科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 學(xué)前兒童科學(xué)教育 課程類型： 理論實(shí)踐課學(xué)時(shí)： 34適用專業(yè)： 學(xué)前教育專業(yè) 一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)學(xué)前兒童科學(xué)教育 是一門以教學(xué)論一般原理為依據(jù)， 運(yùn)用教育學(xué)、 心理學(xué)理論和原則來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的科學(xué)。 它是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的主干課程，是幼兒園“五大領(lǐng)域”教育的重要組成部分， 是在幼兒園常識(shí)教學(xué)法的基礎(chǔ)上， 結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和幼教改革的發(fā)展需要而建立起來的一門新型學(xué)科， 是成為一名合格幼教工作者必修的教法課，是一門以培養(yǎng)學(xué)生具有從事學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為核心的實(shí)踐性、理論性均較強(qiáng)的專業(yè)技能課程。

2、 本課程教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生開展學(xué)前兒童科學(xué)教育與研究有著非常重要的指導(dǎo)意義。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路基本思路是：理清基本原理，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；充實(shí)最新成果，反映改革前沿；強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重技能訓(xùn)練。以職業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的， 重點(diǎn)在使學(xué)生形成教師專業(yè)觀念和職業(yè)技能上下功夫， 在學(xué)生掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本原理上下功夫， 在加強(qiáng)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練上下功夫。把課堂教學(xué)與實(shí)際工作崗位的操作訓(xùn)練相結(jié)合，使崗位操作訓(xùn)練成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分， 做到頂用 （創(chuàng)造精神獨(dú)當(dāng)一面） 、實(shí)用（能盡快適應(yīng)工作環(huán)境及教學(xué)工作的需要）和好用（專業(yè)思想牢固，職 業(yè)道德過硬），更能適應(yīng)社會(huì)、幼兒園對(duì)

3、幼教人 才的需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，本 著“崗位適用、行業(yè)發(fā)展、理論適度、技能為主” 的原則，將課程內(nèi)容分成了三大部分:第一部分: 系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本理論，了 解科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)理念；第二部分：學(xué) 習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的策略，掌 握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方法和技 巧；第三部分：學(xué)習(xí)用科學(xué)的觀念與方法評(píng)價(jià)幼 兒園科學(xué)教育活動(dòng)。第四部分：了解學(xué)前兒童科 學(xué)教育的新進(jìn)展。每部內(nèi)容除理論知識(shí)外都設(shè)計(jì) 了針對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增 強(qiáng)了課程教學(xué)的針對(duì)性與適用性，為學(xué)生上崗和 持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。3、課程任務(wù)

4、提高學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，了解兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，全面掌握學(xué)前兒童科學(xué)教 育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等專 業(yè)知識(shí)；從而初步具備進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育工 作的職業(yè)能力和開展該領(lǐng)域科研工作的初步技 能。二、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠記住和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要概念、理論和觀點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的 認(rèn)識(shí)；了解兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，全面掌握學(xué)前兒 童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及活動(dòng)設(shè)計(jì)、 評(píng)價(jià)等專業(yè)知識(shí)。2、能力與技能目標(biāo)能夠運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本理論和一 般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的 實(shí)際問題；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)幼 兒園科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)

5、動(dòng)手實(shí)踐能力、教學(xué)能知道怎樣收集科學(xué)教育研究的信息，初步了 解進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育研究特別是實(shí)踐研究 的方法和途徑。3、素質(zhì)目標(biāo)對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育工作感興趣，樹立起熱 愛幼兒和幼兒教育事業(yè)的專業(yè)思想；更新科學(xué)教育觀念，拓寬科學(xué)教育與研究的 視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)從事本學(xué)科教育的信 心和能力。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1、課程內(nèi)容安排表：序號(hào)學(xué)習(xí) 任務(wù) 模塊課程內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)安排參考學(xué)時(shí)1基本 理論學(xué)前兒童科學(xué) 教育概述、基本 理論幼兒科學(xué)教育活 動(dòng)案例分析312前童學(xué)育動(dòng) 學(xué)兒科教活學(xué)前兒童科學(xué) 教育的目標(biāo)制定學(xué)前兒童科 學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo) （小中大班）11學(xué)前兒童科學(xué) 教育的內(nèi)容選擇與編排科學(xué) 活動(dòng)

6、內(nèi)容11計(jì)指 設(shè)與導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué) 教育的方法觀察、實(shí)驗(yàn)、種 植與飼養(yǎng)、分類、 信息交流、科學(xué) 游戲等方法的運(yùn) 用22觀察認(rèn)識(shí)類科 學(xué)教育活動(dòng)設(shè) 計(jì)與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動(dòng) 觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)、 模擬教學(xué)11實(shí)驗(yàn)操作類科 學(xué)教育活動(dòng)設(shè) 計(jì)與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè) 計(jì)、模擬教學(xué)11技術(shù)制作類科 學(xué)教育活動(dòng)設(shè) 計(jì)與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)、模擬 教與11交流討論類科 學(xué)教育活動(dòng)設(shè) 計(jì)與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)、模擬 教學(xué)11學(xué)前兒童科學(xué) 游裝活動(dòng)設(shè)計(jì) 與指導(dǎo)設(shè)計(jì)科學(xué)游戲11學(xué)前兒童科學(xué) 教育區(qū)域活動(dòng) 設(shè)計(jì)與指導(dǎo)設(shè)計(jì)自然角設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)區(qū)11幼兒園科學(xué)教 育環(huán)

