《項(xiàng)脊軒志》說課稿_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 項(xiàng)脊軒志說課稿 一、開場白 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好。 二、說教材 今天，我所說課的篇目是項(xiàng)脊軒志，它是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教材第二冊(cè)第六單元的第一篇課文。關(guān)于文言文閱讀，大綱的要求為："學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限'；"閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

2、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。' 三、我對(duì)"新課標(biāo)'的理解 高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)，受到感染和啟迪。要想實(shí)現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如次： （新的課程理念的宗旨是"以人為本'，具體表現(xiàn)"三位一體'的理念，即"知識(shí)與技能'、"過程與方法'、"情感態(tài)度與價(jià)值觀'三個(gè)方面，下面我從這三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)） 1、知識(shí)與技能 a、了

3、解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值 b、深刻理會(huì)作品通過瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧。 2、過程與方法 a、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點(diǎn)滴理解 b、采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 a、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師與生的親和力 b、在教授知識(shí)的同時(shí)，注重德育教育，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的"舉動(dòng)'中品味"人情美' 四、針對(duì)高一學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 高一階段正是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，在教學(xué)中，應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本。 教學(xué)重點(diǎn)：1狠抓朗讀和背誦。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生放聲朗讀，

4、分段背誦。2辨析多義詞："顧、稍、置、去、歸'等。理解和掌握"每、然'等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用。3體會(huì)在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)中的第三點(diǎn)，這對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來說是有一定難度的。 五、教法學(xué)法 新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法；2、誦讀法；3、導(dǎo)讀法；4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；5、討論法；6、多媒體教學(xué)法；等等。 六、教學(xué)整體設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)（兼一個(gè)早

5、讀） 時(shí)間安排：1、利用早讀通讀熟讀課文，重點(diǎn)解決字音、字型、斷句、輕重音等問題，最好能播放錄音，或教師范讀。2、第一課時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)。3、第二課時(shí)注重能力提高。 七、教學(xué)過程：（第一課時(shí)） 1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：父愛、母愛，親情無限。在我們身邊，永遠(yuǎn)流淌著家人的關(guān)愛。愛，在文人筆下更是一個(gè)永恒的話題。在初中我們學(xué)習(xí)了一篇感人至深的散文，那就是朱自清先生寫的背影，雖然，有大約二十年的時(shí)間我沒有再品讀這篇精美的散文，但我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那肥胖的、慈愛的身影，每到此時(shí)，便心潮澎湃，不能自己。是啊，親情就是植物體滲出的汁液，看起來微乎其微，其實(shí)，那是愛的博大，那是心的折射。我敢說，世界上最純凈的東西，不是

6、別的，就是親情今天，我們來學(xué)習(xí)一下歸有光的項(xiàng)脊軒志，再來感悟一下那份濃濃的眷戀情。 2、找學(xué)生朗讀并糾正發(fā)生或可能發(fā)生的錯(cuò)誤。 3、齊讀課文 4、品讀課文并找出"通過日常生活中的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)情感'的句子，組織學(xué)生品位其中的美感。（本課的核心） 5、布置作業(yè)： 制學(xué)習(xí)卡片歸有光項(xiàng)脊軒志； "顧、稍、置、去、歸'多義情況整理（利用古代常用字字典） 背誦全文 （第二課時(shí)） 1、檢查背誦情況 2、利用多媒體幻燈片展示歸有光項(xiàng)脊軒志；檢查總結(jié)"顧、稍、置、去、歸'等此的多義性 3、讓背誦較好的同學(xué)說一說其背誦的"竅門'教師適當(dāng)總結(jié) 4

7、、媒體展示韓愈的祭十二郎文，領(lǐng)悟"懷念之情'充溢在"細(xì)小瑣事'之中的妙處 5、小結(jié)：文章以項(xiàng)脊軒為感情的觸發(fā)點(diǎn)，以"多可喜，亦多可悲'的感觸為主線，通過對(duì)日常生活中的瑣事的敘述，表達(dá)對(duì)親人的深切思念之情。無論是結(jié)構(gòu)上的精巧布局，還是表現(xiàn)手法的準(zhǔn)確運(yùn)用，都給我們留下了深刻的印象。那"不事雕琢，自有風(fēng)味'的樸素清淡的語言風(fēng)格更是令人回味無窮。明代散文家歸有光的散文創(chuàng)作為中國散文的發(fā)展開辟了一條清新的道路。他的散文取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為"明文第一'，當(dāng)時(shí)，人稱他為"今之歐陽修'。"項(xiàng)脊軒志'恰恰是這個(gè)評(píng)價(jià)的最好證明，本文是飽含人生苦難滄桑之后，用血和淚鑄就一篇感人至深，耐人尋味的千古名文。 八、課堂機(jī)智處理 1、早讀任務(wù)必須抓好，否則，難以達(dá)到預(yù)想效果 2、導(dǎo)語讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵 3、朗讀時(shí)，要找水平較好的同學(xué)讀（不能找朗讀水平較差的同學(xué)，因?yàn)樽x出笑話就破壞了這節(jié)課的氣氛）。 4、學(xué)生找句子時(shí)，要求有分析，注意語言的嚴(yán)密性。較好的予以表