煤礦機(jī)電運(yùn)輸目前存在的問題

1、為了全面掌握機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)職工技能素質(zhì)的現(xiàn)狀， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 查找差距，分析問題，探 討對策，促進(jìn)職工技能素質(zhì)提升，圍繞著職工技能素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了專題調(diào)研。一、職工技能素質(zhì)調(diào)研的背景 為全面貫徹落實(shí)“安全質(zhì)量強(qiáng)基提質(zhì)升級年”活動(dòng)要求，扎實(shí)推進(jìn)全員素質(zhì)“強(qiáng)基” 工程的深入發(fā)展。在調(diào)研中，調(diào)研組認(rèn)為，科技是礦井科學(xué)發(fā)展的第一推動(dòng)力，技術(shù)工人是 礦井科學(xué)發(fā)展的第一資源。 提高礦井機(jī)電修人員的技能素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可靠保障， 也 是維護(hù)員工人身安全的基本保證。 從礦到專業(yè)、 從科室到基層單位， 對提升職工業(yè)務(wù)技術(shù)都 給予了高度重視， 采取了極為有效的激勵(lì)政策和優(yōu)惠的政治待遇， 一定程度上有效促進(jìn)了職 工學(xué)

2、業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)的積極性。但是由于年齡結(jié)構(gòu)、文化水平和思想認(rèn)識上的原因， 職工出現(xiàn)了不愿學(xué)技術(shù)的現(xiàn)象， 那么機(jī)電修人員為何不愿學(xué)技術(shù)， 應(yīng)采取哪些措施激勵(lì)職工 學(xué)技術(shù)。 調(diào)研組針對機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)機(jī)電修人員技能素質(zhì)的實(shí)際情況， 采取座談?dòng)懻摗?分析問 題癥結(jié)、 撰寫體會文章、 提出改進(jìn)辦法等形式進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研， 提出了礦井機(jī)電修人員現(xiàn)狀 調(diào)研及技能提升對策。二、職工技能素質(zhì)現(xiàn)狀分析1、職工年齡偏大不愿學(xué)技術(shù)。 綜合分析機(jī)運(yùn)專業(yè)職工隊(duì)伍年齡層次結(jié)構(gòu)，機(jī)電專業(yè) 職工年齡比例相對比較協(xié)調(diào)，優(yōu)于運(yùn)輸專業(yè)，機(jī)運(yùn)專業(yè)職工隊(duì)伍中 41 歲以上職工的占 48.43%，尤其是運(yùn)輸專業(yè) 41 歲以上人員占該專業(yè)總

3、人數(shù)的 52.73%，這部分職工過了青年追 求理想的鼎盛時(shí)間， 成家立業(yè)， 工作崗位相對平穩(wěn)，對于技術(shù)感到學(xué)不學(xué)無所謂， 感到能夠 勝任本職工作就行， 丟失了追求學(xué)業(yè)務(wù)、 練技術(shù)的熱情， 表現(xiàn)出只求過得去，不求過得硬的 思想熱情，其行動(dòng)是不愿學(xué)技術(shù)。2、部分職工存有多學(xué)多干不想學(xué)的錯(cuò)誤想法。俗話說：能者多勞。作為基層區(qū)隊(duì)的技術(shù)工人來講， 每次礦井停產(chǎn)檢修、 處理生產(chǎn)過程中的應(yīng)急故障等都是技術(shù)精通、 業(yè)務(wù)過硬 的技術(shù)職工當(dāng)先鋒、 打頭陣， 起到了頂梁柱的作用。 而這些技術(shù)頂梁柱往往處理故障或日常 檢查檢修中出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不滿意的地方， 有的領(lǐng)導(dǎo)稍不滿意便批評不斷， 還有的要接受經(jīng)濟(jì)處罰， 然而技術(shù)素質(zhì)

