《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1鑒賞漢魏晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力2.有感情地誦讀并且背誦這首詩3理解曹操的情感來源，探討本詩的藝術(shù)手法【過程與方法目標(biāo)】在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩歌的藝術(shù)特色?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】1.體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會作者的憂患意識2.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度和客觀評價歷史人物的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 準(zhǔn)確理解詩歌情感主旨及詩人所運(yùn)用的藝術(shù)手法；2、 熟讀成誦教學(xué)方法：誦讀法、討論法、教授法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課devil惡魔，惡棍Speak of the devil and he will

2、 com這句英文諺語實(shí)際來自于中國一句古諺語:說曹操，曹操到。人們戲說曹操是中國 歷史上跑的最快的一個人，那我們學(xué)習(xí)課文之前就要先來了解一下他。二. 走近作者曹操（155-220）,字孟德,小名阿瞞,沛國譙郡（今安徽亳州）人。把握他的三個稱謂：政治家.軍事家.文學(xué)家?；脽羝赫渭遥ㄘ┫啵┏跖e孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭中，逐 步擴(kuò)充了軍事力量。后來，挾天子以令諸侯，掌握了朝中大權(quán)，官至丞相及大將軍，封 魏王。主張“外定武功，內(nèi)興文學(xué) S 死后，曹丕即位，稱帝，以魏代漢，被尊為“武軍事家（統(tǒng)帥）討董卓，擊滅袁術(shù)、袁紹，統(tǒng)一北方，形成與吳、蜀鼎立的局面。指揮了官

3、渡之戰(zhàn)， 是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役。理論上，著有孫子略解兵書摘要等著作。今天語文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會反映他作為政 治家的抱負(fù)和情懷?；脽羝何膶W(xué)家（建安文學(xué)領(lǐng)袖）精音律，善詩歌。和其子曹丕、曹植合稱“三曹”。曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分 為兩類:1有的反映當(dāng)時社會動亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如蒿里行：“ 口骨露于野, 千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c/2有的抒發(fā)個人的政治理想和抱負(fù)。如步出夏門行龜雖壽：“老驥伏栃，志在千里；烈士暮年，壯心不已/ 乂如短歌行。幺J燈片.補(bǔ)充關(guān)于“建安文學(xué)(風(fēng)骨)”的相關(guān)知識三、初讀課文，整體感知學(xué)生個體讀，學(xué)生齊讀，

4、聽配樂朗誦四、品讀課文，理解內(nèi)容古人說：“詩言志，歌詠懷本詩哪一個字最能概括曹操的心境？憂“慨當(dāng)以慷,憂思難忘”“何以解憂，唯有杜康”“憂從中來，不可斷絕”問：詩人為何而憂？五、悟讀課文，理解主旨(-)“對酒當(dāng)歌唯有杜康”男生悟讀，其他同學(xué)思考在這一部分，詩人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來表達(dá)了什么情感？學(xué)生思考，討論并回答1設(shè)問開頭，破空而來，表達(dá)詩人對人生的思考。2比喻。以“朝露”為喻，表達(dá)人生短暫的感慨。3借代。以造酒的杜康代酒，形象突岀，引人聯(lián)想。師:一憂一人生苦短民間有“借酒澆愁”的說法?？墒蔷普婺芙鈶n嗎？當(dāng)然不能。李口說過：“舉杯銷 愁愁更愁唐代詩人羅隱也說：“今呦有酒今呦醉，明日愁來明日愁

5、?！本萍词鼓茏屓?忘卻憂愁，也只能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延 長人生。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問題的辦法。師：曹操看到人生短暫，曹操持何人生態(tài)度？ 明確：“何以解憂，唯有杜康 S 從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一 生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時行怎，實(shí)則把深沉的悄感隱藏在 酒中。知識鏈接：酒是一個很多人感興趣的話題，酒在中國文化中是不可或缺的組成部分。中國古代 文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。能不能提出一些酒 的例子，學(xué)過的詩文里？可以互相討論。一壺濁酒喜相逢一一酒是喜紅酥手，黃藤酒一一

6、陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨濁酒一杯家萬里一一思鄉(xiāng)舉杯澆愁愁更愁一一愁舉杯邀明月，對影成三人一一表達(dá)了作者此時心情的孤單。琵琶美酒夜光杯一一表達(dá)的是邊關(guān)將士為國殺敵的豪情壯志，豪邁。會須一飲三百杯一豪放浪漫，激情澎湃勸君更盡一杯酒，西岀陽關(guān)無故人一對友人的送別可以這樣說，酒在中國文化中是一個不可或缺的道具。我一直認(rèn)為，酒也是一種文 化，因?yàn)楹芏鄸|西來源于酒，歸根于酒，當(dāng)你舉杯的時候你會想起家鄉(xiāng)，父母，事業(yè), 家庭，歡樂，悲傷曹操借酒抒發(fā)了人生苦短的感慨！（二）“青青子衿鼓瑟吹笙”女生悟讀，其他同學(xué)思考曹操急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？ “君 子生非異也，

