探索穻宙說課稿

1、教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)上本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第四章第四節(jié)冊第四章第四節(jié)探索宇宙探索宇宙。通過對本節(jié)。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。宇宙奧秘的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解太陽系的構(gòu)成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星了解太陽系的構(gòu)成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體和流星體過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生

2、產(chǎn)生問題、分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生問題、分析問題、解決問題的能力2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣情感和價值觀目標(biāo)：情感和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生努面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。重點(diǎn)：重點(diǎn)：太陽系的組成太陽系的組成難點(diǎn)：難點(diǎn)：如何喚起學(xué)生的感性認(rèn)識；如何激發(fā)興如何喚起學(xué)生的感性認(rèn)識；如何激發(fā)興趣、生成探究的問題等。趣、生成探究的問題等。二、說學(xué)生情

3、況二、說學(xué)生情況 探索宇宙對于小學(xué)六年級的學(xué)生來探索宇宙對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，發(fā)揮想像力，建立抽象的空間概念，說，發(fā)揮想像力，建立抽象的空間概念，都并不是很難的。所以，就學(xué)生具有的初都并不是很難的。所以，就學(xué)生具有的初步的理性思維和上網(wǎng)查詢的能力及已有的步的理性思維和上網(wǎng)查詢的能力及已有的知識經(jīng)驗(yàn)（對月球、地球等天體的了解），知識經(jīng)驗(yàn)（對月球、地球等天體的了解），引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，處理所得引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，處理所得信息以落實(shí)重難點(diǎn)。信息以落實(shí)重難點(diǎn)。 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師

4、在教學(xué)中必須必須“授之于漁授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：面滲透學(xué)法： 三、說教法與策略三、說教法與策略 1、探究式教學(xué)、探究式教學(xué) 2、小組合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí) 3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 4、提問導(dǎo)學(xué)法、提問導(dǎo)學(xué)法 探究式教學(xué)探究式教學(xué): :在教學(xué)中，營造在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生提出問題中，采用視頻導(dǎo)入，利提出問題中，采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

5、探索精神。 小組合作學(xué)習(xí)：這種小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。的共同發(fā)展。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動畫等媒件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率。 提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式

6、來解決讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決（在幫助學(xué)生建立太陽系的整（在幫助學(xué)生建立太陽系的整體空間概念時），增強(qiáng)學(xué)生自體空間概念時），增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。己解決地理問題的能力。四、說教學(xué)過程 根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和本課的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神和本課的特點(diǎn)，我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：（一）、（一）、引入課題，合作學(xué)習(xí)引入課題，合作學(xué)習(xí)（三）、深化探究，得出結(jié)論（三）、深化探究，得出結(jié)論（四）、（四）、拓展延伸探究活動拓展延伸探究活動 （二）、確定問題，開展研究（二）、確定問題，開展研究 在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“

7、宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進(jìn)行“探索宇宙”的活動。組織學(xué)生匯報交流所收集的材料，以游戲的形式展示星空的圖像和太陽系的有關(guān)圖片。（一）（一）引入課題，合作學(xué)習(xí)引入課題，合作學(xué)習(xí) 小游戲：每小組派一代表用最簡潔的語言概括說出自 己所代表的天體的主要特征（用第一人稱敘述，可采取多種形式，比如：文字描述、圖片、錄像、視頻等。）。敘述完后，請各小組將自己所代表的天體畫成模型貼在黑板上老師已準(zhǔn)備好的“太陽”邊上，鞏固行星在太陽系中的排序，既達(dá)成目標(biāo)，又可以讓學(xué)生學(xué)會利用模型來學(xué)習(xí)的方法，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。 學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)后想探究出原因的愿望更強(qiáng)烈了，這時，

8、我讓他們分組分別討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明? 在學(xué)生分組討論交流這個過程中，學(xué)生很自然想通過進(jìn)一步探索來驗(yàn)證，從而增強(qiáng)他們探究科學(xué)的興趣。 （二）、確定問題，開展研究（二）、確定問題，開展研究（三）、深化探究，得出結(jié)論（三）、深化探究，得出結(jié)論 人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去

9、揭開宇宙神秘的面紗吧?。ㄋ模┩卣寡由焯骄炕顒樱海ㄋ模┩卣寡由焯骄炕顒樱?本課最后我以續(xù)說故事的形式介紹望遠(yuǎn)鏡 。課后思考并做一做：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難？怎樣解決這些困準(zhǔn)？做為延伸部分。使學(xué)生從課堂到課堂以外都帶著問題，同時也希望學(xué)生能夠從現(xiàn)象中的疑問去自覺尋找答案，增強(qiáng)他們的對科學(xué)的自主探究精神。 伽利略望遠(yuǎn)鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡 介紹望遠(yuǎn)鏡：后來人們介紹望遠(yuǎn)鏡：后來人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示望多媒體展示望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)鏡)，1610年年1月月10日，偉日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山山(多媒體展示月球圖片多媒體展

10、示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒多媒體展示木星圖片體展示木星圖片)。望遠(yuǎn)鏡使。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識了太陽系，隨人們初步認(rèn)識了太陽系，隨著觀測設(shè)備的更新和觀測技著觀測設(shè)備的更新和觀測技術(shù)的提高，人們又觀察到了術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。更遠(yuǎn)的天體。 介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。巨型望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來越先進(jìn)，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠(yuǎn)。來越先進(jìn)，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到最大的望遠(yuǎn)

11、鏡的口徑可達(dá)到4米多。米多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。射電望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之億光年之外的星體。外的星體。中國最中國最大的射大的射電望遠(yuǎn)電望遠(yuǎn)鏡鏡哈勃太空望遠(yuǎn)鏡 介紹哈勃太空望介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：遠(yuǎn)鏡：(多媒體展示哈多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容)隨著人們對宇宙隨著人們對宇宙研究的深入，人們的研究的深入，人們的足跡也走出了地球，足跡也走出了地球，走入了太空。走入了太空。1990年年4月月25日，美國把一日，美

12、國把一架以天文學(xué)家哈勃命架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測到太空，它能觀測到150億光年外的天體。億光年外的天體。太陽系太陽系衛(wèi)星衛(wèi)星八大行星八大行星小行星小行星 簡潔的文字，讓學(xué)生一目了然，簡潔的文字，讓學(xué)生一目了然，不僅突出了本課的重難點(diǎn)，又加深了不僅突出了本課的重難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。彗星彗星流星體流星體 本節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，對知識本身的掌本節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，對知識本身的掌握我沒有過分強(qiáng)調(diào)，而側(cè)重讓學(xué)生課內(nèi)外獲得親握我沒有過分強(qiáng)調(diào)，而側(cè)重讓學(xué)生課內(nèi)外獲得親身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會分享與合作。將這片身參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會分享與合作。將這片“舞臺舞臺”讓給學(xué)生，他們盡情發(fā)揮、表演，自己讓