4、差、 業(yè)務(wù)能力低的職工在日常檢修、 處理應(yīng)急事故時(shí)， 以技術(shù)差為由， 不處理、 不伸手，把這些活“讓”給技術(shù)好的同志，長此以往，形成了多學(xué)多會多干活，稍不注意挨 批評，不學(xué)不會不干沒人問，不挨罰的思想狀況。3、部分職工思想認(rèn)識上存有誤區(qū)。 從目前機(jī)運(yùn)專業(yè)職工隊(duì)伍文化層次結(jié)構(gòu)分析，有 大中專院校分配畢業(yè)的大中專院校生， 有技術(shù)學(xué)校分配的技校生， 還有惠眾職工組成， 大中 專院校畢業(yè)生近年來到礦就有見習(xí)技術(shù)崗位， 接受新事物個(gè)人成才快， 而技校生專業(yè)不對口， 工作崗位技術(shù)含量較低， 學(xué)技術(shù)的積極性不高， 在成長的環(huán)境中， 他們認(rèn)為沒有被提拔重用 的空間，認(rèn)為再學(xué)再干也比不過大中專院校分配的學(xué)生，學(xué)

5、的再好還有大師傅“擋道”，出 現(xiàn)了不想學(xué)的現(xiàn)象。4、管理用人上的誤區(qū)導(dǎo)致職工不想學(xué)技術(shù)。職工技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)“彈性”很大的工作，具有很大的隱蔽性，多數(shù)管理人員忙于“硬件”工程，喜歡“面子”工程，樂于“形象” 工程， 導(dǎo)致了職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)的弱化。 就目前提拔到管理崗位使用的人才來講， 存有只看 文憑不講技術(shù)的傾向， 對一些專業(yè)技術(shù)精湛、 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的技術(shù)職工不能提拔使用， 特別是 有個(gè)別大中專院校生在技術(shù)崗位上， 由于七所學(xué)專業(yè)不對口， 表現(xiàn)的還不如一個(gè)普通的職工， 這對于提升職工學(xué)技術(shù)積極性有些挫傷。5、分配機(jī)制上不利于提高職工學(xué)技術(shù)的積極性。機(jī)運(yùn)專業(yè)工種大至分為“三八制”頂崗工和機(jī)電技術(shù)維修

6、工兩大類。 而且分配機(jī)制上往往 “三八制” 頂崗工的工資資金分配系 數(shù)高于機(jī)電技術(shù)維修工， 月底收入結(jié)算低于“三八制”頂崗工，這也是不能有利于提高職工 學(xué)技術(shù)積極性的一個(gè)原因。 雖然專業(yè)實(shí)行了業(yè)務(wù)技能分級考核， 但是在具體的理論考核和實(shí) 踐操作層面上，執(zhí)行落實(shí)存有“水分”，有的單位流于形式走過場，甚至“送人情”，把本 來技術(shù)好、 業(yè)務(wù)硬的職工享受的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼， 成了流于形式的人情補(bǔ)貼， 大大挫傷了職工學(xué)業(yè) 務(wù)的積極性。6、年輕職工條件好不想學(xué)技術(shù)。 目前有一些年輕職工家庭條件優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)寬裕，喜 歡追求時(shí)尚和潮流， 攀比心理重，沒有吃苦耐勞的素質(zhì)， 存在享樂的思想， 再加煤礦企業(yè)工 作環(huán)境的特殊性

7、，造成了一部分年輕職工不想上班、上班不出力，更談不上學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)了，這部分人雖然在職工隊(duì)伍中是個(gè)別現(xiàn)象，但也極大地影響了職工學(xué)技術(shù)的積極性。7、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致職工學(xué)技術(shù)積極性不高。 這幾年，礦和上級教育 培訓(xùn)部門組織的職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)不斷、 場次不少， 但是培訓(xùn)的針對性與職工日常工作實(shí)用相差 甚遠(yuǎn)。 機(jī)電運(yùn)輸工學(xué)習(xí)采煤、頂板管理等知識，不但收不到培訓(xùn)的效果，反而引起職工對培 訓(xùn)的抵觸，不利于提高職工學(xué)技術(shù)的積極性。三、對提升職工技能素質(zhì)的意見和建議1、注重電修、機(jī)修類人才的培養(yǎng)，堅(jiān)持脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí) 踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，技師授課與班組學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與日常學(xué)習(xí)相

