作文寫作技巧——線索

1、 一線串珠光艷奪目一線串珠光艷奪目 作文技法指導之線索技法作文技法指導之線索技法請你說出幾個請你說出幾個西游記西游記中的故事名稱中的故事名稱;三打白骨精三打白骨精 取經女兒國取經女兒國 眾仙戲八戒眾仙戲八戒 四探無底洞四探無底洞 真假美猴王真假美猴王 高老莊娶親高老莊娶親 大戰(zhàn)青牛精大戰(zhàn)青牛精 偷吃人參偷吃人參果果誰來說說這一百多個故事是怎樣構成一個整體的呢？誰來說說這一百多個故事是怎樣構成一個整體的呢？ 圍繞圍繞“西天取經西天取經”一線貫穿。師徒四一線貫穿。師徒四人歷經九九八十一難，去西天取得真經。人歷經九九八十一難，去西天取得真經。培思訓練：培思訓練： 中考作文中考作文評分標準，評分標準，

2、文章結構安排文章結構安排: : A A類卷類卷: :“思路通暢思路通暢”， B B類卷類卷: :“思路連貫思路連貫”， C C類卷類卷: :“思路基本清楚思路基本清楚”。 所謂所謂“思路暢通思路暢通”是指學生在寫作過程中，是指學生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內在的必須遵循一種前后相繼并且存在著內在的邏輯聯系的思維線索，這種思維線索貫穿邏輯聯系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。的軌跡，完成和讀者的對話。 由此可見由此可

3、見“線索線索”在記敘文的寫作中有著在記敘文的寫作中有著非常重要的作用。非常重要的作用。 線索是以某個人，某個事物，某線索是以某個人，某個事物，某個事件等，將文章的材料組織和串聯個事件等，將文章的材料組織和串聯起來起來, ,并貫穿于全文始終的一種寫作并貫穿于全文始終的一種寫作技法。技法。 能把文章中表達能把文章中表達的思想內容貫串起來，的思想內容貫串起來，組成一個整體。（使組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈文章條理清楚，文脈貫通。貫通。 ）線索技法指導技法一、以時間順序為線索 就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發(fā)生的事時間寫出來，并敘述在此

4、時間內發(fā)生的事情，情，如如最后一課最后一課，先寫，先寫那天早晨那天早晨上學上學路上的所見所聞，然后回憶路上的所見所聞，然后回憶平常日子平常日子里的里的情形，接著按事情的發(fā)展記敘情形，接著按事情的發(fā)展記敘“我我”在在那那一天一天的見聞與感受，最后寫的見聞與感受，最后寫下課下課后的情形。后的情形。這樣，把法國人民的愛國主義情感，淋漓這樣，把法國人民的愛國主義情感，淋漓盡致的展現在讀者的面前盡致的展現在讀者的面前 。技法二、以空間為線索 按空間方位的轉換敘述事件，表達按空間方位的轉換敘述事件，表達真情實感。真情實感。 如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代課文先回憶童年時代在百

5、草園在百草園快樂快樂的生活的生活,后寫后寫在三味書屋在三味書屋的讀書生活，的讀書生活，“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，人物活動人物活動在空間范圍的轉換在空間范圍的轉換，一目了然，一目了然。 技法三、以事物為線索 在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段反復出現，并通過各種手段加強它的形象。反復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物品這種物品往往起過渡、象征或點明中往往起過渡、象征或點明中心思想心思想的作用。的作用。 例： 皇帝的新裝皇帝的新裝以具有以具有奇怪特性的奇怪特性的“新裝新裝”為線為線索，索，寫了皇帝寫了皇帝愛愛新裝，騙子新裝，騙

6、子做做新裝，君臣新裝，君臣看看新裝，游新裝，游行行穿穿新裝，新裝，揭穿揭穿假新裝一場騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階假新裝一場騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒、荒唐可笑的笑的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的本性，無情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們。它告訴我們應該保持天真爛漫的應該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。、無私無畏，敢于說真話。 技法四、以中心事件為線索 故事情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、故事情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。便是線索。 如如社戲社戲按照按照

7、“盼看社戲盼看社戲”“去看社去看社戲戲”“懷念社戲懷念社戲”這一中心事件來構思這一中心事件來構思全文，再現兒時在平橋村的一段美好生活。全文，再現兒時在平橋村的一段美好生活。技法五、以人的感情變化為線索 文章是表達作者情感的。有不少的文章在敘事時，文章是表達作者情感的。有不少的文章在敘事時，就是以人物的某種感情或感情變化為線索的。以就是以人物的某種感情或感情變化為線索的。以某種感情變化串聯起材料，組成文章，完成主題某種感情變化串聯起材料，組成文章，完成主題的表達。的表達。如如阿長與阿長與 文章一開始寫文章一開始寫“我我”對她對她“實在實在不大佩服不大佩服”甚至甚至“最討厭最討厭”，對她的煩瑣，對

8、她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩非常麻煩”。而后對。而后對她講的她講的“長毛故事長毛故事”卻產生卻產生“空前的敬意空前的敬意”，后，后來她買來來她買來山海經山海經時，作者產生了時，作者產生了“新的敬新的敬意意”，再后來是真摯的，再后來是真摯的感激、懷念感激、懷念之情，最后作之情，最后作者發(fā)出一聲深深的者發(fā)出一聲深深的祝福祝福：“仁仁厚黑厚黑暗的暗的地母地母啊，啊，愿在你懷里永安她的愿在你懷里永安她的魂靈魂靈！”文章以作者的感情文章以作者的感情變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。安排線索應注意的問題安排線索應注意的問題 （1）注意

