天上的街市教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 天上的街市教案 天上的街市 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解作品內(nèi)容的時(shí)代背景。了解詩(shī)歌豐富的聯(lián)想和想象。 2. 能力目標(biāo)：提高誦讀能力。 3. 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福的生活的向往。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的誦讀能力和想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：想象和聯(lián)想的運(yùn)用。 教學(xué)媒體：電腦、投影儀等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 初備 統(tǒng)復(fù)備 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入: 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，“假如圖片中的女孩就是你，面對(duì)迷人的夜空，你會(huì)想到什么呢？”（出示圖片1）宇宙空間是那么的神秘莫測(cè)，讓人們充滿好奇和幻想。生活中人們長(zhǎng)期以來演繹了許多動(dòng)人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將

2、我們并不了解的世界想像的多么美麗，那么，天上到底是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)郭沫若的詩(shī)歌天上的街市。（出示圖片2）。用心感受詩(shī)人所追求的那份美麗，那份新奇。 明確本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（出示圖片3） 1. 有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 2. 學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力 二、簡(jiǎn)介。(出示圖片4) 郭沫若(18921978)，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者代表作有詩(shī)集女神、星空 話劇屈原等。 三.背景介紹 (出示圖片5) 1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)的高潮過后，中國(guó)

3、又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當(dāng)時(shí)從日本回到祖國(guó)，目睹了社會(huì)的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日寫下了: 四、朗讀課文。朗讀指導(dǎo)（出示課件6） 1請(qǐng)同學(xué)讀課文?？创笃聊蛔x詩(shī)（出示課件7） 2請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認(rèn)為還有什么需要注意的地方？你認(rèn)為這句應(yīng)該怎么讀？讀給大家 3教師明確：詩(shī)歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來看看有哪些要求。（從而過渡到詩(shī)歌“朗讀要求”的講解，） （1）注意節(jié)奏緩急、音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。（2）把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。（3）

4、劃出詩(shī)歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音 4進(jìn)入朗讀詩(shī)歌的環(huán)節(jié).劃分朗讀節(jié)奏，用“/”標(biāo)出。 （教師在行間巡視，了解學(xué)生劃分的情況，等劃得差不多后作進(jìn)一步要求）。（等大家劃完后作要求）請(qǐng)同座的相互交換，讀一讀，看看與自己的有什么區(qū)別？對(duì)你的同座劃的重讀音作評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱目捶āＨ缓罂创笃聊?，看你劃的朗讀節(jié)奏是否正確。（出示課件8） 5根據(jù)剛才劃分的節(jié)奏和重音，把詩(shī)再讀一遍要讀出音樂的美。（出示課件9） 6播放配樂朗誦。（出示課件10） 7（在課件播放結(jié)束后）請(qǐng)同學(xué)們模仿播音員的朗誦再將詩(shī)歌朗讀一遍。 五、整體感知: （自然進(jìn)入“賞析詩(shī)歌意境”的環(huán)節(jié)）（出示課件11） 1.全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫

5、想象的? 2請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想象的內(nèi)容及想象過程。 .小組討論以上兩個(gè)問題： a. 第一節(jié)是寫實(shí)的，第二四節(jié)是寫想象的。（出示課件） b. 詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活 想象過程：（出示課件13） 街燈 天上的美麗街市一街市上的珍奇物品牛郎織女的幸福生活 明星 （教師明確：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。） 六、品味探究 教師投影出示問題組，學(xué)生小組討論。 1、在這首詩(shī)中出現(xiàn)了哪些物、哪些人？（出示課件14） 明確: 街燈、明星、陳列的物品、牛郎、織女 2 所描述的“天上的街市”是怎樣的？（出示課件15） 明確: 美

6、麗，繁華富庶，商品琳瑯滿目 3 詩(shī)人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的 牛郎織女的生活有何不同？（出示課件16） 明確: 在詩(shī)人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。 4通過描寫天上的街市，牛郎織女的生活,這樣寫想表達(dá)什么？（出示課件17） 明確: 描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。(主題) 七.（出示課件18）舉例說說這首詩(shī)的語(yǔ)言好在那里？如：詩(shī)句押韻、和諧；語(yǔ)氣親切；用詞準(zhǔn)確等。引導(dǎo)學(xué)生賞析第一節(jié)和第二節(jié)。 1第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字

7、，能否互換？為什么？ 明確 :“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。 “點(diǎn)” 很有表現(xiàn)力。既是“點(diǎn)”著燈，也就有點(diǎn)燈人，既有人，天上也就 一個(gè)世界?！包c(diǎn)著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為 以后各節(jié)描寫作好了鋪墊。 2第二節(jié)句首冠以“我想”，表明了下面寫的都是的主觀想像。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃； 3.用“美麗”形容“街市”，總寫出街市的美好； 4.“定然”一詞，語(yǔ)氣肯定；從而表現(xiàn)出詩(shī)人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美好的街市（板書：天街美好）。 5.用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多，擺布很得當(dāng)； 用“世上沒有”修飾“珍奇”

8、突出了珍貴奇異物品世上絕無（出示課件19） 師小結(jié)：兩層馳騁想象，由寫街到寫物，連接緊密，逐步展現(xiàn)，表現(xiàn)出詩(shī)飛翔想象羽翼，神游天上街市，表達(dá)了詩(shī)人想像天上必有一個(gè)遠(yuǎn)勝人間美好世界的堅(jiān)定信念。 老師和同學(xué)們一起欣賞了一、二小節(jié)的內(nèi)容后，將全班分為兩組，每組推薦一位同學(xué)來主持，采取“挑戰(zhàn)主持人”的請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，然后推薦兩位。 （分成兩組，分別討論第三、四小節(jié)。）（出示課件20） 第三節(jié)學(xué)生主持： 第四節(jié)學(xué)生主持： （出示課件21） 由地上的街燈想到天上的明星是一種什么手法？. 又是通過什么手法寫天上的生活的？ 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女

9、自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。 讓我們?cè)僖淮斡懈星榈卣b讀一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧。 九. 實(shí)踐運(yùn)用 1.有一位同學(xué)讀了這首詩(shī)后浮想聯(lián)翩，晚上在睡夢(mèng)中游歷了詩(shī)中描繪的街市。夢(mèng)醒后，他想記錄下這次經(jīng)歷，可是只開了個(gè)頭，就寫不下去，現(xiàn)在讓我們一起來幫助他。 今天，我終于來到了夢(mèng)寐以求的天上的街市，我看到了。（出示課件22） 2.充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想象能力，參照下面句子的樣式，仿寫：（出示課件23） a是一座金字塔，是進(jìn)取。b是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。 c是未滿的月牙兒，是缺憾。 3.看圖中的圓，你聯(lián)想或想像到什么？（出示課件24） 十.本 課 小 結(jié)（出示課件25） 本詩(shī)通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生