新版三年級上冊教案

1、第一單元內(nèi)容分析本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始單元。小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹 ” 和“詢問對方姓名”的功能項目，并在詞匯教學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動物類單詞。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。 教學(xué)要求： 1 能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I'm What's y

2、our name? 要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意 I'm 和 name 的正確讀音。 2 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。 3 認(rèn)識三個人物：Jenny, Danny, Li Ming.Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：A. 知識目標(biāo)：a. 認(rèn)識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _.  What s your name ?B. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。C. 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣

3、有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello / hi  你好2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：Whats your name?    你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。三、教學(xué)難點：Whats your name?    你叫什么名字？My name is _.   我的名字是_。四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片五、教學(xué)過程： Class opening Greeting a

4、.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹T: Hello. My name is _.   指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is _.并告訴學(xué)生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作

5、自我介紹的情況。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會）2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：T: Hi. My name is _.Whats your name ?D: Hello. My name is Danny .T: Whats your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)Whats your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子（

6、設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada  China  （因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）4、Student Book（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語

7、音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）5、Play game  ()Play “gostop”(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）6、Lets sing一起唱這首歌，以熟悉和

8、練習(xí)本課句子。7、Lets act 角色扮演以幫助學(xué)生掌握本課重點。Class Closing 六、板書：                          Lesson 1: Hello!Hello   Hi!      Whats yo

9、ur name ?   My name is _.課后反思：                                          

10、60;                                                 Les

11、son 2:Boy,Girl and Teacher 一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl能理解并口頭運用：Whats his/her name?能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點：1. 認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：teacher  教師 boy  男孩  girl  女孩 

12、; his 他的  her 她的2掌握新句子：兩會（會聽、會說）：This is a_.      這是_。Whats his name?     他叫什么名字？His name is _.   他的名字是_。Whats her name?     她叫什么名字？Her name is _.   她的名字是_。三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片五、教學(xué)流程：Class op

13、ening 1. Greeting：Hello!/Hi!  2. Review： Whats your name?  New Concepts、利用班里的男孩引出boy，并對其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _ .(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_.What does this word

14、 hismeans?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：Whats his name?     試著讓學(xué)生回答：His name is _ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。 教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3.L

15、ets play   游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。    第一個人說：My name is Hong.    第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)    第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字

16、。    設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.Make a dialogue in groups.    設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing    Goodbye!      六、板書：         &#

17、160;             Lesson 2:  Boy,Girl and Teacher          teacher     boy  girl               W

18、hats his name?  His name is        .              Whats her name?  Her name is        .課后反思：          

19、60;                                                 

20、60;                               Lesson 3：How are you? 一、教學(xué)目標(biāo)：A. 知識目標(biāo)：1. 掌握三會詞匯：book   chair   desk  school2. 學(xué)會問候

21、語“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目標(biāo)：1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。2. 會使用句子“Whats this?”來問自己不知道的東西，  并能夠用“Its a”回答。C. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點：1. 新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book   chair   desk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（會聽、會說）：Whats this? 

22、; Its a _.  這是什么？ 這是_。How are you?  Im fine.  你好嗎？ 我很好。三、教學(xué)難點：Whats this?  Its a _.  這是什么？這是_。 四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機，圖片五、教學(xué)流程：Class opening Greeting  1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“Whats your / her / his name?”的對話。New Concepts、Listen

23、a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：A:Hello   B:Hi!      A:Whats your name ?   B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩

24、人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。B、利用實物教授book   chair   desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：Whats this?  Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“Whats this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game“Stop,go”把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名

25、學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。3）Sing a song兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。4）Lets play讓一位學(xué)生在黑板上畫畫，其他學(xué)生用英語說出他畫的是什么。3、 Make dialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板書：        

26、60;             Lesson 3: How Are You?                book           chair       

27、;    deskHow are you? Im fine, thanks.課后反思：           Lesson 4：  Number 1-5一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many?3.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語交際；能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作

28、學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。 二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運用。能夠正確運用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際三、教具(Teaching A

29、ids)和 學(xué)具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片四、教學(xué)過程：Step1: Class opening1、  Greeting2、  Sing a song：“How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增

30、進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用學(xué)生的實物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。)2. Play a game to remember the nu

31、mber words。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3. Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。）4. 老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當(dāng)給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標(biāo)引出第二部分）二、Chant用chant來練習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛三、Nice to meet you ！用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice

32、 to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：先師生之間對話。Hello！My name is -。What is your/her/his name？My/her/his name is-。Nice to meet you ！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)?，F(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is -？（由此引出第二部分，過渡自然。）四、Lets playPlay a game“Stop,go”把學(xué)生分為