8、結(jié)合，聯(lián)系生產(chǎn)廠家、 科研院校進(jìn)行現(xiàn)場授課， 不斷提升機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)總體技術(shù)水平。 針對機(jī)電設(shè)備自動(dòng)化程度及 科技含量日益提高，專業(yè)維護(hù)人才相對缺乏的實(shí)際，要定期開展技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng) , 檢驗(yàn)員工崗位素質(zhì)和水平，加快高技能人才的培養(yǎng)和選拔，掀起學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的高潮，營 造員工鉆研技術(shù)、熟練業(yè)務(wù)的氛圍。2、開展崗位司機(jī)電鉗化活動(dòng)，推行輪崗交流制度，逐步解決機(jī)電運(yùn)輸專業(yè)維修人員 缺乏、業(yè)務(wù)技能不強(qiáng)的難題，實(shí)現(xiàn)由一崗一證向一崗雙證、一專多能轉(zhuǎn)變。同時(shí)，進(jìn)一步提 高崗位司機(jī)綜合技術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到能操作、能維修、懂原理、會判斷的要求，在設(shè)備運(yùn)行過程 中能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)存在的故障隱患， 有針對性的制定解決方

9、案， 縮短故障處理時(shí)間， 減少因 故障造成的經(jīng)濟(jì)損失。3、技術(shù)培訓(xùn)工作是系統(tǒng)工程，必須要有行政管理人員的參與，形成合力，建立一整 套“誰去培訓(xùn)”、“培訓(xùn)什么”、“如何考核培訓(xùn)效果”的管理機(jī)制。對如何選取技術(shù)培訓(xùn) 載體，要根據(jù)各工種的性質(zhì)做好創(chuàng)新落實(shí)，采取寬容的態(tài)度，多理解，多支持，多幫助，允 許小失誤，爭取不失誤。4、提高技術(shù)培訓(xùn)的針對性， 摒棄只有培訓(xùn)形式、 培訓(xùn)針對性差的問題， 大力開展 “一 對一”培訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)物培訓(xùn)、故障剖析解除培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒及“一結(jié)一”幫扶等形式多樣、 又有針對性的培訓(xùn)， 引導(dǎo)職工掌握多門技術(shù)， 形成精一門、 會兩門、 通三門技術(shù)的良好氛圍。5、推行崗位隱患排查，提高

10、自主保安水平，將正確站位、崗位標(biāo)準(zhǔn)流程操作與員工 素質(zhì)提升培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，加強(qiáng) “操作生產(chǎn)區(qū)域正確站位”等重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的隱患排 查與治理，塑造本質(zhì)安全人，打造本質(zhì)安全環(huán)境。6、提高技術(shù)職工物質(zhì)待遇和政治待遇，切實(shí)讓技術(shù)職工體會到學(xué)技術(shù)光榮、學(xué)技術(shù) 實(shí)惠、 學(xué)技術(shù)有前途， 從而形成比學(xué)趕超的氛圍。 要充分發(fā)揮金藍(lán)領(lǐng)、 首席技師技術(shù) “大拿” 作用，享受優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇就要承擔(dān)責(zé)任，帶徒弟不能只為“湊數(shù)”，要讓徒弟學(xué)有所長， 學(xué)有所能。 對取得技師證的人員提高評聘比例 （有的人員技師證獲得了多年， 但是沒有被評 聘），積極為技術(shù)人才創(chuàng)造成長空間，讓技術(shù)職工看到崗位成才、學(xué)技術(shù)的真正實(shí)惠。7、對大中專畢業(yè)生和工程技術(shù)人員的建議：（ 1）要專心技術(shù)，靜心做事，以強(qiáng)烈的責(zé)任感履行崗位責(zé)任，不能受