科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 學(xué)前兒童科學(xué)教育 課程類型： 理論實踐課學(xué)時： 34適用專業(yè)： 學(xué)前教育專業(yè) 一、課程性質(zhì)和任務(wù)1、課程性質(zhì)學(xué)前兒童科學(xué)教育 是一門以教學(xué)論一般原理為依據(jù)， 運用教育學(xué)、 心理學(xué)理論和原則來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的科學(xué)。 它是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的主干課程，是幼兒園“五大領(lǐng)域”教育的重要組成部分， 是在幼兒園常識教學(xué)法的基礎(chǔ)上， 結(jié)合時代特點和幼教改革的發(fā)展需要而建立起來的一門新型學(xué)科， 是成為一名合格幼教工作者必修的教法課，是一門以培養(yǎng)學(xué)生具有從事學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為核心的實踐性、理論性均較強的專業(yè)技能課程。

2、 本課程教學(xué)對于幫助學(xué)生開展學(xué)前兒童科學(xué)教育與研究有著非常重要的指導(dǎo)意義。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路基本思路是：理清基本原理，夯實理論基礎(chǔ)；充實最新成果，反映改革前沿；強化實踐環(huán)節(jié)，注重技能訓(xùn)練。以職業(yè)為導(dǎo)向、以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的， 重點在使學(xué)生形成教師專業(yè)觀念和職業(yè)技能上下功夫， 在學(xué)生掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本原理上下功夫， 在加強學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練上下功夫。把課堂教學(xué)與實際工作崗位的操作訓(xùn)練相結(jié)合，使崗位操作訓(xùn)練成為教育教學(xué)的有機組成部分， 做到頂用 （創(chuàng)造精神獨當(dāng)一面） 、實用（能盡快適應(yīng)工作環(huán)境及教學(xué)工作的需要）和好用（專業(yè)思想牢固，職 業(yè)道德過硬），更能適應(yīng)社會、幼兒園對

3、幼教人 才的需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，本 著“崗位適用、行業(yè)發(fā)展、理論適度、技能為主” 的原則，將課程內(nèi)容分成了三大部分:第一部分: 系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本理論，了 解科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)理念；第二部分：學(xué) 習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的策略，掌 握幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的方法和技 巧；第三部分：學(xué)習(xí)用科學(xué)的觀念與方法評價幼 兒園科學(xué)教育活動。第四部分：了解學(xué)前兒童科 學(xué)教育的新進展。每部內(nèi)容除理論知識外都設(shè)計 了針對幼兒園科學(xué)教育活動實踐的實訓(xùn)項目，增 強了課程教學(xué)的針對性與適用性，為學(xué)生上崗和 持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。3、課程任務(wù)

4、提高學(xué)生對學(xué)前兒童科學(xué)教育的認識，了解兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，全面掌握學(xué)前兒童科學(xué)教 育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及活動設(shè)計、評價等專 業(yè)知識；從而初步具備進行學(xué)前兒童科學(xué)教育工 作的職業(yè)能力和開展該領(lǐng)域科研工作的初步技 能。二、課程目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠記住和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要概念、理論和觀點，增進對學(xué)前兒童科學(xué)教育的 認識；了解兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，全面掌握學(xué)前兒 童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及活動設(shè)計、 評價等專業(yè)知識。2、能力與技能目標(biāo)能夠運用學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本理論和一 般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的 實際問題；能夠綜合運用所學(xué)知識設(shè)計、實施及評價幼 兒園科學(xué)教育活動，培養(yǎng)

5、動手實踐能力、教學(xué)能知道怎樣收集科學(xué)教育研究的信息，初步了 解進行學(xué)前兒童科學(xué)教育研究特別是實踐研究 的方法和途徑。3、素質(zhì)目標(biāo)對學(xué)前兒童科學(xué)教育工作感興趣，樹立起熱 愛幼兒和幼兒教育事業(yè)的專業(yè)思想；更新科學(xué)教育觀念，拓寬科學(xué)教育與研究的 視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強從事本學(xué)科教育的信 心和能力。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1、課程內(nèi)容安排表：序號學(xué)習(xí) 任務(wù) 模塊課程內(nèi)容實踐教學(xué)安排參考學(xué)時1基本 理論學(xué)前兒童科學(xué) 教育概述、基本 理論幼兒科學(xué)教育活 動案例分析312前童學(xué)育動 學(xué)兒科教活學(xué)前兒童科學(xué) 教育的目標(biāo)制定學(xué)前兒童科 學(xué)教育活動目標(biāo) （小中大班）11學(xué)前兒童科學(xué) 教育的內(nèi)容選擇與編排科學(xué) 活動

