153廣告(漢字欣賞與訓(xùn)練)教案

1、廣東省電子信息技工學(xué)?！皾h字欣賞與訓(xùn)練”課程一體化課教案 任課教師： 溫宇君 授課班級(jí)： 153廣告 周學(xué)時(shí)數(shù)： 4 授課時(shí)間：2015年9月至2016年1月 審 閱： 廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第一章 漢字的發(fā)展演變與書寫 本課任務(wù)：第一節(jié) 漢字的發(fā)展演變史第二節(jié) 漢字的書寫工具第三節(jié) 部分書法名家簡(jiǎn)介一體化授課方法課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 2 周2015年9月7日3、4節(jié)課時(shí)2教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握漢字的發(fā)展演變史，書寫工具，理解書寫與書法的區(qū)別與聯(lián)系。實(shí)際技術(shù)操作能力掌握漢字不同時(shí)期的風(fēng)格特

2、點(diǎn)，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的好習(xí)慣。一體化教學(xué)重點(diǎn) 掌握漢字的發(fā)展演變史，書寫工具。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握漢字的書寫工具，如何選購工具，培養(yǎng)提高欣賞能力。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨、字貼材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查?？ǎ?分鐘）（1）自我介紹（2）通過PPT課件介紹分析說明學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容、作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (3) 引入課題：漢字的發(fā)展演變與書寫第一節(jié) 漢字的發(fā)展演變史（2分鐘）第二節(jié) 漢字的書寫工具第三節(jié) 部分書法名家簡(jiǎn)介 理論

3、知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授課題提問：1、同學(xué)們知道我們中國漢字的特點(diǎn)嗎？2、大家知道什么是規(guī)范漢字嗎？3、談?wù)勀銓?duì)中國文字的起源、發(fā)展的想法？（學(xué)生回答） 第一節(jié)、漢字的發(fā)展演變史（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 一、文字的起源文字起源于農(nóng)業(yè)文明，是各種生活經(jīng)驗(yàn)影響總結(jié)的結(jié)果。世界上早期人類在記錄信息方法上都很相似，大體經(jīng)過結(jié)繩記事，刻符記事，圖形記事，逐漸變成原始的文字。1、 結(jié)繩記事根據(jù)事件的性質(zhì)、規(guī)模數(shù)量不同，結(jié)出不同的繩結(jié)來記錄形式。如圖：2、 刻符記事在樹皮、骨頭上刻畫痕跡或圖形來幫助記憶或訂立契約。3、 圖畫記事在洞穴、巖壁上以畫圖的方式記錄信息或傳達(dá)思想。 二、中

4、國文字的演變與發(fā)展 漢字的起源與發(fā)展：甲骨文-金文-篆書（大篆、小篆）-隸書-楷書-行書-草書（章草和今草）1、甲骨文：公元前14世紀(jì)左右，殷商后期刻在龜甲、獸骨上的文字。特點(diǎn)是筆法多方，字體結(jié)構(gòu)有長(zhǎng)有短、大小無定、瘦硬挺拔，有古 拙、淳樸、簡(jiǎn)約、蒼勁的形式美感，是現(xiàn)代漢字的源頭。2、金文：指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。“鐘鼎”是青銅器的代名詞。所謂青銅，就是銅和錫的合金。因?yàn)橹芤郧鞍雁~也叫金，所以銅器上的銘文就叫做“金文”或“吉金文字”；又因?yàn)檫@類銅器以鐘鼎上的字?jǐn)?shù)最多，所以又叫做“鐘鼎文”。 3、大篆：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字。 西周后期，漢字發(fā)展演變?yōu)榇笞?。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)

5、過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè) 大篆的發(fā)展有兩個(gè)特點(diǎn)：一是線條化，早期粗細(xì)不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實(shí)物畫出的線條十分簡(jiǎn)練生動(dòng)；二是規(guī)范化，字形結(jié)構(gòu)趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎(chǔ)。4、小篆：秦始皇統(tǒng)一六國后，曾下令在全國統(tǒng)一使用一種文字小篆。5、隸書：由篆書演化來的，主要將篆書圓轉(zhuǎn)的筆劃改為方折，書寫速度更快，在木簡(jiǎn)上用漆寫字很難畫出圓轉(zhuǎn)的筆劃。隸書是在秦以前流行的簡(jiǎn)體字基礎(chǔ)上逐漸形成的。6、草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。形成于漢代，是為書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。7、楷書：到

