學(xué)習(xí)“雙減”政策的心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)“雙減”政策心得體會(huì)7月24日中央發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作 業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育 人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服 功利化、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì) 教育，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施“雙減” 政策，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變 革?！半p減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高 度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在 了 “雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工

2、作中去。在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視 教育，更不是忽視教育質(zhì)量，減輕教育責(zé)任。而是對(duì)我們教育工 作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真 備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主 探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的 作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。我認(rèn)為具體的做法有：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明 白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同 時(shí)提高質(zhì)效。二、加強(qiáng)集體備課和單元備課加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明 確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課

3、時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際 情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量依據(jù)學(xué)生年齡特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生的發(fā)展為本，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué) 生自主地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲。 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行，有目標(biāo)，避開(kāi)隨 意性。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問(wèn)題 設(shè)計(jì)的技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇 教學(xué)方法，重能力培養(yǎng)、重學(xué)法指導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 打造高效課堂。四、設(shè)計(jì)分層作業(yè)課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得 到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì) 一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。 同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè) 當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè), 作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成 功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心?？傊半p減”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是 要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增 效”。我希望通過(guò)自己對(duì)“雙減”工作的認(rèn)識(shí)與努力，能為國(guó)家 教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)力量，