七年級下冊語文第六單元知識點整理

1、學習必備歡迎下載七年級下冊語文第六單元知識點整理人教版一、字詞巢 (ch áo) 瞅(ch u) 雛(ch ú) 呷(xi ) 垂蔓(chu í màn) 眼瞼(jin) 細膩(n ì) 信賴(l ài)眸子(móu) 流瀉(li ú xiè) 斑斑駁駁 (b n b ó) 生意蔥蘢 (sh ng y ì c ng l óng)肌腱(j ji àn) 甜膩(n ì)嫻熟(xi án) 進退維谷 (wéi) 略勝一籌 (l ü&

2、#232; ch óu) 眼花繚亂 (li áo) 逞能(ch ng )恍惚(hung h )狩獵 (s hòu) 剖開(p u)對峙(zh ì) 姑妄(g wàng) 湛藍(zh àn) 嘰嘰喳喳 (j zh ) 呵斥(h ch ì)蒼穹(c ng qióng) 鉸(jio) 勸誘(y òu) 抽搐(ch ù) 溝壑(h è) 不羈(j ) 咆哮(p áo xi ào) 掠(l ü)剽悍(pi o h àn) 疆場(jing)馴良(x 

3、9;n) 勇毅(y ng y ì) 窺伺(ku s ì) 覷(q ù)鬣(li è) 妍麗(y án l ì)瘡痍(chu ng y í) 枉然(wng r án) 闊綽(ku ò chu ) 觀瞻(zh n) 庇蔭(b ì y ìn) 遒勁(qi ú j ìng) 弛(ch í)獷野(gung)畸形(j )顎骨( è) 慷慨以赴 (k ng ki y f ù) 相得益彰 (zh ng) 駕馭(ji àyù) 束縛(

4、sh ùf ù)鞍轡( n p èi)侮辱(w r ) 妒忌(d ù j ì) 眷戀(ju àn) 綴(zhu ì) 窘(jing)苫蔽(sh àn b ì) 倚(y )耽(d n) 瞑(míng) 暇(xi á) 劈(p ) 斃(b ì) 尻(k o) 寐(mèi) 誘(y òu)黠(x i á) 頃刻(q ng k è)【第 26 課. 珍珠鳥】珍珠鳥是一篇敘事抒情的散文，作者以輕松活潑的筆調，精心的描寫了珍珠鳥的可愛形象，抒發(fā)了作

5、者的喜愛贊美之情。文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、 熟悉、親近，到相依相伴的關系變化過程。描寫了珍珠鳥的形狀、色彩、動態(tài)，使小鳥憨直、頑皮、活潑的形象躍然紙上。文章落筆寫鳥，實則寫人，通過描寫人與小鳥之間感情的溝通，表達了對互相信賴、和諧美好的世界的渴望和追求。重難點句子1. 真好 ! 朋友送我一對珍珠鳥。這一句用感嘆句表達了無比欣喜之情，道出了自己的心聲，喜悅之情溢于言表，也為全文奠定了輕松的基調。2. 有人說，這是一種怕人的鳥。學習必備歡迎下載為下文寫“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥“怕人”，與后文寫珍珠鳥“親近人”構成對比，突出了本文的中心，3. 紅嘴紅腳， 灰藍色

6、的毛， 只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點; 它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。這一句從整體上描寫了珍珠鳥的外形，字字句句都熔鑄著作者對珍珠鳥的喜愛之情。如果沒有對生命的珍愛、憐愛之情，作者是不可能對珍珠鳥的外形描寫得如此細致。4. 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。這句話中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等幾個動詞最有表現力，因為這幾個動詞活生生地刻畫出了一個頑皮的孩子的形象，讓珍珠鳥似乎也具有了人的神情和心理。重點段落對第 14 自然段的詮釋。這段文字寫得極為傳神，作者用細膩的筆觸描寫了小珍珠鳥在“

7、我”肩上睡覺時的情態(tài)，可見人與鳥之間的信賴達到了何種程度 ! 這里的鳥已不只是鳥， 它有了人的靈性， 我們見到的不再是調皮的小鳥在玩耍，而是稚子依偎在父母寬廣、溫馨的懷抱里。人與鳥相依相賴，極為和諧自然。【第 27 課. 斑羚飛渡】重難點句子。它走了上去，消失在一片燦爛中。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生?！镜?28 課.

8、 華南虎】“華南虎”這一標題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。學習必備歡迎下載虎的形象描繪真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎 ?”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、 自由被剝奪而感到“屈辱” ; 二是深層含義， 即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子1. 籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。詩句

9、中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。2. 灰灰的水泥墻壁上 / 有一道一道的血淋淋的溝壑。這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現實意義，是它高貴靈魂的有力呈現。3. 你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4. 我羞愧地離開了動物園。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微

10、，心靈的墮落。5. 我看見了火焰似的斑紋/ 和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!這句話在詩的結尾， 是全詩的總結， 再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”， 給人一個整體的印象。 “滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。詩結尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗爭的精神。6. 詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性?文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。【第 29 課. 馬】這是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散

11、文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內容。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。學習必備歡迎下載【第 30 課. 狼】狼這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。重難點句子1. 骨已

12、盡矣，而兩狼之并驅如故。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭， 同時， “并驅如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。2. 一狼徑去，其一犬坐于前。這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀! 極其形象地表現了狼的陰險、狡詐。3. 久之，目似瞑，意暇甚。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。4 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。5. 方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。此句主要體現了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落1. 對第三自然段段的詮釋?！巴来缶健保＜标P頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據有利地勢，準備與狼搏斗。“弛擔持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方