6、了三國時(shí)期，魏國的鐘繇又創(chuàng)造出了一種更為簡(jiǎn)便美觀的文字楷書。楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書8、行書：是介于楷書、草書之間的一種字體，可以說是楷書的草化或草書的楷化，為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。書寫流暢，用筆靈活。 第二節(jié) 漢字的書寫工具（板書） 文房四寶： 一、筆 （一）筆的類型 1、按照筆毫的軟硬程度，可以分為軟毫、硬毫與兼毫。 硬毫：剛健、彈性好。如兔毫、鹿毫、狼毫、鼠須等。 軟毫:柔軟、彈性較差。如羊毫。 兼毫：剛軟與彈性介于硬毫與軟毫之間，如狼毫和羊毫合制而成的兼毫筆。 2、按照筆毫的長(zhǎng)短 長(zhǎng)鋒：長(zhǎng)鋒筆蓄墨量大，羊毫筆比較常見。 短鋒：短鋒筆彈性較好，多為硬毫

7、。 3、按照筆的大小 可以分為抓筆、斗筆、提筆以及聯(lián)筆、屏筆等，最為簡(jiǎn)單的分法將筆分為大楷筆、中楷筆、小楷筆和圭筆。 (二)選筆的原則 1、尖 2、齊 3、圓 4、健 二、墨 1、按照墨的原料，可以分為油煙墨、松煙墨、混合墨等。 2、按照制墨對(duì)象和用途，可以分為普通墨、貢墨、御墨、自制墨、珍玩墨、禮品墨、藥墨等。 3、按照墨的外表裝飾，可以分為本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆邊墨。 4、按照墨的外形，可以分為方形墨、長(zhǎng)方形墨、圓形墨、橢圓形墨、不規(guī)則形墨等。 5、按照墨的顏色，可分為黑色墨和黃墨、朱墨、紅墨、白墨、棕墨、藍(lán)墨等彩色墨。 三、紙 1、按照造紙的原料，可分為麻紙、竹紙、皮紙、混合紙漿紙、

8、還魂紙。 2、按照產(chǎn)地，可以分為宣紙、蜀紙、高麗紙等。 3、按照生熟程度，可分為生宣、熟宣、半生熟紙。生宣吸水性強(qiáng)，熟宣不吸水，半生熟紙界于二者之間。 書法練習(xí)者多使用毛邊紙、元書紙，創(chuàng)作多使用生宣和半生熟的色紙。 四、硯 1、按硯的質(zhì)地，分為石硯、陶硯、木硯、瓷硯、銅硯、鐵硯、玉硯等。 2、按照產(chǎn)地，又可將石硯分為端硯、歙硯、苴卻硯、洮河硯、賀蘭山石硯、青州硯等。 3、按照形狀，可分為長(zhǎng)方形硯、圓形硯、鳳字形硯、龜形硯、箕形硯等。 以石硯最為常見，性能最好。佳品石硯石質(zhì)細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)，易發(fā)墨又不損筆。 第三節(jié) 部分書法名家簡(jiǎn)介（板書） 主要介紹影響較大的書法家及其作品，如顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢。

9、（通過了解各書法家不同的風(fēng)格特點(diǎn)，提高欣賞作品的水平）【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（10分鐘）臨摹名家作品，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢的楷書結(jié)構(gòu)?！皶弊值牟煌L(fēng)格寫法。 1、 學(xué)生任務(wù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；2、 指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)要注意的結(jié)構(gòu)。課外作業(yè)：（2分鐘） 收集各名家作品，并購買工具。審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第一節(jié) 毛筆書寫的特點(diǎn)第二節(jié) 姿勢(shì)、執(zhí)筆與筆法一體化

10、授課方法課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 3 周2015年9月14日3、4節(jié)課時(shí)2教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握毛筆的審美特征和各種運(yùn)筆技巧。實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆的用筆技巧與基本筆畫的寫法。一體化教學(xué)重點(diǎn) 掌握毛筆的審美特征和各種運(yùn)筆技巧。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握毛筆的用筆技巧與基本筆畫的寫法，能準(zhǔn)確地臨定毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查?？ǎ?分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（2）通

11、過PPT課件介紹分析說明學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容、作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (3) 引入課題：毛筆書寫第一節(jié) 毛筆書寫的特點(diǎn)（2分鐘）第二節(jié) 姿勢(shì)、執(zhí)筆與筆法 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 第二節(jié)、毛筆書寫的特點(diǎn)（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 一、書法的要點(diǎn)1、指毛筆字書寫的法則，主要包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、分布等方法；2、指以書定漢字來表達(dá)作者的精神美，借助于精湛的技法、生動(dòng)的造型來表達(dá)作者的性格、趣味、氣質(zhì)等因素，側(cè)重于“心畫”。 二、書法藝術(shù)的要素1、筆法要求掌握正確的指法、腕法、身法、用筆法、用墨法等技巧。2、筆勢(shì)組織好點(diǎn)畫與點(diǎn)畫之間，字與字之間，行與行之間的承接呼應(yīng)

