送東陽馬生序參考剖析PPT課件

1、 一、懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。 揭示全文中心的句子是：其真不知馬也。（主要結論或主旨句）交代千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。表明千里馬被埋沒的直接原因的句子是：食不飽，力不足，才美不外見。表明千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。第1頁/共49頁懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫“頭懸頭懸梁，錐刺股梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀韋編三絕（孔子晚年讀易易的故事）

2、的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）囊螢映雪囊螢映雪 （晉代車胤、孫康的學習故事）晉代車胤、孫康的學習故事）古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：古往今來，有多少孜孜不倦的學子給我們做出了學習的榜樣。你能講出幾個來么？第2頁/共49頁 常言道：自古雄才多磨難,從來紈绔(wnk )少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的送東陽馬生序。第3頁/共49頁第4頁/

3、共49頁第5頁/共49頁解題：解題： 這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自篇文章，節(jié)選自宋學士文集宋學士文集里的里的朝京朝京稿稿。這是一篇。這是一篇“贈序贈序”，它不同于一般印，它不同于一般印在書前評介作品或說明寫作目的的在書前評介作品或說明寫作目的的“序序”。贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質。贈序是古代文體之一，有臨別贈言的性質。本文的重點是敘述自己的力學苦學的情況，本文的重點是敘述自己的力學苦學的情況，以激勵對方努力學習為目的。以激勵對方努力學習為目的?！吧笔菍ν硎菍ν磔叺姆Q呼，也有親密的意思。東陽馬生輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生

4、: :東陽東陽的馬君則的馬君則。第6頁/共49頁 序，文體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈序贈序，贈序是，贈序是古代的一種文體，其中的古代的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“贈言贈言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當于前言后記相當于前言后記。贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的質不同，為文人之間的贈言贈言。本文即屬此類。本文即屬此類。 東陽，在今浙江省，當時與浦江、義烏東陽，在今浙江省，當時與浦江、義

5、烏等縣同屬金華府。等縣同屬金華府。第7頁/共49頁宋學士文集書法宋學士文集書法第8頁/共49頁嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負篋（負篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準字音。讀準字音。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun第9頁/共49頁 余幼時即嗜學

6、。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書就愛好讀書沒有辦法買到沒有辦法買到無從無從: :無由無由常常常常藏有書人家藏有書人家抄錄抄錄計算計算 來來 送還送還假借假借: :同義同義以以: :而，便，就而，便，就硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結成堅硬的冰結成堅硬的冰彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書抄書趕快趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書第10頁/共49頁以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名

7、人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀各種書籍各種書籍 已經已經學說學說擔心擔心大師大師交往求教交往求教跑到跑到向當地向當地 前輩前輩拿著經書拿著經書 請教請教道德高道德高 聲望高聲望高擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色第11頁/共49頁余立侍(于)左右，援 疑 質 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。 提出疑難詢問道理提出疑難詢問道理彎下彎下側著側著請教請教有時有時訓斥訓斥周到周到說說 復復:

8、 :回答，解釋回答，解釋高興高興焉焉: :于之于之愚笨愚笨終于獲得教益終于獲得教益向他向他學到了一些東西學到了一些東西站著陪伴第12頁/共49頁當余之從師也， 負篋曳屣， 行(于)深山巨谷中，窮冬烈風， 大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，無鮮 肥 滋味之享 大大嚴冬嚴冬刮著凜烈的寒風刮著凜烈的寒風冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬動彈動彈仆人仆人熱水熱水澆洗澆洗圍裹覆蓋圍裹覆蓋寓寓: :名作動住名作動住在旅店在旅店那里那里每天每天給兩頓飯吃食給兩頓飯吃食: :給飯吃，動詞給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的

9、東西當當: :在在的時候的時候書箱拖著鞋子書箱拖著鞋子走在走在享受享受第13頁/共49頁 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；同屋住的同學同屋住的同學穿著穿著被通披，穿著被通披，穿著華麗的衣服華麗的衣服綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著腰腰: :名作動，腰掛名作動，腰掛圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀第14頁/共49頁余則袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他

10、們中間他們中間毫無羨慕的心毫無羨慕的心因為因為我心中我心中足以快樂的事足以快樂的事足樂者足樂者: :指讀書指讀書吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨取獨( (求學的求學的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦第15頁/共49頁立意立意基礎基礎文章文章主旨主旨說明太學生學習條件之優(yōu)越。說明太學生學習條件之優(yōu)越。（對比）（對比）作者年輕時求學之難和用心之專。作者年輕時求學之難和用心之專。第一段第一段第二段第二段第16頁/共49頁 第一段作者是從哪幾個方面談自第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？己刻苦求學的經歷？ 借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。書。趨百

11、里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問，卒趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問，卒獲有所聞。獲有所聞。從師學習衣食住行的艱難。從師學習衣食住行的艱難。從三個方面表現自己求學的勤且艱。從三個方面表現自己求學的勤且艱。 （得書之難）（得書之難）（從師之艱）（從師之艱）（求學之苦）（求學之苦）第17頁/共49頁課文采用什么方法說理？具體說說課文采用什么方法說理？具體說說難難易易衣食衣食行行師師書書第18頁/共49頁學習條件學習條件昔日作者：昔日作者：借書抄書，奔走求借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學師，生活艱辛，尊師力學今日太學生：今日太學生：衣食豐足，學舍衣食豐足，學舍寬宏，有問必答，應有盡有寬宏，有問必答，應有盡有對