6、內(nèi)容11計指 設(shè)與導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué) 教育的方法觀察、實驗、種 植與飼養(yǎng)、分類、 信息交流、科學(xué) 游戲等方法的運 用22觀察認識類科 學(xué)教育活動設(shè) 計與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動 觀察活動設(shè)計、 模擬教學(xué)11實驗操作類科 學(xué)教育活動設(shè) 計與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動小實驗活動設(shè) 計、模擬教學(xué)11技術(shù)制作類科 學(xué)教育活動設(shè) 計與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動活動設(shè)計、模擬 教與11交流討論類科 學(xué)教育活動設(shè) 計與組織指導(dǎo)觀摩、分析幼兒園活動 活動設(shè)計、模擬 教學(xué)11學(xué)前兒童科學(xué) 游裝活動設(shè)計 與指導(dǎo)設(shè)計科學(xué)游戲11學(xué)前兒童科學(xué) 教育區(qū)域活動 設(shè)計與指導(dǎo)設(shè)計自然角設(shè)計科學(xué)活動區(qū)11幼兒園科學(xué)教 育環(huán)

7、境的創(chuàng)設(shè)113前童學(xué)育動# 學(xué)兒科教活的學(xué)前兒童科學(xué) 教育活動的評 彳介評價學(xué)前兒童科 學(xué)教育活動評價幼兒的發(fā)展 狀況22價4前童學(xué)育新展 學(xué)兒科教的進幼兒科學(xué)教育 的統(tǒng)整“STS'科學(xué)教育“做中學(xué)”科學(xué)教育幼兒科學(xué)教育統(tǒng)整的案例分析“做中學(xué)”科學(xué)教育案例分析22合計34i816（學(xué)時備注：理論：24;課內(nèi)實踐：10）2、課程內(nèi)容與要求：項目一：學(xué)前兒童科學(xué)教育概述1 .項目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念、價 值；學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論2 .項目要求：明確和理解學(xué)前兒童科學(xué)教育 的概念、價值，了解科學(xué)教育的發(fā)展、我國學(xué)前 兒童科學(xué)教育的現(xiàn)狀及國外學(xué)前兒童科學(xué)教育 的情況，從而對學(xué)前兒

8、童科學(xué)教育有一個概括的 了解。了解有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的一些基本理 論；熟悉幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的年齡特點， 并能在實際 中，以理論為指導(dǎo)開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動。項目二：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)1 .項目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)2 .項目要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的 結(jié)構(gòu)，理解和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)； 學(xué) 習(xí)制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)。項目三：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容了解學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍，理解和掌 握選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的原則； 學(xué)習(xí)選編 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容方法。項目四：學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1 .項目內(nèi)容：觀察、實驗、種植與飼養(yǎng)、分類、信息交流、科學(xué)游戲等方法的運用2

9、. 項目要求： 了解及掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的幾種主要方法：觀察、小實驗、種植與飼養(yǎng)、科學(xué)游戲與早期閱讀、 分類與測量、 信息交流等，并能結(jié)合具體教材內(nèi)容、 教育對象、 與教學(xué)條件設(shè)備等靈活地、創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。項目五： 觀察認識類科學(xué)教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)1 .項目內(nèi)容：設(shè)計與組織指導(dǎo)觀察認識類科學(xué)教育活動2 . 項目要求：了解觀察認識類科學(xué)教育活動設(shè)計的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)觀察認識類科學(xué)教育活動的能力和技能。項目六： 設(shè)計與組織指導(dǎo)實驗操作類科學(xué)教育活動1 .項目內(nèi)容：設(shè)計與組織指導(dǎo)實驗操作類科學(xué)教育活動2 . 項目要求：了解實驗操作類科學(xué)活動設(shè)計的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)實驗操作類科學(xué)

10、活動的能力和技能。項目七： 設(shè)計與組織指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動1 .項目內(nèi)容：設(shè)計與組織指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動2 . 項目要求：了解技術(shù)制作類科學(xué)教育活動設(shè)計的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的能力和技能。項目七： 設(shè)計與組織指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動1 .項目內(nèi)容：設(shè)計與組織指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動2 . 項目要求：了解交流討論類科學(xué)教育活動設(shè)計的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)交流討論類科學(xué)教育活動的能力和技能。項目八： 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計與組織1 .項目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計與組織2 . 項目要求：了解學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計的要求； 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)學(xué)前兒童

11、科學(xué)游戲活動的能力和技能。項目九： 學(xué)前兒童科學(xué)區(qū)域活動設(shè)計與組織1 .項目內(nèi)容： 學(xué)前兒童科學(xué)區(qū)域活動設(shè)計與組織2 . 項目要求：了解科學(xué)區(qū)域活動設(shè)計的要求；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)區(qū)域活動的能力和技能。項目十：幼兒園科學(xué)教育資源1 .項目內(nèi)容：幼兒園科學(xué)教育資源的概念與意義、種類及管理2 . 項目要求：了解幼兒園科學(xué)教育資源的概念、意義、種類；學(xué)會創(chuàng)設(shè)和管理學(xué)前兒童科學(xué)教育的資源， 并能有效地組織和利用各種科學(xué)教育資源，進行學(xué)前兒童科學(xué)教育活動。項目十一：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價1. 項目內(nèi)容：學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的概念、意義、內(nèi)容和方法2. 項目要求： 了解學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的概念、意義、內(nèi)容和方法；