12、關(guān)系。3、筆意 表現(xiàn)出書者的氣質(zhì)、情趣、學(xué)養(yǎng)和人品。三、什么是筆法 講究執(zhí)筆，在運(yùn)筆時(shí)掌握輕重、快慢、偏正、曲直等方法。第二節(jié) 姿勢(shì)、執(zhí)筆與筆法（板書）一、姿勢(shì) 1、坐姿l 頭正、身直、臂開、足安。2、立姿 立書姿勢(shì)是為了懸腕運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，同時(shí)由于居高臨下，視角開闊，便于統(tǒng)觀全局，掌握章法布白。采用此種姿勢(shì)適合寫兩寸以上的字。3、蹲勢(shì) 蹲在地上，兩腳分開，略比肩窄，左手按紙，右手懸臂執(zhí)筆，一般是在大的廳堂空地上寫，便于把握通篇章法，這種姿勢(shì)適合于巨幅長(zhǎng)篇（寫巨幅作品時(shí)腳可踩在作品上面）。二、執(zhí)筆方法 1、指法教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)

13、學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè) 五字執(zhí)筆法 l 擫-用手指按的意思，是指用拇指指肚前端在筆管左側(cè)按住筆管。l 押-通壓，是從上而下用力的意思，是指食指第一節(jié)在筆管右側(cè)從上而下用力與拇指相對(duì)夾住筆管。l 鉤-彎曲，鉤住的意思，是指中指彎曲如鉤，用第一節(jié)指肚前端鉤住筆管前面。l 格-是抗拒的意思，是指無名指用甲肉相連之處從后向前推擋筆管。 l 抵-是推，抵抗的意思，是指小指緊靠無名指輔助它向前推擋筆管。五字執(zhí)筆法是用擫、押、鉤、格、抵五字來概括說明五個(gè)手指的作用，它強(qiáng)調(diào)五指各司其職，又通力配合，執(zhí)筆穩(wěn)健，使筆能上下左右靈活運(yùn)動(dòng)。 2、執(zhí)筆要領(lǐng) (一) 筆桿垂直 筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的是保

14、證中鋒行筆，具體說是筆桿垂直，便于調(diào)節(jié)八面鋒的筆鋒指向。 (二) 指實(shí)掌虛 指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書姿勢(shì)捏筆要緊一些，立書姿勢(shì)則可松一點(diǎn)。 掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。 (三) 自然放松 執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)必能靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。 3、運(yùn)腕

15、法l 腕運(yùn)法就是固定肘部，將腕部提起，一般通稱提腕式。而此法將腕部提起，活動(dòng)范圍就較枕腕式大，可以書寫較大的中字。但也不適合書寫于大字，因?yàn)橹獠咳灾?，活?dòng)范圍仍受限制。l 枕腕，是執(zhí)筆的手腕枕靠在桌面上或枕靠在左手背上書寫的方法。用枕腕法書寫毛筆字，因手腕靠在桌上手很平穩(wěn)，適宜于寫小楷或一寸見方的中楷，但也因手腕擱死了難于移動(dòng)。如果再寫大一些的字，就要用懸腕來書寫。 l 懸腕，即執(zhí)筆的手腕懸起，離開桌面，肘臂仍靠在桌上的書寫方法。這種方法，手腕活動(dòng)范圍比枕腕法大一些，臂和肘關(guān)節(jié)還是靠在桌上，仍然比較平穩(wěn)，可寫二三寸大小的大楷字。如果寫對(duì)聯(lián)或擘窠大字，就要用懸肘法來書寫。 三、筆法 1、中鋒l

16、 中鋒是指筆在運(yùn)行過程中其主鋒（筆頭最尖的那一部分）始終處于筆畫的中心線，不偏向任何一側(cè)。 2、側(cè)鋒l 側(cè)鋒是指筆在運(yùn)行過程中其主鋒偏于筆畫的一側(cè)，不能保持在筆畫的中心線。 3、圓筆l 在起止及轉(zhuǎn)彎處，筆畫中等，使整體看起來圓潤(rùn)。4、方筆l 突顯筆畫的骨氣，讓整體架構(gòu)明瞭，直方而不失輕巧，凝整沈著，蒼勁挺拔。5、逆鋒與順鋒6、提筆與頓筆【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（10分鐘）各種筆法的示范講解 3、 學(xué)生任務(wù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；4、 指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)要注意的結(jié)構(gòu)。課外

17、作業(yè)：（2分鐘） 橫、豎的筆漢練習(xí)。審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第三節(jié) 楷書的基本筆畫 一體化授課方法課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 4 周2015年9月21日3、4節(jié)課時(shí)2教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握楷書的基本筆畫實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆的楷書的基本筆畫，用筆技巧。一體化教學(xué)重點(diǎn) 掌握楷書的基本筆畫和運(yùn)筆技巧。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握毛筆的用筆技巧與基本筆畫的寫法，能準(zhǔn)確地臨寫毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等

