her name is課后反思：Recycle 1第三課時一、教學內容：Play a game二、教學目標：1.Unit13單元中要求聽、說、讀、寫的單詞2.Play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過 渡到綜合運用 三、教學重點： 1.Unit13單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。四、教學難點：Play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。5、 教學準備： 六、復習法、游戲法1Unit13單詞卡及短語卡片

14、。2教材相配套的教學錄音帶。七、教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習13單元要求四會的單詞。2做“拼讀單詞列隊比賽”將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。3復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This i

15、s a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。（二）呈現新課 （Presentation）1教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。2將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。3讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教

16、師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。5教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。 6給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。（三）趣味操練 （Practice）1看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。（4） 家庭作業(yè)（Homewoke

17、）完成配套練習八、板書設計：Recycle 1Whats in your classroom?Whos your math teacher?How many story-books do you have?Whats in your pencil-case?Whats in your schoolbag?Do you like maths?Whos your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?九、課后反思：Recycle 2 第 一 課 時 Read aloud 一、教學目標：1

18、能夠認識會說故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful! 2理解短文大意，會聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。 二、教學重難點：重點：通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力。難點：1.新句型:Merry Christmas! How beautiful! 2.新詞匯Father Christmas、turkey、singer 三、教學準備：單詞卡片、教學光碟四、教學方法：情景教學法五、教學過程：Step 1 Warming up1教師出示單詞卡，復習46單元所學單詞。2做游戲Listen and do. 教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌

19、前看圖發(fā)布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作?？纯茨慕M的學生表現更優(yōu)秀。3復習第四至六單元的Lets do 部分：教師播放光碟，學生做動作或請學生發(fā)指令，其余學生邊聽邊作。 Step 2 Presentation1Free talkHow many people are there in your family?Who are they?Whats your father/mother?Is your father/mother a singer?師生，生生間做自由問答What would you like ?教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學

20、生根據愛好選擇回答“Id like some potatoes. ”教師說：“I d like turkey. Would you like it?”學生回答：“Yes, Id like the turkey. No ,I wouldnt like the turkey.”2Merry Christmas！利用圖片，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day. Whos he? He is Father Christmas. So many gifts! 播放A Merry Christmas的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：

21、“Merry Christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“The same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。3播放光碟，學生觀看。師生就內容進行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?4放課文光碟， 學生跟讀練習。觀看光碟，進行分角色對話配音。5學生分角色分小組表演故事。6教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。Step 3 Practice扮演圣誕老人學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“Merry Christmas!”學生

22、答“The same to you.”“Heres a gift for you.”“Thank you.”師生一起數一數收到禮物的數量六、板書設計：Come and meet my family.Merry Christmas!Who are they?Hes my/Shes myHow many people in the story?Id like some turkey.Would you like some?七、 教學反思：Recycle 2第二課時一、教學目標1.能利用學過的單詞進行聽力，選擇分類、填空等。2.能根據學過的句型進行問答，達到實際運用。3.能熟練掌握后三單元的主要句型

23、，能進行相關句型的問答。二、重點難點分析教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式教學難點：用所學句子自由問答；能準確聽懂并完成書寫。三、教學準備單詞卡片、課件 、教學錄音帶四、教學方法TPR法、小組合作法、講授法等。五、教學過程（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1,Sing the song:We wish you A Merry Christmas!2.教師出示表示職業(yè)的卡片，學生搶答讀一讀，表演不同職業(yè)的人。3.Free talkHow many people are there in your family?Who are they? Whats you

24、r father/?Is he/she a nurse/.? Do you want to be a teacher/?師生問答，生生問答。(二)呈現新課 （Presentation）1.Look ask and anawer.學生看圖自由問答。How many people are there in the family?Is this Johns ?Whats herhis job?2.課件出示Listen and number the rooms 教師與學生就圖片進行問答：How many rooms?What can you find in the picture?Listen and number the rooms3.Look ,listen and write.學