9、線索）注意線索必須必須和所寫的內容緊密和所寫的內容緊密相關；相關；必須必須有利于記敘情節(jié)的展開；有利于記敘情節(jié)的展開；必須必須有助于表達文章的中心思想。有助于表達文章的中心思想。 （2）線索一經確定，就）線索一經確定，就要用它要用它組織所組織所要表達的內容。要表達的內容。 （3）線索的安排，要做到）線索的安排，要做到首尾呼應首尾呼應，使全文上下一致，結構嚴謹。使全文上下一致，結構嚴謹。 溫馨提示溫馨提示：線索技法運用線索技法運用一線穿珠法：一線穿珠法：一一要有珠，要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；光艷奪目；二二要有美麗的彩線要有美麗的彩線，必須選用最

10、能體現文章主，必須選用最能體現文章主旨，又能貫穿全篇的連綴物；旨，又能貫穿全篇的連綴物；三三要貴藏忌露要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文，有虛有實，或明或暗，形成文章的起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要章的起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。讓讀者有跡可尋。例文導航：例文導航： 想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（）（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣

11、潔熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空的夜空（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。父親產生了深深的愛。（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上六年級時填寫學籍卑和憂傷

12、。這思想起源于上六年級時填寫學籍表，當別的同學都在表，當別的同學都在“父親父親”一欄瀟灑揮筆一欄瀟灑揮筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理經理（）天氣轉涼了，父親關切地說道：（）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的

13、視線。我的心微微地顫切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了了（）（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在寒月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻風中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中（）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒

14、風中的身影：如青松，似翠柏影：如青松，似翠柏他在人群中竭力他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿他的褲腿 （）（）哦，起風了，月亮升高了，月光下，哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清晰地看見了父親的臉：高高的顴骨，我清晰地看見了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，忽然之間，我發(fā)現自己是一個多么不孝的女兒。父親，我發(fā)現自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，（）月亮升得更高

15、了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處（）哦，愛在心靈深處想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空片圣潔的夜空 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂

16、亮的小動物。每天放學，我便騎多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。讓我對父親產生了深深的愛。自自豪豪愛愛 然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于上學時填寫檔案自卑和憂傷。這思想起源于上學時填寫檔案表，當別的同學都在表，當別的同學都在“父親父親”一欄瀟灑揮一欄瀟灑揮筆筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在，交

17、表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理什么你不是廠長、經理 天氣轉涼了，父親關切地說道：天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了地顫了傷傷感感責責怪怪震震撼撼 夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身還是那樣圓，這樣亮。

18、那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻影，讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 哦，起風了，月亮升高了，月哦，起風了，月亮

19、升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚皮膚 忽然之間，我發(fā)現自己是忽然之間，我發(fā)現自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？諒女兒的不孝嗎？ 月亮升得更高了，在月光的映月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。 哦，愛在心靈深處哦，愛在心靈深處悔悔悟悟愛愛與與前文前文呼應呼應一一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可

20、敬可親！敬可親！二描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描二描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。巧妙融合，更給文章增色不少。三結構嚴謹，首尾圓合。全文以三結構嚴謹，首尾圓合。全文以“我我”的情的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應。自然，首尾呼應。 三、寫作三、寫作（40分鐘）分鐘） 人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙人的一生就是不斷行走的過程

21、。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風景內，行走在青春年少的我們，常常行走在自然風景內，行走在街頭巷尾中，行走在藝術長廊里，行走在茫茫書海街頭巷尾中，行走在藝術長廊里，行走在茫茫書海里，行走在仁愛溫馨里里，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動，我們或快樂，或感動，或徘徊或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。催我們奮進，促我們成長。請以請以“行走在行走在 ”為題作文。為題作文。要求：要求： 1 首先明確你寫這篇文章要表達的中心。首先明確你寫

22、這篇文章要表達的中心。 2 其次其次根據你要表達的中心思想確定寫作的內容。根據你要表達的中心思想確定寫作的內容。 3 寫出自己的行走經歷、獨特體驗和感悟寫出自己的行走經歷、獨特體驗和感悟。 4 . 思路通暢、線索分明。思路通暢、線索分明。 5 不少于不少于700字。書寫字。書寫工整工整規(guī)范。規(guī)范。1 1、寫作過程中要求做到：、寫作過程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，口不出聲，目不斜視，筆不停止筆不停止”，遇到不會的字先空出來，完成作文后補，遇到不會的字先空出來，完成作文后補上。上。2 2、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。3 3、寫完后在自評欄目寫上你對討論題的看法。、寫完后在自評欄目寫上你對討論題的看法。4 4、4343分鐘后，小組內交換作文完成互評和小組推薦分鐘后，小組內交換作文完成互評和小組推薦優(yōu)秀作文的任務。優(yōu)秀作文的任務?！緦懽饕髮懽饕蟆浚核?、自評四、自評（3分鐘）分鐘） 寫完作文的同學思考下列問題，把內容寫完作文的