18、在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查?？ǎ?分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：姿勢(shì)、執(zhí)筆與筆法（2）通過PPT課件介紹分析說明學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容、作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (3) 引入課題：楷書的基本筆畫第三節(jié) 楷書的基本筆畫（2分鐘） 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 楷書的基本筆畫（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 一、永字八法永字八法其實(shí)就是永這個(gè)字的八個(gè)筆畫，代表中國書法中筆畫的大體，分別是側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔八劃。 1、側(cè)筆鋒觸紙后向右，慢慢加重力道下壓，再慢慢上收轉(zhuǎn)向

19、，回筆藏鋒視情形改變其角度。2、勒筆鋒觸紙后向右下壓再橫畫而慢慢收起，作一橫向筆畫。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè)3、努為一直向筆畫，以直筆之法作開頭，豎筆慢慢向下寫，向左微偏作一曲度后返回，其筆畫不宜直，否則無力。4、趯 當(dāng)豎直筆畫完后，趁其勢(shì)頓筆再向左上偏，一出即收筆向上。 5、策筆鋒觸紙向右壓再轉(zhuǎn)右上斜畫而慢慢收起，要點(diǎn)是需輕抬而進(jìn)。6、掠向左下的筆畫，必須快而準(zhǔn)，取之中的險(xiǎn)勁為要節(jié)，出鋒需乾凈俐落，利而不墬7、啄又稱短撇，為一向左下之筆畫，如同鳥啄樹般的力道和氣勢(shì)。8、磔向左下之筆畫，徐徐而有勁，收尾時(shí)

20、下壓再向右橫畫而慢慢收起。 以上為永字八法，勢(shì)中國書法筆畫的根基，由練熟此八劃后，即可延伸多樣筆畫，并各得其精神氣度。 【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（10分鐘）楷書筆法的示范講解 1、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；2、指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫“永”字時(shí)，注意楷書的筆畫特點(diǎn)。課外作業(yè)：（2分鐘） 楷書 “永”字八法練習(xí)審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第三節(jié) 楷書的基本筆畫 一體化授課方法

21、課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 7 周2015年10月12日3、4節(jié)課時(shí)2教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握楷書的基本筆畫實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆的楷書的基本筆畫，用筆技巧。一體化教學(xué)重點(diǎn) 掌握楷書的基本筆畫和運(yùn)筆技巧。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握毛筆的用筆技巧與基本筆畫的寫法，能準(zhǔn)確地臨寫毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查校卡（3分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“永”字八法 (2) 引入課題：

22、楷書的基本筆畫第三節(jié) 楷書的基本筆畫（2分鐘） 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 楷書的基本筆畫（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解）一、柳體的用筆特點(diǎn) 柳體的用筆，更講究筆法，精細(xì)絕妙。其每一筆畫，一絲不茍， 筆法方畫兼?zhèn)洌瑒偼τ辛?。橫畫藏鋒下筆，方折凌厲，收筆常用回鋒頓筆之法，顯得圓潤(rùn)逎勁，長(zhǎng)橫較細(xì)，略向上凸，富有彈牲：短橫粗壯，稍向下凸，凝重干練。(一)橫的寫法；1、逆鋒起筆；2、向下頓筆；3、提筆右上行；4、中鋒行筆；5、稍向上提筆；6、頓筆向右下回鋒； （1）長(zhǎng)橫（2）短橫 （3）凸橫 （4）細(xì)腰橫教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在

23、任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè) （5）左尖橫 （6）右尖橫 （7）橫鉤 【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（10分鐘）楷書筆法的示范講解，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)； 1、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；2、指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫楷書的筆畫特點(diǎn)。課外作業(yè)：（2分鐘） 寫和橫畫相關(guān)的字兩張。如：三、元、喜、無、等、茶、諸等。審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第四節(jié) 楷書的偏旁部首 一體化授課方

24、法課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 8、9 周2015年10月19日3、4節(jié) 10月26日3、4節(jié)課時(shí)4教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握楷書的偏旁部首知識(shí)實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆字楷書的偏旁部首寫法及用筆技巧一體化教學(xué)重點(diǎn)掌握楷書的基本筆畫和運(yùn)筆技巧。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握楷書的偏旁部首寫法及用筆技巧，并能準(zhǔn)確地臨寫毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨等材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查?？ǎ?分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

25、：楷書的基本筆畫，檢查學(xué)生作業(yè)； (2) 引入課題：楷書的偏旁部首第四節(jié) 楷書的偏旁部首（2分鐘） 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 楷書的偏旁部首（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 漢字分獨(dú)體字與合體字兩種，獨(dú)體字以點(diǎn)畫為構(gòu)字的基本單位，合體字是以偏旁部首為構(gòu)字的基本單位，有些偏旁本身就是獨(dú)體字。 楷書偏旁部首大致有字頭、左偏旁、右偏旁、字底、字框五種類型：一、字頭類 有字頭的字，大多是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)，字頭對(duì)下部起著統(tǒng)須作用，寫好字頭是寫好一個(gè)字的關(guān)鍵。有的字頭有中心線，書寫時(shí)上下中線要對(duì)準(zhǔn)，力求重心平穩(wěn)：有的字頭左右開張，書寫時(shí)要注意左右均稱。 1、文字頭（亠)；2、人字