7、境的創(chuàng)設(shè)113前童學(xué)育動(dòng)# 學(xué)兒科教活的學(xué)前兒童科學(xué) 教育活動(dòng)的評(píng) 彳介評(píng)價(jià)學(xué)前兒童科 學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展 狀況22價(jià)4前童學(xué)育新展 學(xué)兒科教的進(jìn)幼兒科學(xué)教育 的統(tǒng)整“STS'科學(xué)教育“做中學(xué)”科學(xué)教育幼兒科學(xué)教育統(tǒng)整的案例分析“做中學(xué)”科學(xué)教育案例分析22合計(jì)34i816（學(xué)時(shí)備注：理論：24;課內(nèi)實(shí)踐：10）2、課程內(nèi)容與要求：項(xiàng)目一：學(xué)前兒童科學(xué)教育概述1 .項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、價(jià) 值；學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論2 .項(xiàng)目要求：明確和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育 的概念、價(jià)值，了解科學(xué)教育的發(fā)展、我國學(xué)前 兒童科學(xué)教育的現(xiàn)狀及國外學(xué)前兒童科學(xué)教育 的情況，從而對(duì)學(xué)前兒

8、童科學(xué)教育有一個(gè)概括的 了解。了解有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的一些基本理 論；熟悉幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的年齡特點(diǎn)， 并能在實(shí)際 中，以理論為指導(dǎo)開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)。項(xiàng)目二：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)1 .項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)2 .項(xiàng)目要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的 結(jié)構(gòu)，理解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)； 學(xué) 習(xí)制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。項(xiàng)目三：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容了解學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍，理解和掌 握選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的原則； 學(xué)習(xí)選編 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容方法。項(xiàng)目四：學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1 .項(xiàng)目內(nèi)容：觀察、實(shí)驗(yàn)、種植與飼養(yǎng)、分類、信息交流、科學(xué)游戲等方法的運(yùn)用2

9、. 項(xiàng)目要求： 了解及掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的幾種主要方法：觀察、小實(shí)驗(yàn)、種植與飼養(yǎng)、科學(xué)游戲與早期閱讀、 分類與測(cè)量、 信息交流等，并能結(jié)合具體教材內(nèi)容、 教育對(duì)象、 與教學(xué)條件設(shè)備等靈活地、創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。項(xiàng)目五： 觀察認(rèn)識(shí)類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1 .項(xiàng)目內(nèi)容：設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)類科學(xué)教育活動(dòng)2 . 項(xiàng)目要求：了解觀察認(rèn)識(shí)類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)類科學(xué)教育活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目六： 設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)1 .項(xiàng)目內(nèi)容：設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)2 . 項(xiàng)目要求：了解實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)

10、活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目七： 設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)1 .項(xiàng)目內(nèi)容：設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)2 . 項(xiàng)目要求：了解技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目七： 設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動(dòng)1 .項(xiàng)目內(nèi)容：設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動(dòng)2 . 項(xiàng)目要求：了解交流討論類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目八： 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織1 .項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織2 . 項(xiàng)目要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)前兒童

11、科學(xué)游戲活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目九： 學(xué)前兒童科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織1 .項(xiàng)目內(nèi)容： 學(xué)前兒童科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織2 . 項(xiàng)目要求：了解科學(xué)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的能力和技能。項(xiàng)目十：幼兒園科學(xué)教育資源1 .項(xiàng)目內(nèi)容：幼兒園科學(xué)教育資源的概念與意義、種類及管理2 . 項(xiàng)目要求：了解幼兒園科學(xué)教育資源的概念、意義、種類；學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)和管理學(xué)前兒童科學(xué)教育的資源， 并能有效地組織和利用各種科學(xué)教育資源，進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)。項(xiàng)目十一：學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)1. 項(xiàng)目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的概念、意義、內(nèi)容和方法2. 項(xiàng)目要求： 了解學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的概念、意義、內(nèi)容和方法；