7、善假于物也。”他迫切需要人才的輔助。問：詩人如何表達(dá)對人才的渴盼？明確：借用詩經(jīng)中的句子“青青子衿，悠悠我心 S 原句是表達(dá)一個姑娘對情人的 思念，曹操把它借用過來，表達(dá)對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的 心態(tài)。借用得天衣無縫，準(zhǔn)確生動。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因?yàn)槟愕脑?，我?直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂, 演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！問：曹操為何如此渴慕人才？學(xué)生討論并回答教師補(bǔ)充知識鏈接：曹操在其政治活動中，用人唯才，先后下了三次“求賢令”。 三國演義第41回，常山趙子龍從曹營兒十萬大軍救出后主劉禪， 曹操在景山頂上

8、看到趙云威猛無比， 感嘆 道： “真虎將也！吾當(dāng)生致之！”（活捉趙云，留為己用）此詩是曹操在赤壁之戰(zhàn)前夕所作，而當(dāng)時的他已經(jīng)是53歲了，“五十而知天命”， 他的命數(shù)差不多已經(jīng)定了，可他統(tǒng)一全國的大業(yè)仍未完成，而要完成大業(yè)一定要有眾多 賢才相助。所以他要以山高海深的胸懷，效法周公，廣納賢才，以成大業(yè)。師：引來人才固然是好事，但用好人才更重要。曹操如何對待人才？從何處可以看出其 對人才的態(tài)度？生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙這里引用詩經(jīng)小雅鹿鳴中的四句，描寫賓主歡宴的悄景，意思是說只要你們 到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。但，人才并不是你想他

9、來他就來，從這個假設(shè)我們可以看出，人才是難求的。所以 曹操才會二憂一賢才難求。既然如此不易得到的人才，那“賢才若來，必禮遇之！”（三）“明明如月心念舊恩”教師范讀，同學(xué)思考明確：“明明如月，何時可掇？ ”詩人用此比興，以月比喻人才，深情呼喚：天下賢才， 我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得 S師:詩人在酒宴上演唱此詩，哪兒句最切合宴會主題？明確：“越陌度阡，枉用相存。契闊談譙，心念舊恩?！币髮W(xué)生用自己的語言說一說這兒句的含義，其實(shí)就是在翻譯。師：曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情 緒？當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已

10、經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。 因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。賢才不得的惆悵與客人來訪, 主賓暢飲的歡快形成正反對照，這一 “憂” 一 “喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心（四）“月明星稀天下歸心”學(xué)生齊讀并思考曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待,他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看岀來？明確：“繞樹三匝”句?！傲记輷衲径鴹t臣擇主而事”（見三國演義）o以“烏鵲南飛”暗喻人才南流，烏鵲“無枝可依”比喻在三國鼎立的局面下，有 些賢才猶豫不決，彷徨不知何去何從。作者為之惋惜。師：所以詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢

11、才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！師：詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學(xué)說其中乂有一種霸氣。從哪些句子 可以感受到？明確：“周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔剩缺磉_(dá)了對人才的謙敬，乂委婉地流 露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的O 111不厭高，水不厭深 詩人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便 沒有霸氣。三憂-功業(yè)未成幻燈片知識鏈接1、“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾； 士不厭學(xué),故能成其圣管子形勢解3、周公，西周初年政治家，姓姬，名旦，曾助其兄武王滅商。“吾于天下亦不輕矣！然 一沐三握發(fā)，

12、一飯三吐哺，猶恐失天下之士/史記魯周公世家六、拓展課文，探究人物（一）話說曹操1在這首詩里，曹操是一個什么樣的形象？廣納人才，唯才是舉，積極進(jìn)取，建功立業(yè)2在三國演義里，曹操是一個什么樣的形象？宇教我負(fù)人，勿教人負(fù)我。宇教我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我！在三國演義中，作者羅貫中對人物形象的刻畫，是為了擁劉反曹的主題服務(wù)的。3名家說曹操“治世之能臣，亂世之奸雄/ 一東漢名士許劭“抑可謂非常之人，超世之杰矣 一一陳壽三國志“操雖托名漢相，實(shí)為漢賊/ 周瑜“曹操是個很有本事的人，至少是一個英雄/ 一魯迅陰險、殘忍、狡詐、狠毒、白臉奸臣一一戲曲舞臺塑造的曹操看了這么多，我們就要思考:曹操真的就是英文諺語中所說的