26、頭（人）；3、秀寶蓋（冖） 4、寶蓋頭（宀)；5、常字頭； 6、學(xué)字頭 7、草字頭 ；8、竹字頭； 9、雨字頭 10、春字頭 ；11、山字頭； 12、禾字頭二、 左偏旁 左邊的偏旁在結(jié)構(gòu)上大多內(nèi)斂，注意其高低、寬窄和右部的照應(yīng)關(guān)系，做到主賓分明，有讓有就。1、單人旁（亻) 2、雙人旁（彳) 3、目字旁（目）4、豎心旁（忄) 5、絞絲旁（纟糹) 6、言字旁(言）7、立字旁（立） 8、兩點(diǎn)水兒（冫） 9、三點(diǎn)水兒（氵）10、提手旁（扌) 11、提土旁（土） 12、月字旁（月）13、車字旁（車車） 14、石字旁（石） 15、山字旁（山）16、弓字旁（弓） 17、貝字旁（貝） 18、王字旁（

27、王) 19、木字旁（木） 20、禾木旁（禾） 21、 示字旁（礻)22、布衣旁（衤) 23、食字旁（饣飠） 24、反犬旁（犭) 25、女字旁（女） 26、火字旁（火） 27、將字旁（丬爿） 28、金字旁（钅釒) 29、米字旁（米） 30、牛字旁（牛） 31、左耳旁(阝) 三、右偏旁 右偏旁的字要處理好左右兩部分的關(guān)系，一般以左為主，以右為輔，應(yīng)注意其高低、寬窄、輕重和左部的照應(yīng)關(guān)系，做到輕重得宜，結(jié)合自然。 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè)1、立刀旁（刂）； 2.、反文旁（夂）； 3、欠字旁（

28、欠）；4、頁字旁（頁）； 5、佳字旁（佳） ； 6、殳字旁（殳）；7、斤字旁（斤）； 8、尤字旁（尤） ； 9、三撇兒（彡）；10、右耳刀（阝）； 四、字底類  1、心字底（心）； 2、四點(diǎn)底（灬）； 3、皿字底（皿）； 4、木字底（木）； 5、馬字底（馬馬）；6、小字底（?。?7、巾字底（巾）； 8、八字底 (八) ； 五、字框類 （一）兩面包圍  1、廠字框（廠）； 2、廣字框（廣）； 3、病字框（疒）； 4. 虎字頭（虍）； 5、載字頭； 6、走之底（辶)； 7、建之底（廴) ；(二）三面包圍 1、三框兒（匚)； 2、下框兒（凵)； 3、同字框（冂）； 4

29、、門字框（門門）；5、風(fēng)字框（幾）； (三）全包圍 大口框（口）【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（90分鐘）楷書偏旁部首筆法的示范講解，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)； 1、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；2、指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫楷書的偏旁部首的特點(diǎn)。課外作業(yè)：（2分鐘） 臨摹楷書，如：教、特、狂、原、建、照等字。審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第五節(jié) 楷書的結(jié)體法則 一體化授課方法課堂講授、示范演示、指

30、導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 9、10 周2015年10月23日3、4節(jié) 11月2 日3、4節(jié)課時(shí)4教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握楷書的結(jié)體法則知識(shí)實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆字楷書的結(jié)體法則寫法及用筆技巧一體化教學(xué)重點(diǎn)掌握楷書的基本結(jié)體法則知識(shí)。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握楷書的結(jié)體法則的寫法及用筆技巧，并能準(zhǔn)確地臨寫毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨等材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查?？ǎ?分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：楷書的偏旁部首，檢查

31、上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)； (2) 引入課題：楷書的結(jié)體法則第四節(jié) 楷書的結(jié)體法則（2分鐘） 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 楷書的結(jié)體法則（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 結(jié)體，亦稱"結(jié)字"、”間架"，"結(jié)構(gòu)，指每個(gè)字點(diǎn)畫間的安排與形成的布置，漢字尚形， 書法又是"形學(xué)”（清康有為），故結(jié)體尤顯重要。元趙孟頫蘭寧跋："書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工。"  漢字的各種字體，皆由點(diǎn)畫聯(lián)結(jié)，搭配而成。筆畫的長(zhǎng)，短、粗、細(xì)、俯、仰、縮、伸，偏旁的寬、窄、高、低、敬、正，構(gòu)成了每個(gè)字的不同形態(tài)，要使字的筆

