八年級(jí)歷史教案上冊

1、八年級(jí)歷史教案上冊教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是WTT為大家準(zhǔn)備以下八年級(jí)歷史教案上冊的內(nèi)容，希望對(duì)你們幫助。八年級(jí)歷史教案上冊第一篇教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)教學(xué)難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國社會(huì)帶來的影響。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課阿古柏侵占學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。1、根據(jù)13頁地圖

2、，標(biāo)明阿古柏入侵的路線。（“浩罕國”喀什噶爾天山以南北疆吐魯番等地）2、有人說阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其中哪個(gè)國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場危機(jī)的。）左宗棠收復(fù)學(xué)生閱讀1214頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)？（允許自由發(fā)揮）3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交

3、戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭。）1、他這樣處理是否正確？請(qǐng)說明理由。正確。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭策略。對(duì)于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力。其次，伊犁是的大門，如果不收回來，整個(gè)就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利?？傊?，在收復(fù)這個(gè)問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析p 、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的

4、所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）3、根據(jù)第11頁“動(dòng)腦筋”：為什么說自古以來就是中國領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置行省等。）如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁“練一練”：在設(shè)立行省的年代是D（1884年）。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第1112頁的自我測評(píng)?選擇題：D（西漢政府設(shè)立西域都護(hù)），A（戰(zhàn)略地位重要）。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（對(duì)于較弱的浩罕國果斷動(dòng)武，直

5、接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭。八年級(jí)歷史教案上冊第二篇教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。2、過程與能力：通過分析p 史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝

6、煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)詩人屈原，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。重點(diǎn)與難點(diǎn)本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就。課時(shí)1課時(shí)課型新授課方式與方法綜合啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入新課（故事法）我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對(duì)我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?（學(xué)生能說出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等）一、文字的演變1、先展示各種文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書

7、（讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)）2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢？你對(duì)哪種文字最感興趣呢？（讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡要的了解）?？梢姡S著時(shí)代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡明、快捷的方向發(fā)展。漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字,并寫好漢字

8、好嗎?（這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問題的能力。）過渡：隨著對(duì)天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。二、向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料）（1）什么叫歷法？（2）夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。三、扁鵲名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法補(bǔ)充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的能力四、屈原詩歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。(說明:離騷

9、是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學(xué)中最長的抒情詩。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情。同時(shí)通過閱讀和分析p 離騷，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神。)五、戰(zhàn)國時(shí)期盛行鐘鼓之樂提供一些資料供學(xué)生了解。六、整合知識(shí)：綱要知識(shí)圖（可讓學(xué)生自己畫，小組互相交流）七、總結(jié)認(rèn)識(shí)：（總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究）1、通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，你還有哪些想進(jìn)一步了解？你打算怎樣繼續(xù)去了解呢？2、對(duì)于這些知識(shí)，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎？3、約定：把自己探究的成果互相交流和展示。附：板書設(shè)計(jì)1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文2、我

10、國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國時(shí)測出24節(jié)氣。5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。6、戰(zhàn)國時(shí)期，楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。7、戰(zhàn)國時(shí)期盛行鐘鼓之樂八年級(jí)歷史教案上冊第三篇知識(shí)與能力以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。過程與方法1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；2、了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。要求1、開動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；2、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。課時(shí)1課時(shí)課型活動(dòng)課方式與方法以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)授課過程活動(dòng)：成語故事表演【找一找】1從課文或參考書中找出春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事，列出目錄。2選出你們最喜歡的一則成語故事?！狙菀谎荨?以小組為單位進(jìn)行分工。（1）寫故事稿。（2）飾演故事中A、B、C角。（3）盡量想辦法準(zhǔn)備一些輔助性的道具（注意春秋戰(zhàn)國