部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》word教案 (3)

1、語(yǔ)文園地一妙析教材語(yǔ)文園地一包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場(chǎng)景，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。“書(shū)寫(xiě)提示”是讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得舒展，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)半包圍的字。“日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦古詩(shī)賦得古原草送別(節(jié)選)，了解古詩(shī)的意思。“我愛(ài)閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文筍芽?jī)?，豐富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)起

2、來(lái)不會(huì)十分困難，但對(duì)于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)建議1要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫(xiě)字，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3“我愛(ài)閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫(xiě)字。2啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩(shī)賦得古原草送別(節(jié)選)?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)

3、小草的品質(zhì)。2讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分；初步理解古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1識(shí)字寫(xiě)字。2補(bǔ)充詞語(yǔ)，感受春天的美好。3根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。三、識(shí)字加油站1情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來(lái)看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈

4、現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭管理處露天劇場(chǎng)咨詢處 寶塔 餐廳3讓學(xué)生在書(shū)中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認(rèn)。5教師點(diǎn)名讀。6“開(kāi)火車(chē)”讀。7教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的陽(yáng)光_的田野_的微風(fēng)_的柳條_的草坪(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，看看能用哪些詞語(yǔ)。(2)學(xué)生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語(yǔ)。(5)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些短語(yǔ)，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說(shuō)出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺(jué)春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來(lái)了，五顏六色的花綻放

5、了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說(shuō)悄悄話呢！粗壯的大樹(shù)伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹(shù)的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間來(lái)回地蹦跳，歡樂(lè)地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹(shù)根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹(shù)微笑。暖暖的陽(yáng)光照在身上，讓人感到非常舒適。?。〈禾焯览?！春天讓我們無(wú)比愉快！2根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問(wèn)題在句子上畫(huà)斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子的各個(gè)部分。(事物動(dòng)詞形容詞事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問(wèn)，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹(shù)抽出了什么？柳樹(shù)抽出了什么樣的枝條？ 五、書(shū)寫(xiě)提示1“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個(gè)字的筆順。2引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空，注意包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得伸展。4讓學(xué)生在