33、幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“Nice to meet you”。Step3: Class closing1. T: How many do you have? (手指黑板上的獎勵圖標(biāo))Lets chant.1-1-              1;1-2-          

34、;    2;1-3-              3;1-4-              4;1-5-              5. 可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，

35、輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。2. Do the activity book: Lesson 5: 五、 Blackboard Hand- writing Lesson 4:Number 1-5 How many?               Nice to meet you  六、課后反思： Lesson 5： How  Many ?一、教學(xué)目標(biāo)：(

36、Teaching Aims) 1. 語言知識：（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen  pencil  ruler  crayon  pencil box（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case; blackboard;  How many _do you have?2.  情感態(tài)度： （1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；3. 教法學(xué)法： （1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。（2）探究式、交互式等學(xué)

37、習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。4.  文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：（1）重點：學(xué)會pen pencil ruler  crayon  pencil box并掌握。（2）難點：運用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機  卡片  手偶  實物  多

38、媒體等四、教學(xué)過程：Step1: Class opening and review:1. A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) 2.Review: T: Now look. What is i

39、t ? 出示：book  Ss: Its a book.Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1) A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know?Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T:  Oh  , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me. Read after me: pen

40、 Ss: (Read and recite this word.)T: Who can recite?  Please put up your hands.Ss: （檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?Ss:在pen的后面加cil。T: Good. Who can re

41、ad? Please put up your hands.Ss: （學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示ruler  crayon  pencil box。）(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、 pencil 、ruler 、 crayon  、pencil box詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.利用單詞卡片做游戲，練習(xí)新單詞。Ss: （學(xué)生操練）(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一

42、步加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)識并及時鞏固。)2. How many _ ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: （學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、 pens、crayons 、pencil boxes 、rulers。T: P

43、ractice in pairs.Ss: （以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they speaking?Ss: （學(xué)生猜測）4）出示錄音。T: Now lets listen and read.  Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，

44、學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）5) Lets play3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。T：What  did  we  learn  in  this  class？S: 4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達(dá)到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。) Step3: Class closing.五、Blackboard Hand- wri

45、ting Lesson 5: How Many?pen、 pencil 、ruler 、 crayon  、pencil boxHow many     do you have?六、課后反思： Lesson  6 :  Numbers 6 -10教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識、口頭運用）six  seven  eight  nine ten五個數(shù)詞。 （2）學(xué)生能夠理解并會說告別用語： Good-bye. See you l

46、ater! Bye!2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生邊唱兒歌邊做動作達(dá)到對知識的理解與運用能力。3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。   重點 掌握（說、認(rèn)識、口頭運用）six  seven  eight  nine  ten五個數(shù)詞。   難點 會說并能熟練運用告別用語： Good-bye. See you later! Bye! 教具學(xué)具 課件、文具實物等   教學(xué)過程 個案 &#

47、160; 一、Class opening and review :1、 Greet with the students.T:  Nice to meet you again.S:  Nice to meet you, too.  ( 師生打招呼問候既增進(jìn)師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會話。)2、 Sing  “Find  a  friend”  ( 使學(xué)生輕松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)3、 Play a game 1) Review the number one to five. Use the wor

48、d cards, teacher say: “show me number five ,the students hold up the cards and say :“five”2) Make four columns on the blackboard, each with the number- words one, two three, four, five. Ask for four volunteers to come to the blackboard. One stands in front of each column. Hold up different numbers o

49、f objects the students can name in English. Say How many_ do I have? Each student tries to point to the correct number-word in their column. Repeat with different volunteers.( 通過這個游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)      板書設(shè)計 Lesson 6: Numbers 6 -10six  seve

50、n  eight  nine  ten教學(xué)反思：Unit1: Again，please! 課型 新授課 課時 第1課時  T: Now, please look here. There are some pictures, please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hats your name?情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

51、可用：How many _do you have?情境3：兩個小朋友見面后相互問候?？捎茫篐ow are you?4.No.1:Listen and talk（1）看圖說話。（2）聽錄音跟讀課文5.No.2:Point and say（1）開火車認(rèn)讀單詞。（2）2人自由結(jié)組對所有單詞進(jìn)行問答：Whats this?Its a_. (設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)教 學(xué) 目 標(biāo)   a. 知識目標(biāo):Review this unit  b.能力目標(biāo):能熟悉運用本單元單詞與句子。  c.情感

