青島版小學(xué)科學(xué)《玩滑梯的啟示》教案

1、玩滑梯的啟示課題：實(shí)驗(yàn)課教材分析：本課通過(guò)玩滑梯的啟示， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力， 了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。摩擦力是生活中常見(jiàn)的力， 生活中有哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)？摩擦力與我們的生活有什么樣的關(guān)系？怎樣增大和減小摩擦力這些都是學(xué)生很少思考和探究的。本課以學(xué)生玩滑梯等典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探索有關(guān)摩擦力的科學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)； 采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、 提出問(wèn)題； 關(guān)心人們運(yùn)用摩擦力

2、的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?？茖W(xué)知識(shí)：知道摩擦力是生活、 生產(chǎn)中一種常見(jiàn)的力； 了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)； 采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：方木塊、材質(zhì)不同的長(zhǎng)木片、砂紙、餐巾紙、白紙、線繩、測(cè)力計(jì)教師：多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意金星若干個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入請(qǐng)大家用兩只手掌互相摩一摩，有什么感受？（學(xué)生匯報(bào)）談話：兩只手掌相互接觸、相互運(yùn)動(dòng)，叫做摩擦。兩只手掌接觸到的地方叫做接觸面。師：

3、大家玩過(guò)滑梯嗎 ?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩滑梯時(shí)你有什么感覺(jué)？（學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出身體與滑梯接觸時(shí)的感覺(jué)）從玩滑梯中你能得到哪些啟示？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究玩滑梯的啟示。（板書(shū)課題：玩滑梯的啟示）二、探究活動(dòng)：1、探究摩擦力人在滑梯上滑動(dòng)的速度和什么因素有關(guān)系？請(qǐng)大家猜想一下。學(xué)生猜想、匯報(bào)。（可能與滑梯表面的光滑程度有關(guān)，可能與人穿的衣服有關(guān)）根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果填寫(xiě)到實(shí)驗(yàn)記錄表格中。 （實(shí)驗(yàn)記錄表附教案后）學(xué)生可用傾斜的木板代替滑梯， 木塊代替向下滑動(dòng)的物體。 例如：在研究與滑梯表面有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中， 提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)滑動(dòng)的物體是相同的， 改變的是滑梯的表面（改變木塊木板表面的光滑程度可

4、貼上砂紙、餐巾紙）教師巡視指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生在改變木板表面的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中得出： 物體表面越粗糙，物體滑動(dòng)的就越困難。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家發(fā)現(xiàn)物體表面越粗糙， 物體滑動(dòng)越困難， 這是因?yàn)槲矬w與物體之間的接觸面上產(chǎn)生了一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力， 這種力越大物體運(yùn)動(dòng)越慢， 這種力越小物體運(yùn)動(dòng)越快。這種力科學(xué)上稱為摩擦力。2、體會(huì)摩擦力的存在活動(dòng)一：手分別在白紙和桌面上摩擦。學(xué)生匯報(bào)摩擦后的感覺(jué)?；顒?dòng)二、拉動(dòng)蹲在地上的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)在拉動(dòng)時(shí)你有什么感覺(jué)？學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出用了很大的力氣，才能拉動(dòng)）師：在蹲著的同學(xué)腳下墊上兩個(gè)木條再拉一拉，有什么感受？學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)這次拉

5、起來(lái)就很省力）大家討論一下，通過(guò)剛才的兩個(gè)活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論匯報(bào)。教師小結(jié)：像我們感覺(jué)的這樣， 當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物品的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和地面之間有摩擦力。（板書(shū)：摩擦力）3、摩擦力大小提問(wèn)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，你認(rèn)為摩擦力的大小和哪些條件有關(guān)系呢？學(xué)生討論匯報(bào)。（與物體的輕重有關(guān)，與接觸面的光滑程度有關(guān)系）這只是你們的猜測(cè)， 大家能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下呢？（各組討論實(shí)驗(yàn)方案）師：各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。（ 1）引導(dǎo)研究摩擦力大小與兩個(gè)物體接觸面光滑程度有關(guān)系。提醒：拉動(dòng)時(shí)的速度要保持不變（ 2）引導(dǎo)研究摩擦力

6、大小與被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)系。各組展示、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與過(guò)程。以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？（討論匯報(bào)）教師小結(jié)：摩擦力的大小與物體的輕重、 接觸面的光滑程度有直接關(guān)系。 被拉物體越重，摩擦力就越大，反之，越輕；兩個(gè)物體接觸面粗糙，摩擦力大，兩個(gè)物體接觸面越光滑，摩擦力越小。4、摩擦力與生活誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系嗎？人們是怎樣有效利用摩擦力和克服摩擦力的。學(xué)生匯報(bào)。三、拓展活動(dòng)除了以上這些現(xiàn)象，你還知道生活中哪些與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象學(xué)生匯報(bào)交流。老師在生活中也有些發(fā)現(xiàn)，一起來(lái)看看！播放關(guān)于利用摩擦力或克服摩擦力的課件，如：礦泉水瓶蓋、自行車把手、鞋底、給車鏈上油、潤(rùn)滑油等）師：看了這些，想說(shuō)點(diǎn)什么？（生談）師小結(jié)：總之生活中到處都存在摩擦力， 只要你認(rèn)真觀察， 一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然摩擦力有利也有弊， 所以我們要盡可能的增大有益摩擦、 減小有害摩擦。這些現(xiàn)象中有沒(méi)有摩擦力給生活帶來(lái)不便的地方？你能想辦法克服這種不便嗎？希望同學(xué)