《楊氏之子》試講稿

1、楊氏之子試講稿楊氏之子試講稿尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)語文教師的7號考生，我今天抽到的試講題目是楊氏之子，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家講一個小故事，請大家認(rèn)真聆聽：師：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。師：有一次，他的一個朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。師：羅斯福小聲問他的朋友：你能保密嗎?他的朋友回答：能保密。羅斯福接著說：我也能。師：同學(xué)們，聽懂了這個故事嗎?師：沒錯，羅斯福就是如此巧妙的回絕了朋友的要求。師：這，讓你想起誰來了呢?師：沒錯，就是我們昨天故事中的小主人公楊氏之子。師：那這節(jié)課，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)

2、楊氏之子二、初讀師：首先，老師要先來檢查一下，大家對于上節(jié)課字詞的掌握情況。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們合上課本，一起看ppt，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了ppt上，哪位同學(xué)愿意自告奮勇的站起來，為大家進行示范朗讀。師：你的手舉得最高，就你吧。師：她讀完了，大家說他讀的怎么樣?師：嗯，聲音洪亮，字正腔圓。師：那具體朗讀的內(nèi)容有問題嗎?師：嗯，我聽到有同學(xué)說他有一個字讀錯了，那這個字我們應(yīng)該讀為詣。師：來，你再來讀一遍。這回記住了嗎?非常好，請坐。師：同學(xué)們，那這個詣是什么意思啊?師：沒錯，就是拜見。師：除此之外啊，本文中還有一個字的字形比較復(fù)雜，老師要再給大家強調(diào)一次，對，就是這個禽字。師：誰來說說

3、，你是怎么記住這個字的。師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來吧。師：嗯，這個記憶方法可真實用，沒錯。禽就是一個人加一個離，在寫上面的部首人時，我們要寫的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會寫出一個美觀的禽。師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時，對楊氏之子也有了一個大致的了解。師：那楊氏之子這篇文章，你們還記得出自哪里嗎?師：沒錯，就是劉義慶的世說新語。師：那是怎么形容楊氏之子的?師：沒錯，就是甚聰慧。師：這個甚字是什么意思，你們還記得嗎?師：你的眼神充滿了自信，就你吧。師：嗯，他說是非常的意思，那連起來解釋就是?沒錯，就是說楊家的兒子非常的聰明。師：一個九歲的黃口小兒，卻給

4、予他如此大的贊譽，這到底是因為什么呢?三、析讀師：現(xiàn)在，老師就給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位合作討論，楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在哪里?師：好，開始你們的討論吧。師：嗯，大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差不多了。師：第一組已經(jīng)自覺的坐好。你們找到了什么呢?師：哦，你們說楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在未聞孔雀是夫子家禽這句話中。師：那你說說，未是什么意思?嗯，沒有，那聞呢?師：是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。師：聞啊，其實是個古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽聞。也就是說沒有聽說過孔雀是你家的禽類。師：楊氏之子為什么會說這句話呢?師：是的，因為前面孔君平說：此為君家果。師：這個此指的

5、是什么啊?沒錯，就是楊梅。師：那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對啊?師：哦，你說，這只是表層含義。師：那它的深層含義是?師：是的，楊梅的第一個字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來，開了個玩笑。師：那這能看出孔君平是個怎樣的人呢?師：對，幽默，風(fēng)趣。師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時的孔君平應(yīng)該會有著怎樣的神態(tài)?師：嗯，笑著，就像長輩逗晚輩那種玩笑的樣子。師：那現(xiàn)在，大家再換個角度想一想。師：未聞孔雀是夫子家禽這句話又是什么深意呢?師：是啊，孔雀的第一個字是孔，你也姓孔，卻沒見你倆是一家。師：在這里有一個細(xì)節(jié)不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)。師：楊氏之子在回答孔君平時，是思索了很

6、久嗎?師：哦?回答的很迅速，這是從哪看出來的?師：對，就是這個應(yīng)聲。說明他連思考都沒進行，脫口而出就回答的如此精妙。師：確實，他真的非常聰慧。師：第三組，你們有什么想要匯報的呢?師：哦，你們覺得楊氏之子除了聰慧外，也是個很懂得禮數(shù)的孩子。師：這是怎么看出來的啊?師：是啊，家里來了客人，9歲的小孩就想到拿出水果來款待客人，確實是個懂得禮數(shù)的孩子。師：其實，在面對孔君平的玩笑時，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，因為他不但沒有表示出反感生氣，而且通過孔雀之名，既使孔君平無言以對，又避免兩家傷了和氣。四、小結(jié)及作業(yè)布置師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們在上節(jié)課理清文義的基礎(chǔ)上，深入的體會了楊氏之子的聰慧。師：其實，歷史上類似如此的孩童，還有很多。師：課下，就請同學(xué)