52、目標(biāo):通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。   重點 單詞school, book, chair, desk, one, two, three, four, five,  six, seven  eight, nine, ten, boy, girl, teacher, pen , pencil, ruler, crayon , pencil box   難點 熟悉掌握并會運用本單元句子 教具學(xué)具 教學(xué)圖片、錄音機   教學(xué)過程

53、0;個案    1.  Lets sing a song .How are you?2.  Lets give some fun!1.Game 1. Whats this ?   How many_ ?游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：Whats this ? 再請某一個同學(xué)回答：How many _?2.Game 2.Guess. 同桌表演見面和告別時的對話。Nice to meet you.Nice to meet you，too.Good-b

54、ye. See you later!Bye!3.Game 3. Memary name Whats your name ?   My name is          .請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：Whats your name ?A回答：My name is          .教師再指著B問：Whats his/her name ?  ，A回答：His/Her na

55、me is         . 之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。 （設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了高潮。)      板書設(shè)計 Unit1: Again, Please!How many        ? one, two,

56、 three, four, five,  six, seven  eight, nine, ten,school, book, chair, desk, boy, girl, teacher, pen , pencil, ruler, crayon , pencil boxWhats your/his/ her name?   My/His/Her name is _.Hello/Hi   How are you? Im fine, thanks.Nice to meet you!See you later! By

57、e!   教學(xué)反思 Lesson 7: My Friend一、教學(xué)目標(biāo)：1.     掌握Aa Bb Cc Dd 2.     學(xué)生能夠運用和認(rèn)識：she, he, friend, This is_.二、教學(xué)重難點：1教學(xué)重點： 字母Aa Bb Cc Dd2教學(xué)難點： 字母的讀音三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學(xué)過程：一  Class opening and review:1.Greeting2Play a game: “Stop! Go!

58、”3.Lets sing a song: A B C SONG. 二 New concepts:1.Lets learn the new letters: Aa Bb Cc Dd（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Aa(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Aa出示字母BbT：Look at the blackboard. Read after me Bb(板書，用手領(lǐng)

59、著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Cc Dd和上面的教法一樣， T: Play a game: “Guess”Where is the letter “a”?出示單詞卡片Apple book cat door 讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿appler領(lǐng)讀，強調(diào)字母a在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can rea

60、d?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2. T: Jenny is my friend. (板書friend)She is a girl. (板書She)Read after me: friend sheWhats meaning?T: His name is Danny. He is a boy. He

61、 is my friend. (手拿手偶) (板書He)Read after me: heWhats meaning?T: Who can introduce your friend?T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl?T: Yes/No. This is a boy/girl.(板書This is _.)T: Lets listen Jenny how to introduce her friend? (引

62、出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you?Fine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her name?My/His/Her name is _._ (name),this is _(name).Nice to meet you.   2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。   3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。三Class Clos

63、ing.1Sing a song.2Homework: Do the activity books.板書：                 Lesson 7： My FriendApple book cat door                  

64、0;    She/He      friend。                This is _.課后反思：                     

65、60;      Lesson8 Letters一、教學(xué)目標(biāo)：1.     掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.     學(xué)生能夠運用和認(rèn)識：she, he, friend, This is_.二、教學(xué)重難點：1教學(xué)重點： 字母Ee, Ff, Gg, Hh. Ii Jj2教學(xué)難點： Gg和Jj的讀音三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學(xué)過程：一  Class opening and review:1.Greeting2Pl

66、ay a game: “Stop! Go!”3.Lets sing a song: A B C SONG. 二 New concepts:1.Lets learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the blackboard. Read after me:Ee(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ee出示字母FfT：Look at the blackboard. Re

67、ad after me Ff(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter?T:誰能用手指或身體來表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了T: Play a game: “Guess”Where is the letter “e”?出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?出示

68、魚的畫圖：領(lǐng)讀，強調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)Whats meaning?Who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）板書設(shè)計Lesson8 Letters教學(xué)反思：Lesson9 Open and close一、教學(xué)目標(biāo)：3.     掌握 Kk, Ll Mm Nn4. &

69、#160;   學(xué)生能夠運用和認(rèn)識下列詞匯：close, open, door, window5.     學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作：Open the_Close the_二、教學(xué)重點難點：1重點：字母Kk, Ll Mm Nn三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學(xué)過程：一）復(fù)習(xí)1問候2復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話二）學(xué)習(xí)新課1Letters: Kk, Ll Mm Nn看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh介紹新字母： Kk, Ll Mm Nn并板書Kite lake mouth nose領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音放錄音，學(xué)生跟讀作活動手冊N12學(xué)習(xí)do