32、畫搭紀(jì)適宜、得體、勾美，研究其結(jié)體必不可少。一、結(jié)構(gòu)形式楷書的結(jié)構(gòu)，可分為兩大類，一類是獨(dú)體字，另一類是合體字。獨(dú)體字的主要結(jié)構(gòu)形式 有對(duì)稱、狹長(zhǎng)、偏闊、偏側(cè)之分：合體字的主要結(jié)構(gòu)形式有上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)六種。()獨(dú)體字 獨(dú)體字是由基本筆畫組合而成的獨(dú)立的漢字，不和其他漢字結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭配關(guān)系。這類字大多筆畫較少，所以要把握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，處理好筆畫之間的關(guān)系。 1. 對(duì)稱。  2. 狹長(zhǎng)。 3. 扁闊。  4. 偏側(cè)。  (二）合體字  合體字是

33、由兩個(gè)或兩個(gè)以上的偏旁部首或獨(dú)體字組合搭配而成的。我們要找出其上下、 左右、內(nèi)外及高低、寬窄等相互之間搭配比例的規(guī)律，然后遵照規(guī)律進(jìn)行練習(xí)。  1. 上下結(jié)構(gòu)。 2. 上中下結(jié)構(gòu)。  3. 左右結(jié)構(gòu)。  4. 左中右結(jié)構(gòu)。 5. 半包圍結(jié)構(gòu)。  6. 全包圍結(jié)構(gòu)。二、結(jié)構(gòu)比例 結(jié)構(gòu)比例是指合體字的各個(gè)部分在方格內(nèi)各占多少比例。比例只是大致的，不能絕對(duì)不變。它與通篇的布局有關(guān)，練習(xí)結(jié)構(gòu)比例時(shí)，既要注意寬窄比例，也要注意高低比例，仔細(xì)分析柳體楷書結(jié)構(gòu)比例上的特點(diǎn)。 （一）左右（左中右）結(jié)構(gòu)

34、比例形式 1.左右相等。  2.左窄右寬。  3.左寬右窄。 4.左長(zhǎng)右短。  5.左短右長(zhǎng)。  6. 左中右相等。 7.左窄中右寬 （二）上下（上中下）結(jié)構(gòu)比例形式1.上下相等。2.上寬下窄。3.上窄下寬。4.上長(zhǎng)下短。5.上短下長(zhǎng)。 6.上中下隨字而異。 （三）內(nèi)外包圍結(jié)構(gòu)比例形式 內(nèi)外比例因字而異，外框大小隨內(nèi)部大小而定，內(nèi)外適宜協(xié)調(diào)。三、結(jié)體法則 （一）工整平正 1.平正。間架布置要平正，筆畫長(zhǎng)短要參差，要求平正為主。2.中正。中豎寫在正中，上點(diǎn)與下豎垂直，力求保持平正。3.橫斷。左右二橫雖中斷，但力求平正安定，不失

35、重心。4.豎斷。上下二豎雖中分，但應(yīng)垂直，以求平正。 5.讓橫。橫畫多者，務(wù)求長(zhǎng)短各導(dǎo)，宜使下橫較長(zhǎng)，求其平正。6.讓豎。豎畫多者，中間直豎加長(zhǎng)，垂直勿斜，以求平正。7.偏正。結(jié)構(gòu)過正者，不宜過平，應(yīng)稍斜勿側(cè)，正者偏之。8.偏側(cè)。結(jié)構(gòu)斜者，務(wù)求斜中収正，勿失重心，偏者正之。 (二)上下平穩(wěn) 1.天覆。天覆者，要上畫蓋盡下畫，宜上廣而下狹。 2.地載。地載者，要下畫承載上畫，宜下重而上輕。3.上寬。上寬者，宜上寬而畫清，下窄而畫濁。4.下寬。下寬者，宜下寬而畫輕，上窄而畫重。5.二段。分為上下兩半，根據(jù)其長(zhǎng)短，稍加調(diào)敕整，力求上下平穩(wěn)。6.三停。分為上中下三等份，上下宜略寬，

36、中間稍窄，求其平穩(wěn)。7.中寬。中間寬而上下窄者，中部宜略寬于上下，以求均勻平穩(wěn)。8.中窄。中間窄而上下寬者，上下略大于中間，以求平穩(wěn)。  (三)左右均稱 1.平分。左右平均分配，如兩人并立，務(wù)使左右均勻，力避寬窄不均。 2.三均。分為左中右三等份，中間部分要平正，左右力求均稱。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè)3.左右占。左右寬而中間窄者，兩邊宜略寬長(zhǎng)，中間宜略窄短。4.中間占。中間寬而左右窄者，中間宜略寬長(zhǎng)，左右宜略疏小。5.長(zhǎng)方。字形長(zhǎng)且方，四角宜平齊而稍長(zhǎng)，務(wù)使左右均稱。6.短方。字形扁而方，宜上開

