九下《變色龍》教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 九下變色龍教學設(shè)計九下變色龍教學設(shè)計（王劍） 教學設(shè)想 這是一篇發(fā)人深省的小說，主要通過精彩的對話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象，表現(xiàn)了他見風使舵、阿諛奉承的卑鄙心理，極富諷刺力量。教學時應(yīng)抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解作品深刻的社會意義。 課時安排 ：2課時。 第 一 課 時 教學內(nèi)容和步驟 一、導入新課 在我們的生活中，有這樣一種人，他們最喜歡見風使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他們，說他們太勢利。俄國小說家契訶夫還給他們?nèi)×艘粋€怪“好聽”的名字，是什么名字呢?對，是“變色龍”。 二、簡介和時代背景 1契訶夫 契訶夫(18601904)，19世紀末俄國批判現(xiàn)實主

2、義作家。杰出的短篇小說大師。作品有契訶夫小說選。 2時代背景 變色龍寫作于1884年。1881年俄國亞歷山大三世上臺后，為強化統(tǒng)治，在強化警察制度的同時，也掩人耳目地搞了些法令?？蛇@些警察往往是唱著遵守法律的高調(diào)，而干的卻是趨炎附勢、媚上欺下的勾當。變色龍反映的正是這一社會現(xiàn)實。 三、初讀課文，熟悉課文內(nèi)容 學生自讀課文，借助工具書解決字詞，并思考以下問題： 1小說講述了一件什么樣的事? 2按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，小說可分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么? 3小說采用了什么方法來刻畫人物形象? 四、討論、明確 1小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。 2根據(jù)的情節(jié)，大

3、致可分為三個部分。 第一部分(第15段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時發(fā)現(xiàn)了一樁案子“狗咬人案件。這是故事的開端。 第二部分(第627段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人案件。這是案件的發(fā)展和高潮。 第三部分(第28、29段)：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。 3小說主要運用語言描寫來刻畫人物形象。此外，細節(jié)描寫也很生動傳神。 五、說話訓練：概述課文 指名學生概括課文情節(jié)，用自己的話進行復(fù)述。 要求： 1簡要概括。 2注意情節(jié)的連貫。 3. 300字左右。 六、布置作業(yè) 第 二 課 時 教學內(nèi)容和步驟 一、檢查字詞掌握情況(小黑板出示) 1，給下列詞語正音： 盛滿 戳

4、胚子 2解釋下列詞語： 無精打采 悲苦 魁梧 恐嚇 二、提示與思考 1課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用? 明確：“四下里一片沉靜”“廣場上千個人也沒有”“商店和飯館的門無精打采地敞著”勾畫了一個蕭條凄涼，恐怖壓抑的社會環(huán)境。它暗示了沙皇統(tǒng)治的反動與黑暗。 2奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件時，態(tài)度有幾次變化?是因為什么變化的? 明確：奧楚蔑洛夫?qū)Π讣奶幚?，態(tài)度有六次變化。 第一次：不知狗的主人是誰。 對赫留金：肯定其被狗咬傷。 對小狗：弄死好了。 第二次：有人說好像是將軍家的狗。 對赫留金：釘子弄破的。 對小狗：怎么會咬著你? 第三次：巡警說不是將軍家的狗。 對赫留金：受了害，不能不管。 對小狗：

5、下賤胚子。 第四次：巡警說不定是將軍家的狗。 對赫留金：混蛋，自己不好。 對小狗：名貴、嬌貴。 第五次：廚師說不是將軍家的狗。 對赫留金：沒來得及安慰。 對小狗：野狗，弄死它算了。 第六次：廚師說是將軍哥哥的狗。 對赫留金：恐嚇。 對小狗：不賴、怪伶俐的。 從以上變化可以看出，奧楚蔑洛夫的態(tài)度是隨著“狗的主人是誰”而變化的。 3你認為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人? 明確：奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，但同時也是一個見風使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、獻媚討好，是一個厚顏無恥的兩面派。 4奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?有什么作用? 明確：在小說中共出現(xiàn)了四次。 第一次：小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。 第二次：聽說“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。 第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己的言語的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。因而又要巡警給他穿上大衣。 第四次：小說結(jié)尾?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。 軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。 三：奧楚蔑洛夫形象的社會意義 討論、分析后明確： 奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。小說通過對欺下媚上、見風