12、初步學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)前兒童科學(xué)教育評價方案。項目十二：學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進展1 .項目內(nèi)容：幼兒科學(xué)教育的統(tǒng)整、 “STS”科學(xué)教育、 “做中學(xué)”科學(xué)教育2 . 項目要求： 理解幼兒園科學(xué)教育整合的理念； 掌握幼兒園科學(xué)教育整合的實踐策略。 了解STS教育、探究式科學(xué)教育的原則和運作模式，通過案例評析深入理解學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的進展。四、實施建議1、教學(xué)建議（ 1）組織形式：班級授課、個別教學(xué)和分組討論相結(jié)合。（ 2）教學(xué)方法：講授、課堂討論相結(jié)合，輔以幼兒園教學(xué)活動觀摩、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計、試教等。講授方法包括：描述性講解、要點抽象式講解、案例分析、觀點演繹等。課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生課外實

13、踐活動結(jié)果，包括現(xiàn)場教學(xué)和調(diào)查研究實踐等。2、教材資料使用教材： 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ， 李維金， 科學(xué)出版社，2007 年 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ， 施 燕， 華東師范大學(xué)出版社 2006 年輔 助教材： 幼兒園科學(xué)教育，張俊，南京師大出版社2004 年參考書目： 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo) ，夏力，復(fù)旦大學(xué)出版社2005 年 學(xué)前兒童科學(xué)教育 ，王志明、張俊，南京師大出版社2001 年 學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育 ，張俊主編，蘇州大學(xué)出版社2001年學(xué)前兒童科學(xué)教育，劉占蘭，北京師范大 學(xué)出版社2008年幼兒科學(xué)教育，陳虹，勞動保障部出版社 2004 年3、教學(xué)評價：(1)評價方式：閉卷考試、作業(yè)、小

14、測、 單元考試、活動設(shè)計、模擬教學(xué)、實踐報告等綜 合評定(2)詳細說明：考核內(nèi)容包括理論考試與實 踐考試兩部分，理論考試以閉卷形式考核，著重 考查學(xué)生掌握基本知識基本技能的程度； 實踐環(huán) 節(jié)考核通過實踐操作形式開展，主要包括活動設(shè) 計、活動組織、說課等方面內(nèi)容。將平時形成性 考核和期末終結(jié)性考核相結(jié)合，成績構(gòu)成：平時 占50% 期末占50%4、課程資源的利用和開發(fā)(1)校內(nèi)教學(xué)資源貯備了符合課程設(shè)計要求并利于學(xué)生職業(yè) 能力培養(yǎng)的教學(xué)資源，包括：多媒體課件、電子 教案、案例集、課程考核要求、習(xí)題集、實訓(xùn)教 學(xué)大綱等。開列參考書目，提供自主學(xué)習(xí)資源，包括： 參考書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等。建立了校內(nèi)網(wǎng)

15、絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括案例 集、習(xí)題集、實訓(xùn)指導(dǎo)、多媒體課件、BBS等教學(xué)輔助資料，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要并為學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)開列并提供了豐富有效的資料。 充分利 用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)站：.漢博.中國科學(xué)教育網(wǎng)給中國科普網(wǎng)給法國“動手做”網(wǎng)站的中文鏡象給上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會動手做報給中國青少年科學(xué)素質(zhì)行動網(wǎng)/齡科學(xué)教育網(wǎng) 給中國學(xué)前教育研究會O中國學(xué)前教育網(wǎng)http:/www.pre-給中國幼兒教師網(wǎng)給北京學(xué)前教育網(wǎng)/器上海學(xué)前教育信息網(wǎng) /給江蘇學(xué)前教育網(wǎng) /充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，教 學(xué)做一體化：如學(xué)前教育活動觀摩廳、蒙臺梭利 教學(xué)實訓(xùn)室、多媒體教室、

16、幼兒游戲室、幼兒心 理觀察室、理化生實驗室（標(biāo)本室）等現(xiàn)代化的 實踐設(shè)施。如蒙臺梭利教室：蒙臺梭利教育中的 感官教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)文化領(lǐng)域教育理論與 實踐具有獨到的見解與方法，對豐富和充實科學(xué) 教育活動起到了非常重要的作用。幼兒游戲室設(shè) 施與布置與幼兒園活動室一致，目的在于為學(xué)生 營造一個高度仿真的環(huán)境，學(xué)生在情景互動教室可以嘗試進行幼兒園科學(xué)教育環(huán)境的布置、 組織幼兒科學(xué)教育活動， 使學(xué)生在進行教育教學(xué)實踐時產(chǎn)生身臨其境的感覺， 有利于學(xué)生盡快進入角色，達到崗位需求。（ 2）校外實習(xí)基地擁有泉州幼師附屬幼兒園、 泉州市刺桐幼兒園、泉州市機關(guān)幼兒園、泉州市實驗幼兒園、鯉城區(qū)第一幼兒園、鯉城區(qū)劍影幼兒園（私立） 、泉州市漢唐幼兒園（私立）等10 多所教育實踐基地以及分散式的實習(xí)單位。與實訓(xùn)基地簽訂了 “互惠雙贏”的共