37、而下合，務(wù)使左右均稱。 7.四方。字形四方者，上肩要平，下角要齊，務(wù)使左右均稱。8.渾圓。字形渾圓者，務(wù)求上下左右四面八方均稱。 (四）內(nèi)外相稱  1.四面合抱。在書寫大口框（國字框）時(shí)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)包部分的筆畫情況，決定外圍的高低寬窄，力求內(nèi)外相稱。  2.三面抱上。在書寫下框兒時(shí)，應(yīng)先考慮外圍形勢(shì)，而后寫內(nèi)包部分，務(wù)使內(nèi)外相稱。  3.三面抱下。書寫三面抱下字形時(shí)，如內(nèi)包簡(jiǎn)易，要上開而下合：若內(nèi)包部分繁復(fù)，則兩旁宜直。  4.三面抱右。書寫三框兒時(shí)，應(yīng)視內(nèi)包形式定左旁用向豎或背豎還是垂直。 5.二面抱左。書寫右上框時(shí)，若內(nèi)包簡(jiǎn)易用斜包；若內(nèi)包繁

38、復(fù)用豎包。 6.二面抱右。書寫左上框時(shí)，也應(yīng)依據(jù)內(nèi)包簡(jiǎn)復(fù)大小，確定外圍寬窄高低。 7.左下抱右。書寫走之時(shí)，平接不宜短，應(yīng)有波折，以容內(nèi)物，內(nèi)外相稱。 8.右上抱左。書寫右上框時(shí)，右框宜長(zhǎng)，不宜過寬，務(wù)使內(nèi)外相稱。 (五）穿插迎讓  1.避密就疏。兩字相合，疏者宜小，密者宜大，力求疏密停勾：筆畫排列要隨字形變化，力求避密就疏，避遠(yuǎn)就近。  2. 穿寬插虛。字畫交錯(cuò)者，務(wù)求穿寬插虛，使疏密長(zhǎng)短大小停勾。 3. 相生相讓。左右簡(jiǎn)復(fù)不同者，應(yīng)相生相讓，避險(xiǎn)就易，力求左右相應(yīng)。 4. 善補(bǔ)空缺。書寫宜補(bǔ)空處，使其字形方正圓滿，整體相

39、稱。 (六）呼應(yīng)連貫  1.相向。左右相迎者，應(yīng)各回避，左顧右盼，各不妨礙。2.相背。左右相背者，應(yīng)各照顧，相倚相靠，氣勢(shì)貫通。3.顧背。左右相順者，應(yīng)順勢(shì)排列，前呼后應(yīng)，各不相倚。 4.俯仰。上下相間者，應(yīng)俯仰相顧，各自蓋藏。 5.連續(xù)。筆畫、偏旁連續(xù)者，應(yīng)前后呼應(yīng)，力避獨(dú)立雷同。 (七）參差變化 1. 重并。左右重復(fù)并列者，宜左促而右舒，左略短而右稍長(zhǎng)，主次分明。2. 重疊。上下重疊者，應(yīng)上窄小而下寬大：三重者上大而下小。 3. 重橫。重橫者，一般宜上短而下長(zhǎng)，數(shù)橫長(zhǎng)短各異，突出主橫。 4.重豎。重豎者，一般宜

40、左短而右長(zhǎng)，左瘦而右肥；四豎并列，左右二豎宜上開而下合。 5. 排點(diǎn)。四點(diǎn)并列，要各有變化，力避雷同，不可排列呆板。 6. 聚點(diǎn)。點(diǎn)挑相聚，要互相照應(yīng)，力求生動(dòng)，不可如壘石子。7. 同旁異形。相同偏旁，隨字轉(zhuǎn)形，活潑生姿。如圖2-b2所示8.同字異形。相同漢字，經(jīng)增刪、改換、挪移筆畫部件，避雷同，求生氣。 (八) 自然生動(dòng)  1. 大（繁）。字形大而筆畫繁多者，不可過大，宜促令小，力求自然，疏密得宜。 2.?。ê?jiǎn)）。字形小而筆畫稀少者，須略放大，力求自然寬綽豐滿得宜。 3.肥。間架疏而筆畫肥厚者，切忌露肉，宜力求遒

41、勁豐美， 4.瘦。間架疏而筆畫清瘦者.切匆露骨，宜力求清麗秀美。5.長(zhǎng)。字形長(zhǎng)者，勿過瘦，求豐美秀麗。6.短。字形短者，勿過肥，求勁秀俊朗。 7.斜。字形斜者，勿失重心，力求形勢(shì)平穩(wěn)。 8.正。字形正者，切勿呆板，力求形態(tài)自然。【布置任務(wù)】 教師示范任務(wù)講解、巡回指導(dǎo)（90分鐘）楷書的結(jié)體法則的示范講解，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)； 1、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；2、指導(dǎo)方式分二種：個(gè)人指導(dǎo)，多人指導(dǎo)。小結(jié)：（3分鐘）通過巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中所存在的問題，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)在書寫楷書的結(jié)體法則的要點(diǎn)。課外作業(yè)：（2分鐘） 臨摹楷書結(jié)體審核： 年 月 日廣東省電子信息技工學(xué)校

