狼牙山五壯士 (5)

1、走過花紅柳綠的春天，迎來蟬噪蛙鳴的夏天。匆匆忙忙，一學(xué)期的遠(yuǎn)程教育課程拉下了帷 幕。我感覺到是對自己教育理念的一次沖擊，一次洗禮，原有的教育觀念受到極大的沖擊, 進(jìn)一步提高了自己的理論修養(yǎng)、開闊了視野。讓我體驗到了，新的形式新的收獲！ 其實剛接觸遠(yuǎn)程教學(xué)的時候我相信不管哪人都會會些不適應(yīng)，因為我們以前都是和老師面對 面的上課。老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間缺乏情感交流、存在學(xué)習(xí)孤獨等。我覺得這只是我 們剛接觸罷了，其實也沒有什么，只要我們跟著教師的方向盤走，加上我們自己的學(xué)習(xí)方法 和自學(xué)能力。當(dāng)我遇到這些問題時我會找同學(xué)們討論，加與網(wǎng)絡(luò)討論，和老師對話，不明白 的問題或感到學(xué)習(xí)孤獨的時候。我希望網(wǎng)

2、絡(luò)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心組織面授輔導(dǎo)活動，這樣可以 讓我們和老師有見面的機(jī)會對方可以相互交流一下，還可以問平時不懂的問題?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開 放教育必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，但必要的面授輔導(dǎo)還是需要的?；裟凡裾J(rèn)為：“整個 面授教學(xué)的重要部分應(yīng)正確地視為有指導(dǎo)的教學(xué)會談?！蓖ㄟ^面授教學(xué)，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí) 的進(jìn)度，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過程中的疑點和難點，聯(lián)絡(luò)師生、生生之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的 歸屬感。還有就是希望網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心.組織學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)小組成員之間交 流學(xué)習(xí)信息和資料，共享學(xué)習(xí)方法和心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在互幫互助中共同提高。經(jīng)過一學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，剛開學(xué)時有點不知所措，不知從哪下手，從哪學(xué)起，畢竟

3、有那么多 課程，那時也沒有什么自主學(xué)習(xí)動力的方法，對學(xué)習(xí)缺少準(zhǔn)備。但是，經(jīng)過一個學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我深深體會到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程，在學(xué) 習(xí)過程中，學(xué)習(xí)需要自主、積極地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和活動，所以說遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵 是要靠我們自己。同時我也對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法有了自己的見解：首先自己得制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。遠(yuǎn)程教育中難免會遇到許多困難和挫折，作為一個獨立的學(xué)習(xí)者要對自己負(fù)起責(zé)任，樹立和 鞏固學(xué)習(xí)信心，在每一次學(xué)習(xí)前最好先定出希望達(dá)到的目標(biāo)，安排切實可行的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程 度。但不能操之過急、急于求成，不要一次就定太高的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)、實事求是，客觀 地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到

4、過高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。結(jié)合自己的實際 情況制訂個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于促進(jìn)我的自主學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。個性化的學(xué)習(xí)目 標(biāo)有助于我們學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方向，我們還可以隨時檢測自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在海量信息構(gòu)成 的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以像航標(biāo)一樣，使我們的學(xué)習(xí)始終有一個明確的方向。制定 學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以讓我們達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)有一個清晰的認(rèn)識，防止遺漏知識點，自我檢測學(xué)習(xí)的 結(jié)果。確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，要擬定學(xué)習(xí)計劃，首先要進(jìn)行自我分析，包括與自我相 關(guān)的環(huán)境分析，找出自己的長處、短處：分析與開放學(xué)習(xí)相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；科學(xué) 地運籌學(xué)習(xí)的時間與空間等；其次，為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可

5、行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格 按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo) 就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。其次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個人都有自己的生物鐘，你應(yīng)該在日常生活中摸索掌握什么時段最適合自己的學(xué)習(xí)，在學(xué) 習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個良好的精神狀態(tài)，讓自己在精力最好、頭腦最清醒、注意力最集中的 時間段學(xué)習(xí)，保證取得更佳的、時半功倍的效果；疲勞作業(yè)、疲倦學(xué)習(xí)任何時候都不可取。 在學(xué)習(xí)過程中沒有必要強(qiáng)迫自己，當(dāng)注意力減弱時，就適當(dāng)?shù)匦菹⒁粫?，喝點東西，散散 步等，然后再集中精神專注學(xué)習(xí)。要確保利用好每一個點滴的學(xué)習(xí)機(jī)會，如果要閱讀一些特 別簡易的讀物，

6、上下班途中坐車等車的時間就可利用。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，多記筆記，增強(qiáng)記憶。大家都有過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，相信誰也不會否認(rèn)筆記對于學(xué)習(xí)的重要性，盡管課件中己經(jīng)包 含了老師講課演示用的幻燈片，但在聽講時適當(dāng)作一下筆記仍然是有好處的，可在”閱讀記 錄”處注釋、標(biāo)記重要的內(nèi)容、自己的理解及疑問、調(diào)整與修改要點。多做筆記有助于提高 學(xué)習(xí)效率，可以使自己更專注于老師的講解；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有 幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整 理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出你對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷 能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記

7、下來。在做筆記的過程中，你必須靈活思考教材的內(nèi)容, 這樣才會提高你的理解能力，增強(qiáng)記憶。第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、 磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學(xué)重點：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可 歌可泣的動人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、 堅

8、強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、亳不猶豫。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。（三）清你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為兒部分？教師提示：快速默讀就是一行-行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4-6）英勇殲敵第五部分（7-10）壯烈跳崖（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。附：板書設(shè)計15第一音階

9、（1）接受任務(wù)日寇 尸體第二吝階（2）誘敵上山，痛擊敵足懸崖豪邁第三音階（3）把穌引上絕路第四吝階（4-6）英勇殲敵第五音階（7-10）壯烈跳崖第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、提高閱讀的速度。教學(xué)重點：1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點：本文離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)

10、士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課 題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。 對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。三、確定重點，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論，很快確定1 一一2段為學(xué)習(xí)重點。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組 選擇。2、投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（1）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在

11、哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論 小組。四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。3、重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點1、第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接 受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)

12、時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、 師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段（1）投影填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味看他們可以（），可是敵人?施身后，容易（）；另是通向（）。走上這條路就意味看（）。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲“走七帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）倒 長后面，他們主瞳班長要把敵人引上絕路。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

13、4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士 為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？ ”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步 向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的 壯舉。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！ ”。個別讀一一學(xué)生評讀一一示范讀一一齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀一一個別讀一一學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做 停頓，“砸”讀重音。師范讀一一自由讀一一齊讀6、第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？ ”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里 奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像香子一樣，帶著帶著"寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河” ？ 有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士