12、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)方案。項(xiàng)目十二：學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展1 .項(xiàng)目內(nèi)容：幼兒科學(xué)教育的統(tǒng)整、 “STS”科學(xué)教育、 “做中學(xué)”科學(xué)教育2 . 項(xiàng)目要求： 理解幼兒園科學(xué)教育整合的理念； 掌握幼兒園科學(xué)教育整合的實(shí)踐策略。 了解STS教育、探究式科學(xué)教育的原則和運(yùn)作模式，通過案例評(píng)析深入理解學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的進(jìn)展。四、實(shí)施建議1、教學(xué)建議（ 1）組織形式：班級(jí)授課、個(gè)別教學(xué)和分組討論相結(jié)合。（ 2）教學(xué)方法：講授、課堂討論相結(jié)合，輔以幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、試教等。講授方法包括：描述性講解、要點(diǎn)抽象式講解、案例分析、觀點(diǎn)演繹等。課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生課外實(shí)

13、踐活動(dòng)結(jié)果，包括現(xiàn)場教學(xué)和調(diào)查研究實(shí)踐等。2、教材資料使用教材： 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ， 李維金， 科學(xué)出版社，2007 年 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ， 施 燕， 華東師范大學(xué)出版社 2006 年輔 助教材： 幼兒園科學(xué)教育，張俊，南京師大出版社2004 年參考書目： 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo) ，夏力，復(fù)旦大學(xué)出版社2005 年 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ，王志明、張俊，南京師大出版社2001 年 學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育 ，張俊主編，蘇州大學(xué)出版社2001年學(xué)前兒童科學(xué)教育，劉占蘭，北京師范大 學(xué)出版社2008年幼兒科學(xué)教育，陳虹，勞動(dòng)保障部出版社 2004 年3、教學(xué)評(píng)價(jià)：(1)評(píng)價(jià)方式：閉卷考試、作業(yè)、小

14、測(cè)、 單元考試、活動(dòng)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)、實(shí)踐報(bào)告等綜 合評(píng)定(2)詳細(xì)說明：考核內(nèi)容包括理論考試與實(shí) 踐考試兩部分，理論考試以閉卷形式考核，著重 考查學(xué)生掌握基本知識(shí)基本技能的程度； 實(shí)踐環(huán) 節(jié)考核通過實(shí)踐操作形式開展，主要包括活動(dòng)設(shè) 計(jì)、活動(dòng)組織、說課等方面內(nèi)容。將平時(shí)形成性 考核和期末終結(jié)性考核相結(jié)合，成績構(gòu)成：平時(shí) 占50% 期末占50%4、課程資源的利用和開發(fā)(1)校內(nèi)教學(xué)資源貯備了符合課程設(shè)計(jì)要求并利于學(xué)生職業(yè) 能力培養(yǎng)的教學(xué)資源，包括：多媒體課件、電子 教案、案例集、課程考核要求、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)教 學(xué)大綱等。開列參考書目，提供自主學(xué)習(xí)資源，包括： 參考書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等。建立了校內(nèi)網(wǎng)

15、絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括案例 集、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、多媒體課件、BBS等教學(xué)輔助資料，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要并為學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)開列并提供了豐富有效的資料。 充分利 用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)站：.漢博.中國科學(xué)教育網(wǎng)給中國科普網(wǎng)給法國“動(dòng)手做”網(wǎng)站的中文鏡象給上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)動(dòng)手做報(bào)給中國青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)網(wǎng)/齡科學(xué)教育網(wǎng) 給中國學(xué)前教育研究會(huì)O中國學(xué)前教育網(wǎng)http:/www.pre-給中國幼兒教師網(wǎng)給北京學(xué)前教育網(wǎng)/器上海學(xué)前教育信息網(wǎng) /給江蘇學(xué)前教育網(wǎng) /充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，教 學(xué)做一體化：如學(xué)前教育活動(dòng)觀摩廳、蒙臺(tái)梭利 教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、

16、幼兒游戲室、幼兒心 理觀察室、理化生實(shí)驗(yàn)室（標(biāo)本室）等現(xiàn)代化的 實(shí)踐設(shè)施。如蒙臺(tái)梭利教室：蒙臺(tái)梭利教育中的 感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化領(lǐng)域教育理論與 實(shí)踐具有獨(dú)到的見解與方法，對(duì)豐富和充實(shí)科學(xué) 教育活動(dòng)起到了非常重要的作用。幼兒游戲室設(shè) 施與布置與幼兒園活動(dòng)室一致，目的在于為學(xué)生 營造一個(gè)高度仿真的環(huán)境，學(xué)生在情景互動(dòng)教室可以嘗試進(jìn)行幼兒園科學(xué)教育環(huán)境的布置、 組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)， 使學(xué)生在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺， 有利于學(xué)生盡快進(jìn)入角色，達(dá)到崗位需求。（ 2）校外實(shí)習(xí)基地?fù)碛腥萦讕煾綄儆變簣@、 泉州市刺桐幼兒園、泉州市機(jī)關(guān)幼兒園、泉州市實(shí)驗(yàn)幼兒園、鯉城區(qū)第一幼兒園、鯉城區(qū)劍影幼兒園（私立） 、泉州市漢唐幼兒園（私立）等10 多所教育實(shí)踐基地以及分散式的實(shí)習(xí)單位。與實(shí)訓(xùn)基地簽訂了 “互惠雙贏”的共