12、對比比艱艱第19頁/共49頁師：師：辭色嚴厲，甚至叱咄辭色嚴厲，甚至叱咄生：生：色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 對對比比勤勤第20頁/共49頁生活情況生活情況同舍生：同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥衣飾華美，飲食鮮肥作者：作者：袍敝衣，日僅再食袍敝衣，日僅再食對對比比勤勤第21頁/共49頁第22頁/共49頁中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時期在艱本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的太學生不要辜負良好條件，要當時的太學生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。刻苦讀書，以期有成。 第23頁/共49頁 1 1、作者是從哪幾

13、個方面談自己刻、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷的？苦求學的經歷的？ 從得書、從師、求學三個方面談從得書、從師、求學三個方面談自己刻苦求學的經歷。自己刻苦求學的經歷。 第24頁/共49頁2、作者為什么能克服種種困難，而、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所聞聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 3、作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么、作者寫自己艱苦求學的經歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?第25頁/共49頁4、作者談這些求學經歷的目的是：、作者談這些求學經歷的目的是： 勸勉馬生不要辜負良

14、好學習條勸勉馬生不要辜負良好學習條件，要刻苦讀書，以期有成。件，要刻苦讀書，以期有成。第26頁/共49頁5、 第27頁/共49頁小結小結一、本文的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務，專心向學，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的。文章中心是“勸學”，通篇圍繞這一重點來寫，開頭提出自己“嗜學”，接著敘述“力學”，歷盡千辛萬苦終有所成，然后說太學生學習條件之優(yōu)越，最后歸結到學生“善學”，從師生態(tài)度、學習條件、生活情況三個方面把自己與太學生進行了比較，有力表現了激勵太學生學習的中心思想。二、對比突出中心第28頁/共49

15、頁第29頁/共49頁以以“學習中的苦和樂學習中的苦和樂”為話為話題題寫一段文字。寫一段文字。要求：要求： 1. 1.注意辯證說理；注意辯證說理； 2.2.運用對比的論證方法；運用對比的論證方法；學習本文以后，在讀書筆記學習本文以后，在讀書筆記上為你的同桌寫兩條贈言上為你的同桌寫兩條贈言。第30頁/共49頁第31頁/共49頁二通假字四支僵勁四支僵勁同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡“被”通“披”“支支”通通“肢肢”第32頁/共49頁詞性活用手自筆錄手自筆錄腰白玉之環(huán)腰白玉之環(huán)手手動手，動手，名詞用作動詞名詞用作動詞。筆筆用筆，用筆，名詞作狀語。名詞作狀語。腰佩，腰佩，名詞用作動詞。名詞用作動詞。第33

16、頁/共49頁弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當余當余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之代“抄書” ，賓語前置代詞，指“書”結構助詞，的結構助詞，無義結構助詞，的 一詞多義第34頁/共49頁無從致書以觀計日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因為，介詞 把，因為，連詞介詞，用第35頁/共49頁我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此

17、人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 課文參考譯文課文參考譯文第36頁/共49頁當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知

18、道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。 第37頁/共49頁現在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩書，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司

19、業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？ 第38頁/共49頁馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學習用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。 第39頁/共49頁解釋下面加橫

20、線詞語 患無碩師名人與游 （ ） 媵人持湯沃灌 （ ） 同舍生皆被綺繡 （ ） 撰長書以為贄 （ ） 日再食 （ ） 窮冬 （ ） 理理 解文言實詞解文言實詞 才學淵博的老師才學淵博的老師熱水熱水通通“披披”信信兩次兩次嚴寒的嚴寒的第40頁/共49頁以下加橫線詞不全是詞類活用以下加橫線詞不全是詞類活用的一組是的一組是（ ） A、公子從車騎 縣官日有廩稍之供 父母歲有裘葛之遺 B、腰白玉之環(huán) 二月草已芽 臣修身潔行數十年 C、先達德隆望尊 籍吏民，封府庫 左右欲刃相如 D、邑人奇之 漁人甚異之 若毒之乎 C 第41頁/共49頁 下列各句中“其”字用法不同的一項是（ ） A、門人弟子填其屋 B、或

21、遇其叱咄 C、流輩甚稱其賢 D、其業(yè)有不精，德有不成者 D理 解 文言 虛 詞第42頁/共49頁 下列對“以”字的歸類正確的一項是（ ） 1、以衾擁覆 2、以鳳廬道奉檄守御 3、以八月十三日斬于市 4、以鄉(xiāng)人子謁余 5、約以連兵大舉 6、以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 7、撰長書以為贄 8、無從致書以觀 9、余故道為學之難以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69A第43頁/共49頁第44頁/共49頁車胤囊螢車胤是晉代的一個讀書人，他特別喜歡讀書，通曉多方面的知識，但其由于他家境貧寒，白天靠拼命干活養(yǎng)家糊口，很少有時間讀書，只能利用夜晚去刻苦攻讀，然而，由于實在太窮，經常得不到點燈的油。怎行辦呢？一個夏天傍晚，他剛走出