小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動策略簡談-最新教育文檔

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動策略簡談一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍小學(xué)生由于年齡原因， 對于師生關(guān)系的理解過于片面， 在他們看來，教師就是自己的管理者、監(jiān)督者，對于教師往往會有恐懼心理，也就會常常使得師生之間、 生生之間存在著較大的心理距離，態(tài)度分歧，興趣背離。教師也就很難真正根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)， 學(xué)生也很難給予教師以積極配合， 有計劃、有目的、利于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)交互自然也就無法實現(xiàn)。 要實現(xiàn)有效的師生互動，生生互動，需要一個和諧的課堂氛圍。 需要師生之間、生生之間感情融洽，關(guān)系協(xié)調(diào)，沖突較少，心理距離小。合作學(xué)習(xí)的過程也是人際交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享

2、的過程。而交往是這個過程的支持系統(tǒng)。學(xué)生自主活動與人際合作需要相互支持， 平時良好的師生關(guān)系， 同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)、友好關(guān)系，有利于教師創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見，進(jìn)行大膽地猜想、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要提高師生之間、 生生之間的人際交往關(guān)系， 需要教師公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，才能消除學(xué)生的逆反心理、嫉妒心理。在學(xué)生有困難時，教師要主動地傾力相助，細(xì)心關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，異常言行，及時與學(xué)生談心。消除學(xué)生對老師的敵意與戒備心理，化解同學(xué)間的小矛盾。要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。只有讓學(xué)生感受到教師崇高的人格魅力、 班集體的溫暖， 才能讓每一位

3、學(xué)生都積極地主動地參與到課堂的教學(xué)活動。二、創(chuàng)設(shè)好的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)單調(diào)的強(qiáng)調(diào)公式、 計算，而忽略教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，致使數(shù)學(xué)教學(xué)顯得單調(diào)、乏味，其實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、猜想、類比、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動，所以教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受教師“先入為主”的觀念制約。所謂數(shù)學(xué)情境，就是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。從它提供的信息，通過聯(lián)想、想象和反思，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而提出問題、研究問題、解決問題的策略和方法。 同時伴隨著一種積極的情感體驗， 其表現(xiàn)為對新知

4、識的渴求，對客觀世界的探索欲望，對數(shù)學(xué)的熱愛等。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其素材可以源于生活，源于數(shù)學(xué)本身，還可以源于其它相關(guān)學(xué)科。在此過程中， 通過給學(xué)生呈現(xiàn)刺激性的數(shù)學(xué)材料信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而分析問題和解決問題。離開了數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生就失去了肥沃的土壤。因此，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 合作學(xué)習(xí)的欲望， 有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主創(chuàng)新思維。三、多開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力數(shù)學(xué)課應(yīng)是活動課， 通過多開展數(shù)學(xué)活

5、動， 豐富教學(xué)形式的多樣性，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)積極性， 使每一個學(xué)生樹立參與意識、 合作意識。 數(shù)學(xué)課應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與合作的機(jī)會，讓每一個學(xué)生能交流地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地交流。 在小組數(shù)學(xué)活動中， 學(xué)生獲得的不只是知識的技能， 更重要的是獲得合作的快樂、學(xué)習(xí)的方法等。課堂互動的成敗，關(guān)鍵要看教師是否敢放手，是否會引導(dǎo)。首先教師要敢于放手。剛開始開展數(shù)學(xué)活動時，學(xué)生會不知所措， 不知如何探索， 不知如何表達(dá)、 交流，課堂秩序有時較混亂。 但教師要把“眼光放長遠(yuǎn)些”。 要敢于放學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生自由探索、自由討論、猜想。同時，要把活動的目的與要求明確地告訴學(xué)生， 使學(xué)生朝著預(yù)定的

6、目標(biāo)發(fā)展，使課堂互動性更有效。同時教師也要注意點撥要適當(dāng)，不能代替學(xué)生思考，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，學(xué)生才會更好地參與到教學(xué)活動中。我在數(shù)學(xué)課上常采用“組內(nèi)合作交流”和“組與組之間竟?fàn)幗涣鳌钡慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、類比、推斷、歸納總結(jié)等活動。讓學(xué)生不僅在用自已的腦子思考，更要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，比如在教學(xué)可能性的時候，我就用學(xué)生們常玩的“剪刀石頭布”來進(jìn)行舉例說明，讓學(xué)生思考你每次贏的可能性是多少？因為學(xué)生在學(xué)自己身邊的事， 在做自己的事，所以很感興趣，做得也很快，學(xué)得也很輕松。學(xué)生在教學(xué)活動中的主體參與性越強(qiáng)，互動性越

7、高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也越高，教師上課也越輕松。所以在數(shù)學(xué)課堂中，盡量讓學(xué)生多用手操作，用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦想，強(qiáng)調(diào)“活動”， 強(qiáng)調(diào)“操作”，強(qiáng)調(diào)“實踐”，強(qiáng)調(diào)“考察”，強(qiáng)調(diào)“調(diào)查”，強(qiáng)調(diào)“探究”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”。四、完善評價和激勵機(jī)制，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常采用“隨機(jī)抽點”、“舉手發(fā)言”和“小組推薦”相結(jié)合的方式， 實行給每個人加分， 每個組加分的方法，一天一小結(jié)， 一周一總結(jié)。 每周評 3 名學(xué)習(xí)積極份子， 1-3 名進(jìn)步星，一個優(yōu)秀組。及時表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時也要鼓勵大部分學(xué)生。 不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況， 更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 學(xué)習(xí)方法， 以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂中，巧妙地運(yùn)用激勵性語言，撩撥學(xué)生上進(jìn)心和創(chuàng)新的欲望。 盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解， 對書本的質(zhì)疑，敢于指出老師的錯誤。要相信任何一個學(xué)生都可變得更好，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，激勵每一位學(xué)生，使其進(jìn)