42、一體化教案首頁課程名稱漢字欣賞與訓(xùn)練課型一體化一體化課題總課題：第二章 毛筆書寫 本課任務(wù)：第六節(jié) 毛筆行書概述 一體化授課方法課堂講授、示范演示、指導(dǎo)法授課班級(jí)153廣告授課時(shí)間第 11 周2015年11月9日3、4節(jié) 課時(shí)2教學(xué)目的技術(shù)理論知識(shí)了解和掌握毛筆行書的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際技術(shù)操作能力掌握毛筆行書用筆技巧一體化教學(xué)重點(diǎn)掌握毛筆行書的基本知識(shí)。一體化教學(xué)難點(diǎn)掌握毛筆行書的寫法及用筆技巧，并能準(zhǔn)確地臨寫毛筆字帖。儀器、設(shè)備、工具準(zhǔn)備毛筆、紙、墨等材料準(zhǔn)備無課后回顧說明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入B.下達(dá)任務(wù)C.分

43、析任務(wù)整頓紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，填寫日志，檢查校卡（3分鐘）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：楷書的結(jié)體法則，檢查上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)； (2) 引入課題：毛筆行書概述第六節(jié) 毛筆行書概述（2分鐘） 理論知識(shí)講解：（60分鐘）PPT課件講授 毛筆行書概述（板書）（播放相關(guān)的圖片進(jìn)行分析講解） 一、行書簡(jiǎn)介行書，又稱行押書，它是介于楷書和草書之間的一種字體。近楷者則稱"行楷"，近草者稱"行草"。行書兼具楷書的規(guī)矩和草書的流勁之長(zhǎng)，用筆既比楷書活撥，又沒有草書放縱，它的節(jié)奏屬于"輕歌曼舞"?？瑫缛苏玖ⅲ袝缛诵凶?，草書如人奔跑。這形象的比喻，既體現(xiàn)了楷、行

44、、草等體各自的特點(diǎn)，又說明了三者之間的密切關(guān)系，所以，行書與楷書除有著密切聯(lián)系之外， 在其用筆、點(diǎn)畫形態(tài)和字形方面還有著一定的區(qū)別，研究分析這些區(qū)別，有助于我們對(duì)行書 的學(xué)習(xí)和理解。  1、從用筆上看楷書的行筆較為緩慢、扎實(shí)，沒有連帶筆畫，行筆速度變化不大，筆畫講求工整、挺健。而行書的行筆則較為迅速、輕盈，筆畫連帶明顯，行筆速度變化較大， 節(jié)奏感強(qiáng)，筆畫講求流暢、靈利。 2、從點(diǎn)畫形態(tài)上看楷書點(diǎn)畫凝重，且各自獨(dú)立，平整勾稱，相互呼應(yīng)的關(guān)系含蓄。而行書的點(diǎn)畫活波、生動(dòng)、變化多姿，呼應(yīng)關(guān)系明顯。由于運(yùn)筆的連帶，各個(gè)筆畫之間出現(xiàn)“牽絲”。3、從字形上

45、看楷書的字形端莊平正，工整一致，相映如一。而行書的字形則參差錯(cuò)落，變化生動(dòng)，即使是同個(gè)字，由于“連"法的不同，能寫出多種不同的形態(tài)。 二、行書的地位行書的結(jié)體無一定規(guī)范，伸縮性極大，變體也最多，又因?yàn)樾袝?jiǎn)潔流暢，易于書寫， 最切實(shí)用，所以深受人們喜愛，成為應(yīng)用最廣泛的書體之一。行書不僅具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，而且具有極高的藝術(shù)價(jià)值。第一，行書的產(chǎn)生和成熟給書法藝術(shù)增加了一種新的表現(xiàn)形式。中國的傳統(tǒng)書法是以書寫漢字為表現(xiàn)形式的獨(dú)特藝術(shù)。第二， 行書開闊了書法審美的新天地，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。行書作為一種流行的字體，往往最適合于表現(xiàn)一種既生動(dòng)而又不過分激越的藝術(shù)境界。第三，行書可以最充分地休現(xiàn)書家的藝術(shù)個(gè)性。任何藝術(shù)品都必須體現(xiàn)出作者的藝術(shù)個(gè) 性，沒有個(gè)性就沒有藝術(shù)的生命力。書法也不例外。書法作品教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）D.任務(wù)講解操作（在任務(wù)講解操作過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）E.小結(jié)F作業(yè)的藝術(shù)個(gè)性，是通過書家對(duì)結(jié)體、用筆、章法等這些構(gòu)成書法美的諸多因素的不同理解，運(yùn)用獨(dú)到的表現(xiàn)手法，并進(jìn)行綜合的藝術(shù)處理來實(shí)現(xiàn)的。三、行書的技法特點(diǎn) 1、筆法方面 （1）順勢(shì)入筆； （2）點(diǎn)畫呼應(yīng)； （3）牽絲引帶； （