XX三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角集合導(dǎo)學(xué)案范文整理

1、XX三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角集合導(dǎo)學(xué)案 六都中心小學(xué)年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題數(shù)學(xué)廣角幾何總第課時(shí) 主備人朱小琴參備人陳蘭紅課時(shí) 使用人朱小琴、陳蘭紅使用時(shí)間第二十周 目的要求：1、滲透集合思想，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受集合的思想。2、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方式解決簡單的實(shí)際問題。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣。二次備 重難點(diǎn)：對重疊部分的理解，讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、情境引入 猜一猜：同學(xué)們，有兩位媽媽和兩個(gè)女兒在河邊散步，你猜散步的最少有幾人，為什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，說出猜測的各種可能性。如

2、果說不出，無需強(qiáng)求。 二、互動新授 看統(tǒng)計(jì)表談話：這里有一張三班參加跳繩，踢毽的學(xué)生名單。明明算出的人數(shù)和到場參加比賽的人數(shù)卻不一樣，為 什么呢？我們幫幫他吧！ 說一說。 觀察學(xué)生名單，說說行學(xué)生名單中知道了什么？學(xué)生觀察后，集體交流 算一算 算算參加兩項(xiàng)比賽的一共有多少人？并說出理由。 +9=17 驗(yàn)一驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生名單，進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生通過觀察學(xué)生名單，清點(diǎn)人數(shù)發(fā)現(xiàn)只有14人。 議一議。 質(zhì)疑：我們算出的是17人，可實(shí)際上只有14人，這是怎么回事？ 三、當(dāng)堂檢測。完成教材第105頁第2題。 四。、盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 溫 馨 小 提 示文明禮儀天天講：丟掉的是垃圾，

3、撿起的是美德。 安全教育一分鐘：上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。 教學(xué)反思： 六都中心小學(xué)年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題數(shù)學(xué)廣角幾何總第課時(shí) 主備人朱小琴參備人陳蘭紅課時(shí) 使用人朱小琴、陳蘭紅使用時(shí)間第二十周 目的要求：1、滲透集合思想，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受集合的思想。2、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方式解決簡單的實(shí)際問題。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣。二次備 重難點(diǎn)：對重疊部分的理解，讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們通過計(jì)算和觀察統(tǒng)計(jì)表，知道了殘疾跳繩和踢毽子兩項(xiàng)避三的總?cè)藬?shù)，今天我么來學(xué)習(xí)用畫

4、圖示的方法表示參加這兩項(xiàng)比賽你的人員組成情況。 二、新授 、出示兩個(gè)不同顏色的橢圓，左邊表示跳繩的學(xué)生，右邊表示踢毽子的學(xué)生。 讓學(xué)生動手畫出集合圈，并填入相應(yīng)的學(xué)生姓名。 根據(jù)學(xué)生回答，演示填寫集合圈。 引導(dǎo)：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有，為了更直觀，更形象，更簡單的表示出來，我們可以這樣表示。 教師提問：你們知道這個(gè)圖由幾部分組成？每一部分表示什么意思嗎？ 小組觀察，討論，交流，最后讓學(xué)生將自己的集合圖進(jìn)行整理。 看圖列式計(jì)算解答。 指名上前板書：8+9-3=14，并說說解題思路。 三、當(dāng)堂檢測，鞏固提高。 完成教材第105頁的第1題。 四、盤點(diǎn)收獲。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 溫

5、馨 小 提 示文明禮儀天天講：丟掉的是垃圾，撿起的是美德。 安全教育一分鐘：上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。 教學(xué)反思： 六都中心小學(xué)年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題數(shù)學(xué)廣角幾何總第課時(shí) 主備人朱小琴參備人陳蘭紅課時(shí) 使用人朱小琴、陳蘭紅使用時(shí)間第二十周 、滲透集合思想，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受1目的要求： 集合的思想。2、學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方式解決簡單的實(shí)際問題。3、滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣。二次備 重難點(diǎn)：對重疊部分的理解，讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、談話引入這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了集合的知識，知道了用集合

6、的思想去解決一些生活中的實(shí)際問題。那么，關(guān)于集合的知識，你知道哪些？請大家自由發(fā)言。 二、互動新授 第1題。學(xué)生自己讀題，說題意，找出已知條件和問題。先自由發(fā)言，可以用些什么辦法解決這類問題。然后獨(dú)立完成，集體訂正。 第2題。讀題，說說從題目中你知道什么？左邊的圓表示什么意思？右邊的圓表示什么意思？中間的圓又表示什么意思呢？ 第3題。第1小題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第2小題，讓學(xué)生自由發(fā)言，共同解決。 第4題。讀題，說說已知條件和問題。獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流，最后反饋，并相互評價(jià)。 第5題。獨(dú)立完成，集體訂正，學(xué)生自由發(fā)言。 第6題。獨(dú)立完成，然后自由發(fā)言，集體訂正。 三、盤點(diǎn)收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 溫 馨 小 提 示文明禮儀天天講：丟掉的是垃圾，撿起的是美德。 安全教育一分鐘：上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。 教學(xué)反思：六都中心小學(xué)年級學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 課題單元測試總第課時(shí) 主